Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока по физике в 11 классе «Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение»

План-конспект урока по физике в 11 классе «Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение»

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

«Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение»

1.Предмет ФИЗИКА

2. Класс 11

3.Тема и номер урока в теме Физика атомного ядра(2 урок)

4. Базовый учебник «Физика. 11 класс», Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин, М., Просвещение, 2014 г.

5.Цель урока: раскрыть важность открытия радиоактивности и подробнее изучить виды излучений.

6. Планируемые результаты

-предметные: ученик узнает о роли Беккереля, Марии Склодовской-Кюри и её мужа Пьера Кюри в открытии радиоактивных элементов;

ученик научится приводить примеры видов излучения, узнает, что происходит с ядрами, какие превращения происходят в ядрах и какие виды защиты от этих излучений.

- метапредметные:

регулятивные: ученик научится самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения; самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

ученик получит возможность научиться оценивать свои возможности достижения цели;

коммуникативные: ученик научится с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; осуществлять взаимный контроль, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;


ученик получит возможность научиться учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;


познавательные: ученик научится различать виды излучений, давать определения понятиям;

ученик получит возможность научиться находить основные характеристики излучений при работе с учебником, электронными образовательными ресурсами, презентации по теме;

-личностные: ученик получит возможность для формирования устойчивой учебно – познавательной мотивации, готовности к самообразованию и самовоспитанию.

7.Тип урока: урок «открытия» нового знания.

8.Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

9.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, учебник, экран, презентация «Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение», Электронные образовательные ресурсы: информационный, практический и контрольный (http://eor.edu.ru), установленный ОМС-плеер.



Структура и ход урока

I Организационный момент

-приветствие;

-определение отсутствующих;

-проверка готовности учащихся к уроку;

-организация внимания.

II. Актуализация знания

Давайте повторим изученный материал, который будет необходим нам сегодня для формирования новых знаний.

Приложение 1: Презентация «Экспериментальные методы исследования» на основе ЭОР:

http://eor.edu.ru/card/4901/izuchenie-vzaimodeystviya-chastic-po-fotografiyam.html

http://eor.edu.ru/card/13824/izuchenie-yadernoy-reakcii-po-ee-sledam-v-kamere-vilsona.html

http://eor.edu.ru/card/2797/kamera-vilsona-i-puzyrkovaya-kamera.html

http://eor.edu.ru/card/1632/gazorazryadnye-schetchiki-chastic.html

  1. На чём основано действие счётчика Гейгера? (На ударной ионизации) –слайд 2

  2. Для регистрации каких частиц применяется счётчик Гейгера? (Электронов и γ-квантов)

  3. В чём принцип действия камеры Вильсона? ( Принцип действия камеры Вильсона основан на конденсации перенасыщенного пара на ионах с образованием капелек воды. Ионы создаёт движущаяся заряженная частица вдоль своей траектории.)- слайд 3

  4. Что образуют капельки воды? (Они образуют след, называемый треком)

  5. Что можно сказать о частицах по образовавшимся трекам? (Трек длиннее – энергия больше, трек толще-заряд больше, больше капелек воды на единицу длины-скорость меньше, трек большей кривизны при помещении камеры Вильсона в магнитное поле-заряд больше, а масса меньше.)

  6. Кем и когда была предложена пузырьковая камера? (Была предложена американским учёным Глейзером в 1952 году) – слайд 4

  7. В чём преимущество пузырьковой камеры перед камерой Вильсона? (Преимущество обусловлено большой плотностью рабочего вещества. Пробеги частиц короткие, частицы застревают в камере)

  8. Что ещё применяют для регистрации частиц? (Также применяется метод толстослойных эмульсий) –слайд 5

  9. Каково преимущества этого метода? (Благодаря большой тормозящей способности фотоэмульсий увеличивается число наблюдаемых реакций между частицами и ядрами)

III. Мотивирование к учебной деятельности (Слайд № 2)

Французским физиком Антуаном Беккерелем в конце XIX века было обнаружено, что химический элемент уран без каких-либо воздействий извне излучает ранее неизвестные лучи. Начались интенсивные исследования. Обнаружилось, что излучение урановых солей ионизируют воздух и разряжает электроскоп.

Было установлено, что интенсивность излучения определяется только количеством урана ив препарате и совершенно не зависит от того, в какие соединения он входит. Свойство присуще химическому элементу урану.

В дальнейшем другими физиками были обнаружены подобные излучения у других химических элементов.

IV. Самоопределение деятельности. Целеполагание. Формулировка темы урока.

Попробуйте сформулировать цель урока.

Что же было обнаружено Беккерелем? Может из курса химии или уроков физики в основной школе вы припомните, каким является химическим элементом уран?

(Радиоактивным).

Значит, какое явление было открыто Беккерелем в 1986 году?

(Открытие радиоактивности)

А что такое радиоактивность?

(Это излучение)

А как бы они назывались, если использовались буквы греческого алфавита?

(Альфа, бета и гамма)

Что это за излучение вы сегодня подробно изучите.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучение»

(Слайд № 1)

V. Построение проекта выхода из затруднения

Приложение 2: Презентация «Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение»

на основе ЭОР http://eor.edu.ru/card/12083/otkrytie-radioaktivnosti.html :

Посмотрите, пожалуйста, слайд 2 и скажите, что называется естественной радиоактивностью?

(Явление самопроизвольного распада ядер, сопровождающееся испусканием радиоактивного излучения)

Кем были установлены другие радиоактивные элементы?

(Супругами Пьером и Марией Кюри)

Как они называются?

(Торий, полоний и радий)

На слайде 3 вы получите информацию о том, кто исследовал состав радиоактивного излучения?

(Резерфорд и Виллард)

Из каких компонентов состоит радиоактивное излучение?

(Альфа-, бета- и гамма-лучи)

На слайде 4 вы видите схему опыта по обнаружению альфа-, бета- и гамма-излучений. Что для этого опыта необходимо?

(Свинцовый контейнер, радиоактивный препарат, фотопластинка и созданное магнитное поле)

Посмотрев на слайд 5, вы, наверняка поняли, какими являются излучения?

(α - положительно заряженная частица, β - отрицательно заряженная частица и γ- нейтральная частица)

Познакомьтесь со слайдом 6, перечертите таблицу к себе в тетрадь. Из неё вы видите, какова природа каждого излучения и какой проникающей способностью обладает каждое из излучений. Какое из них с меньшей проникающей способностью, а какое с большей?

(С наименьшей проникающей способностью - α-излучение, с наибольшей- γ-излучение)

На слайде 7 что вы видите?

(У 17 химических элементов все изотопы являются радиоактивными. Они выделены в таблице жёлтым цветом)

На слайде 8 выводы по новой теме:

( Почти 90% из известных 2500 атомных ядер нестабильны. Нестабильное ядро самопроизвольно превращается в другие ядра с испусканием частиц. Это свойство ядер называется радиоактивностью.)

VI. Первичное закрепление.

Вам теперь предстоит выполнить практическую работу, состоящую из 12 заданий. Выполняя её, вы можете ошибаться, обновляя, выполнять снова или просто сразу после 1 ошибки посмотреть решение. Желательно запоминать решение, поскольку вам далее предстоит выполнить самостоятельную работу контролирующего характера.

http://eor.edu.ru/card/13151/radioaktivnoe-izluchenie.html

VII. Самостоятельная работа.

При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют 10 заданий ЭОР:

http://eor.edu.ru/card/9904/estestvennaya-radioaktivnost.html



VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (Слайд № 11)

Учитель подводит итоги урока, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Выставляет оценки за урок.

Учитель предлагает учащимся продолжить предложение:

Я узнал…

Я научился…

Теперь я могу…

Я затруднялся…

Мне понравилось…


IХ. Домашнее задание

( учитель даёт пояснение к выполнению домашней работы) (Слайд №12)

§97,98-читать, отвечать на вопросы, записи в тетради.



Приложение 1:

hello_html_m2b04080c.png

hello_html_2558afd0.png

hello_html_6f18db21.png

hello_html_4a977566.png

hello_html_m47674ccc.png

hello_html_20c23d2a.png

hello_html_1dc2bab1.png













Приложение 2:

hello_html_a491b08.png

hello_html_1d447249.png

hello_html_38771ea0.png

hello_html_37d2d0f8.png

hello_html_7a9f0dbf.png

hello_html_103bec42.png

hello_html_m38aef74d.png

hello_html_1bf33d0f.png

hello_html_m10b52065.png

hello_html_m4ca984a0.png

hello_html_219216be.png

hello_html_50976812.png

hello_html_330867e2.png

hello_html_330867e2.png

15



Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала по теме «Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма-излучение» с использованием ЭОР информационного, практического и контролирующего характера. Нагляднй материал об открытии радиоактивных элементов; видах излучения, из которого ученики узнают,  что происходит с ядрами, какие превращения происходят в ядрах и какие виды защиты от этих излучений. В приложении 2 отражаются основные моменты урока. На повторение пройденного материала в презентации (приложение 1) сделана презентация на основе ЭОР информационного характера, где отражены основные методы наблюдения элементарных частиц. 

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров1224
Номер материала 473656
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх