Урок физики по теме "Плавание тел "
ФИО учителя: Куцакова С.Н.
Класс: 7
Предметные умения:
- Представление о физической сущности явления плавания тел в жидкостях и газах (плавание судов, воздухоплавание).
- Знание условий плавания тела в жидкости (в зависимости от действия силы тяжести и силы Архимеда, в зависимости от плотности жидкости и тела).
- Понимание принципа действия прибора ареометра (для определения плотности жидкости).
- Владение способами выполнения расчетов для нахождения грузоподъёмности, подъёмной силы.
|
Понятие |
С этим понятием |
|
Сила тяжести |
Знают определение, обозначение, формулу, единицы измерения, направление действия. |
|
Сила Архимеда |
Знают определение, обозначение, формулу, единицы измерения, направление действия. |
|
Осадка |
Найдут в тексте, запишут определение. |
|
Ватерлиния |
Найдут в тексте, запишут определение. |
|
Водоизмещение |
Найдут в тексте, запишут определение, преобразуют в знаковую форму. |
|
Грузоподъёмность |
Найдут в тексте, запишут определение, преобразуют в знаковую форму, узнают, как рассчитывать. |
|
Ареометр |
Посмотрят опыт, разберут принцип работы прибора. |
|
Аэростат |
Найдут в тексте, запишут определение, посмотрят фото. |
|
Стратостат |
Найдут в тексте, запишут определение, посмотрят фото. |
|
Дирижабль |
Найдут в тексте, запишут определение, посмотрят фото. |
|
Подъёмная сила |
Найдут в тексте, узнают, как рассчитывать по формуле. |
Метапредметные умения:
Коммуникативные: формулируют собственное мнение, аргументируют свою точку зрения; работают в парах по повторению понятий.
Познавательные: дают определение понятиям, выделяя их из текста; проводят наблюдение за экспериментом учителя; устанавливают причинно-следственные связи между соотношением величин и явлением.
Регулятивные: ставят цель, выдвигают гипотезы.
Личностные:
Ход урока:
Запись домашнего задания: §§ 50 – 52, повторить записи в тетради, упр. 25 (3,5).
|
Этап |
Понятия |
Действия с понятиями |
Метапредметные умения |
Название приёма и инструкция |
Форма фиксации результата, продукт этапа |
||||||||||||||||
|
Актаулизация |
Сила тяжести
Сила Архимеда |
По рисунку определяют действие силы, проговаривают определение понятий. |
К: восстанавливают известные понятия. |
Рассматривают рисунок, изображают действие сил.
|
Делают рисунок в тетради. |
||||||||||||||||
|
|
|
П: выдвигают гипотезы. К: выражают собственное мнение. Р: ставят цель урока, намечают пути достижения цели. |
Проблемный вопрос: Что может произойти с телом в данной ситуации в зависимости от действия сил? Выход на тему и цель урока. |
Записывают тему и цель урока. «Плавание тел» Цель: изучить условия плавания тел, узнать, где это применяется. |
|||||||||||||||||
|
Осмысление |
Сила тяжести
Сила Архимеда |
Сравнивают |
П: сравнивают понятия, делают выводы. |
А) если Fт > FA, то тело потонет; Б) если Fт < FA, то тело всплывёт; В) если Fт = FA, то тело плавает.
Читают текст учебника с пометками: известное – неизвестное, находят условия плавания тел через плотности.
|
Записывают условия плавания тел через силы и через плотности. |
||||||||||||||||
|
|
|
П: составление схемы. |
Вопрос: Где может происходить плавание тел? Фронтальная беседа. |
Схема: Плавание тел
В жидкости В газе
Плавание судов Воздух-е (корабли, баржи) (возд шары) |
|||||||||||||||||
|
Осадка Ватерлиния Водоизмещение
Грузоподъёмность
|
Находят в тексте, называют, характеризуют. |
П: работают с текстом учебника, выделяют главные мысли. К: работа в парах по закреплению понятий, взаимоконтроль. |
Чтение с пометками: выделяют понятия, записывают, преобразуют в знаковую форму. |
Записывают определения и формулы. |
|||||||||||||||||
|
|
Аэростат Стратостат Дирижабль
Подъёмная сила |
Находят в тексте, называют, характеризуют. |
П: работают с текстом учебника, выделяют главные мысли. К: работа в парах по закреплению понятий, взаимоконтроль. |
Чтение с пометками: выделяют понятия, записывают, преобразуют в знаковую форму. |
Записывают определения и формулы. |
||||||||||||||||
|
Ареометр |
Знакомятся с новым физическим прибором по измерению плотности жидкости. |
Р: делают выводы на основании опыта. К: выражают собственную точку зрения. |
Демонстрация опыта с ареометром. Фронтальная беседа. |
Записывают название прибора, его назначение. |
|||||||||||||||||
|
Отработка |
|
|
П: решают задачи по теме. К: задают вопросы. |
Решение задач из учебника: упр.24 (2,4), упр.26 (1,2,3) |
Записывают решение задач в тетрадь. |
||||||||||||||||
|
Рефлексия |
|
|
Р: анализируют степень достижения цели.
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал представляет собой подробный план - конспект к уроку физики в 7 классе по теме "Плавание тел". Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
В конспекте указаны предметные умения (знание, представление, понимание) и метапредметные умения (коммуникативные, познавательные, регулятивные), которые используются илии приобретаются в уроке. Расписаны основные понятия, встречающиеся при изучении темы,и действия учащихся с ними. Ход урока расписан по этапам (актуализация, осмысление, отработка, рефлексия). Конспект представлен подробной таблицей с рисунком и схемой, действиями с учебным материалом.
6 656 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Куцакова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.