372757
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА окружающий мир

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА окружающий мир

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Какие бывают животные.

(Тема урока)

1

ФИО (полностью)

Агафонова Татьяна Александровна

2

Место работы

МБОУ СОШ №20 г. Королёв

3

Должность

Учитель начальных классов

4

Предмет

Окружающий мир

5

Класс

1

6

Тема и номер урока в теме

Какие бывают животные, урок 18

7

Предметная программа и её автор

Окружающий мир, 1 класс, авторы А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Просвещение», 2011

8

Цель урока

Формировать представление о группах животных, их существенных признаках.

9

Тип урока

Изучение нового материала

10

Модель организации УПД младших школьников

АРМ учителя-класс

11

Необходимое оборудование

АРМ учителя


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.




Этап урока

Решаемая задача

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Время

1.

Адаптационный этап

Адаптировать учащихся к деятельности на уроке, выявить предварительные знания учащихся и определить их границы.


Рассматривают изображения животных, называют их, вступают в диалог с учителем, работают с информацией, представленной в виде ребуса.

Показывает картинки с изображением животных. Организует эвристическую беседу по ним. Предлагает разгадать ребус. Организует фронтальную работу по решению ребуса (показ слайда).


1,№2,№3

3 мин



Создание проблемной ситуации

Вступают в диалог с учителем. Задают встречные вопросы на уточнение и понимание.

Классифицируют животных на группы.

Формулируют тему урока.

Организует эвристическую беседу о видах групп животных, демонстрируя слайды с изображением групп животных: птиц, зверей, рыб, насекомых. Задаёт вопрос: «Hа какие группы можно разделить этих животных ?» Помогает сформулировать тему урока. Задаёт проблемный вопрос: «Чем отличается каждая группа животных? »

..



2.














Основной этап

Фронтальная работа












Разрешение интеллектуального затруднения, нахождение ответа на вопрос: «Чем отличается каждая группа животных?»




Работают с информацией в учебнике (с.43), в процессе работы с учебником делают выводы о существенных признаках групп животных.

.


Организует работу по учебнику с.43, организует демократическую беседу, направленную на нахождение ответа на проблемный вопрос: «Чем отличается каждая группа животных?»





27 мин



10 мин









Физкультминутка


Выполняют комплекс упражнений за учителем и повторяют движения.

Организует проведение физкультурной разминки учеником.



2 мин


Работа в парах


Выполняют задание в рабочей тетради (с.32 №1) в парах, взаимодействуя с одноклассниками, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.


Предлагает выполнить самостоятельную работу в парах, обеспечивает скрытый контроль за выполнением задания.


12 мин


Физкультминутка


Выполняют движения под музыку.

Организует проведение разминки, показывая движения под музыку.

4

3 мин

3.

Творческий этап

Первичное закрепление знаний, повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий.


Выполняют задания на повторение самостоятельно в рабочей тетради.

Ученики выполняют задание по выбору в группах, взаимодействуя с одноклассниками: описывают животное словами, не называя его, или изображают животное с помощью мимики и жестов.

Организует самостоятельную работу учеников в рабочей тетради (с.33 №2) , организует фронтальную проверку.

Предлагает учащимся игру «Угадай животное».


5мин

3 мин


Итог урока


Вспоминают тему урока, проводят рефлексивный анализ своей деятельности на уроке.

Предлагает вспомнить отличительные признаки групп животных.


2 мин




Приложение к плану-конспекту урока

Какие бывают животные

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Единая коллекция ЦОР

Электронное издание, ИР

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3ad0b595-afbb-4b12-ab99-a11593b9b41f/giraffa.htm


2.

Единая коллекция ЦОР

Электронное издание, ИР

иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/60dd0c16-7803-473a-9618-587626a8e76e/lupus.htm


3.

Единая коллекция ЦОР

Электронное издание, ИР

иллюстрация

http://900igr.net/kartinki/zhivotnye/Zajtsy-i-gryzuny.files/053-CHjornyj-krot.html


4.



аудиозапись

http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2009/8/2/v_mire_zhivotnyh.mp3







Краткое описание документа:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА окружающий мир  "Какие бывают животные".

1 класс. УМК "Перспектива"

Предметная программа и её автор:Окружающий мир, 1 класс, авторы А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Просвещение», 2011

Цель  урока:формировать представление о группах животных, их существенных признаках.

Тип урока:изучение нового материала

Модель организации УПД младших школьников:АРМ учителя-класс

Необходимое оборудование:АРМ учителя

В конспекте представлены

структура и ход урока (Таблица 1),перечерь ЭОР, используемых на уроке (Таблица 2. )

К каждому этапу урока поставлена решаемая задача, дана характеристика деятельности учителя, деятельности ученика, название используемых ЭОР.

Общая информация

Номер материала: 517874

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация