Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока обобщения 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

План-конспект урока обобщения 8 класс

библиотека
материалов

План-конспект урока

Урок-обобщение «Четырехугольники»


Цель урока: проверка знания определений и свойств четырехугольников и выработка навыков применения свойств и определений при решения задач;

Задачи:

  • Образовательные:

    • относительно учащихся: научиться применять определения и свойства «четырехугольников»;

    • относительно педагога: проверка знаний; включить учеников в исследовательскую деятельность;

    • показать практическое применение полученных знаний; создать условия для формирования целостной картины мира.

  • Развивающие:

    • развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности и потребностно-мотивационной области;

    • развитие умственной деятельности (выполнять операции анализа, синтеза, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы).

  • Воспитательные:

    • повысить интерес к предмету;

    • развивать самостоятельность, умение работать парами;

    • способствовать формированию коммуникативной компетенции.

Тип урока: урок-обобщения.

Организация деятельности учащихся на уроке:

  • - Самостоятельно выделяют существенные признаки объектов, выдвигают гипотезы и пробуют найти пути решения

  • -работают с текстом учебника

  • -решают самостоятельно задачи

  • -оценивают себя и друг друга

  • - рефлектируют

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные:

  • совершенствовать умение выделять существенные признаки объектов;

  • формировать навыки применения определений и свойств к конкретной задаче.


Метапредметные:

  • увидеть роль и место данных свойств и определений в изучении «четырехугольников»


Формируемые УУД:


Познавательные:

  • формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

  • строить логическое рассуждение.


Коммуникативные:

  • формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

  • развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;


Регулятивные:

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • уметь правильно распределять рабочее время.


Личностные:

  • грамотно излагать мысли;

  • развивать активность и находчивость при решении заданий;

  • формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • формировать морально – этические ценности: любовь к матери, милосердие.



Ход урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку


Здравствуйте молодые люди!

Сегодняшний наш урок мне бы хотелось начать с притчы.

Как-то раз несколько лягушек захотели устроить соревнование по бегу. Их целью было добежать до вершины высокой башни. Много зрителей собралось, чтобы посмотреть соревнования и подбодрить участников. Итак, забег начался. Сказать по правде, никто из зрителей не допускал даже мысли о том, что лягушки могут добежать до вершины. Ото всех можно было услышать такие слова: - Ах, как тяжело!!! и такие: - Они НИКОГДА не достигнут вершины! или: - У них не получится, башня слишком высокая! Одна за другой лягушки начали сходить с дистанции. Кроме одной, которая упорно карабкалась все выше. Зрители продолжали кричать: - Это слишком тяжело!!! Никто не в силах справиться с этим! Все больше лягушек теряли последние силы и покидали соревнование. Но одна лягушка продолжала настойчиво продвигаться к цели. Она никак не хотела сдаваться! В конце концов не осталось никого, кроме этой лягушки, которая с невероятными усилиями единственная достигла вершины башни! После соревнования другие участники захотели узнать, как ей это удалось?! Одна из лягушек-участниц подошла к победительнице, чтобы спросить, как ей удалось достичь таких невероятных результатов и прийти к цели. И оказалось… Победившая лягушка была глухой!

- Как вы думаете, ребята, в чем мораль нашей притчи?


Может быть, мораль состоит в том, что нужно идти к своей цели или мечте, даже если вокруг все говорят, что у тебя это не получится.


Так и мы с вами, как и наша лягушка достигли новой вершины, изучив еще одну главу «Четырехугольники».

Учащиеся готовы к началу работы



Учащиеся внимательно слушают притчу
































Ученики отвечают

2. Фронтальный опрос

Для начала давайте вспомним и повторим определения четырехугольников и составим диаграмму

  1. Какую главу мы с вами изучили?

  2. Что такое параллелограмм?









  1. Что такое трапеция?







  1. Что такое прямоугольник?







  1. Что такое ромб?



  1. Что такое квадрат?


Ученики отвечают на вопросы



четырехугольники


Параллелограммом называется четырехугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны.

Трапецией называется четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие не параллельны.

Прямоугольником называется параллелограмм, у которого все углы прямые.

Ромбом называется параллелограмм, у которого все стороны равны.

Квадратом называется прямоугольник, у которого все стороны равны.


3. Математический диктант

Ребята, перед вами слайд, на котором вы видите пронумерованные четырехугольники.

Учитель читает вопросы:





  1. У какого четырехугольника противоположные стороны и противоположные углы равны?

  2. Две стороны параллельны, а две другие не параллельны?



  1. Диагонали равны?



  1. Параллелограмм, у которого все углы прямые?

  2. Диагонали взаимно перпендикулярны и делят его углы пополам?

  3. Диагонали точкой пересечения делятся пополам?

  4. Параллелограмм, у которого все стороны равны?

  5. Две стороны равны и параллельны?

  6. Прямоугольник, у которого все стороны равны?



Ученики отвечают на вопросы, ставя цифры соответствующие нумерации четырехугольников


1)1,2, 3,4




2)5



3) 2,4




4)2

5)3, 4


6)1,2,3,4


7)3

8)1


9)4



4. Физкультминутка

Встали, показываем параллельные прямые, пересекающиеся прямые, числовой луч, прямой угол раз, прямой угол два, опустили руки, глазами слева направо начертили окружность, теперь справа налево, поморгали глазами и говорим хором: «Я все сумею, я все смогу, я хороший ученик!»

Ученики повторяют за учителем

5.Практические задачи

1).Сделать только один разрез параллелограмма так, чтобы хотя бы одна из фигур была четырехугольником.

Параллелограмм 3











2). Сделать один разрез так, чтобы одна из фигур была четырехугольником.

hello_html_2db98095.png

Молодцы, ребята! Быстро справились с заданием!


Ученики работают самостоятельно, потом проверка.

















\










6.Закрепление пройденной темы при решении текстовой задачи

Карточки двум ученикам



Задача:

hello_html_m23cf6964.png

Проверить карточки




Два ученика работают с карточками


ученик у доски решает








7. Постановка домашнего задания

1. Повторить п. 41-46

2. Подготовить историческую справку о четырехугольниках

3. № 426; 438




8. Итоги урока, оценка знаний, рефлексия

Ребята продолжите высказывание



На этом уроке я вспомнил…



На этом уроке я научился…. 





На это уроке, ребят, я хотела повторить с вами определения и свойства четырехугольников и применить их при решении задач.

Я считаю, поставленную цель мы с вами достигли. Уроком я довольна.

Понравился ли вам урок?

Для того чтобы оценить наш урок перед вами лежат карточки возьмите соответствующую фигурку и поднимите ее

Треугольник – урок понравился

Квадрат – урок хороший

пятиугольник – просто класс

Оценки за урок (дети сами оценивают свою работу и предлагают свою оценку или однокласснику)

А почему такая оценка? Что он сделал?


Спасибо, ребята, за работу! Урок окончен, до свидания! Успехов вам и побед.




Свойства и определения четырехугольников

Решать задачи











Ученики участвуют в рефлексии.








Ученики отвечают какая оценка и почему


Карточка 1:

Закончите предложение, либо впишите пропущенные слова.



1. Параллелограмм - это четырёхугольник, у которого противолежащие стороны ______________________________________________.

2. Диагонали параллелограмма пересекаются и ____________________________________.

3. У параллелограмма противоположные стороны и противоположные углы ____________.

4. Прямоугольник - _____________________, у которого все углы_____________________.



Карточка 2:

Закончите предложение, либо впишите пропущенные слова.



1.Диагонали прямоугольника_____________________________.

2. Ромб - это__________________, у которого все стороны______________.

3. Диагонали ромба пересекаются под___________________________.

Диагонали ромба являются_________________________________________________.

4. Квадрат - это_______________________, у которого все сторны______________________.




Краткое описание документа:

Цель урока: проверка знания определений и свойств четырехугольников и выработка навыков применения свойств и определений при решения задач;

Задачи:

•Образовательные:

oотносительно учащихся: научиться применять определения и свойства «четырехугольников»;

oотносительно педагога: проверка знаний; включить учеников в исследовательскую деятельность;

oпоказать практическое применение полученных знаний; создать условия для формирования целостной картины мира.

•Развивающие:

oразвитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности и потребностно-мотивационной области;

oразвитие умственной деятельности (выполнять операции анализа, синтеза, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы).

•Воспитательные:

oповысить интерес к предмету;

oразвивать самостоятельность, умение работать парами;

oспособствовать формированию коммуникативной компетенции.

Тип урока: урок-обобщение

Продолжительность: 30 минут

 

Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала 404425
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх