- 01.12.2014
- 3095
- 55
Курсы
Другое
Выбранный для просмотра документ конспект 1 урок@SEP@Приложение.docx
Приложение
№1
1.La gymnastyque phonétique:
Tel un berger, tel un troupeau - каков пастух, таково и стадо;
Tel père, tel fils;
Le fruit ne tombe jamais loin de l'arbre - эти две французские пословицы можно сравнить с русской: Яблочко от яблони недалеко падает;
La tante а la monde de Bretagne - седьмая вода на киселе;
La tante а la monde de Bretagne - седьмая вода на киселе.
2.
Le lexique:
Le marriage – свадьба;
La rupture – разрыв; расторжение (брака);
Le couple - пара;
Un acte volontaire - добровольный акт;
Une cohabitation juvénile - сожительство молодых людей;
Une famille naturelle - родители внебрачных детей;
3.Mets au discours indirect et
indirect
1. Elle a dit: “Ferme la valise”.
a) Elle a dit qu`elle fermerait la valise;
b) Elle a dit de fermer la valise;
c) Elle a dit qu`elle avait fermé la valise.
2.Elle a dit “Je viedrai demain”.
a) Elle a dit que je viendrai demain;
b) Elle a dit qu`elle venait le lendemain;
c) Elle a dit qu`elle viendrait le lendemain.
3. Elle dit qu`elle avait lu ce roman
a) Elle dit: “J`avais lu ce roman”;
b) Elle dit: “J`ai lu ce roman”;
c) Elle dit: “Elle a lu ce roman”;
4.Jean m`a demandé: “Qu`est-ce tu fais aujourd`hui?”
a) Jean m`a demandé ce que je faisais ce jour-là;
b) Jean m`a demandé ce que tu faisais ce jour-là;
c) Jean m`a demandé ce que je ferais ce jour-là;
5. Il me demande: “Ne crie pas!”.
a) Il me demande pourquoi je crie;
b) Il me demande si je crie;
c) Il me demande de ne pas crier.
6. Elle a dit qu`elle n`aimait pas les oranges
a) Elle a dit: “Je n`aime pas les oranges ”
b) Elle a dit: “Tu n`aimes pas les oranges ”
c) Elle a dit: “Elle n`aime pas les oranges ”
7. Marie dit: “J`ai mal à la tête”
a) Marie dit que j`ai mal à la tête;
b) Marie dit qu`elle a mal à la tête;
c) Marie dit qu`elle avait mal à la tête.
Приложение
№2
I. Transformez les phrases au discours indirect.
1) Caroline nous propose: ” Regardez ces photos d`animaux”.
2) Maman m`a demandé: “Achète du pain et du lait, s`il te plaît”.
3) On nous a demandé : “Combien êtes-vous à la faculté ?”
4) Il m’a demandé : “ Qui cherchez-vous ? “
5) Il leur demande : « Qui est invité encore ? »
6) Luc dit: “Je m`entraîne pour le Tour de France”
7) Le professeur dit à Jean : “Tu as bien écrit cet exercice”.
8) Il m’a dit: “Je ne peux pas faire cette traduction."
9) Le professeur dit aux étudiants: “Faites vite cet exercice.”
10) Je vous demande: “Allez-vous au cinéma? ”
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель иностранных языков
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Тишина Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником
Конспект урока по французскому языку на тему «Взаимоотношения в семье (что значит для вас семья?)» для 9 класса. Очень подробная разработка, содержащая слова учителя, возможные реплики учащихся. Включены задания для изучения лексики, повторения грамматики (спряжение глаголов avoir и être), чтение текста и вопросы по тексту, подготавливающие к самостоятельным монологическим высказываниям учащихся о своей семье. Есть ответы на упражнения, также перевод текста.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ конспект 1 урок@SEP@план урока.docx
Этапы урока |
Время |
Речевые действия учителя |
Речевые действия учеников |
Опора |
Примечания |
1.Организационный момент |
2-3 мин |
Bonjour, les élèves!Je suis bien heureuse de vous voir aujourd`hui! Assayez-vous, s`il vous plaît! Je voudrais me présenter, je m'appelle Юлия Владимировна, je serai votre professeur du français pendant 7 semaines. J'espère que tout sera bien et je pourrais trouver la langue commune avec vous.
Alors commençons la leçon. 1)Quelle date sommes- nous aujourd'hui? 2)Quel jour de la semaine est-il aujourd'hui? 3) Qui est absent aujourd`hui?
Le sujet de notre leçon est “La famille française aujourd`hui”.
Les buts essentiels de notre travail sont de 1) former des compétences grammaticales sur les règles “Discours direct et indirect” et “Concordance des temps”; 2)déveloper les acquis du monologue des élèves ; 3) maîtriser les compétences lexicales et grammaticales
|
Ученики здороваются Bonjour!
Учащиеся отвечают на вопросы учителя. |
|
Необходимо обратить внимание на создание комфортной психологи- ческой атмосферы для общения на ИЯ, снять скованность, попытаться найти общий язык с детьми. |
2.Фонетическая зарядка |
5 мин |
Faisons une petite gymnastique phonétique. Regardez, s'il vous plaît, vos feuilles. Vous pouvez voir les proverbs fraçais au sujet de la famille. Je vais les lire et puis vous allez répéter après moi d'abord ensemble et puis à tour de rôle. |
Учащиеся следуют инструкциям учителя и пытаются правильно произнести звуки, повторяют все вместе за учителем и в конце произносят пословицы самостоятельно по очереди. |
Приложение |
Обратить внимание на произношение учащихся, на темп их речи. |
3.Введение нового лексического материала |
5 мин |
le marriage; la ruptur; le couple ; un acte volontaire; une cohabitation juvénile une famille naturelle |
|
Учебник стр.264-265, доска, прило- жение |
Стараться заинтересо -вать учеников новой темой. Следить за тем, чтобы учащиеся правильно произносили слова, записывали их с переводом в словари |
4. |
|
|
|
|
|
5 Работа с текстом «La famille française» (развитие монологической речи учащихся). |
10 |
Чтение и перевод текста
Alors lisons et traduisons le texte à tour de rôle. Répondez à mes questions: - Quels types de cellules familiales savez-vous? - Qu`est-ce que c`est la cohabitation juvénile ? - Qu`est-ce que c`est la famille naturelle ?
|
Учащиеся читают и переводят текст; Отвечают на вопросы учителя по тексту |
Учебник стр.264-265 |
Необходимо следить за тем, чтобы ученики не отвлекались от работы, помогать учащимся, если они испытывают затруд- нения в чтении или переводе текста. |
6. Просмотр и обсуждение видео «La famille aujourd`hui» и «La famille – qu`est-ce que c`est» |
5 мин |
Учитель предлагает учащимся посмотреть видео, Maintenant je vous propose de regarder un petit vidéo.
Qu`est-ce que vous connaissez de nouveaux de ce video? |
Учащиеся просматривают видео. |
Компьютер |
Следить за тем, чтобы ученики внимательно смотрели видео, не от- влекались от работы. |
7.Повторение грамматического материала |
|
Повторение грамматического правила «Косвенная и прямая речь» |
Учащиеся выполняют тест |
Карточки (Приложение) |
Учитель раздает карточки с заданиями |
8. Подведение итогов за урок. Домашнее задание. |
2 мин |
Учитель оценивает работу учеников за урок и выставляет оценки Le devoir: 1) Le test “Discours indirect” 2) Le projet “La famille française aujourd`hui” |
Учащиеся записывают домашнее задание.
Au revoir! |
Записано на доске |
Проследить, чтобы учащиеся правильно поняли домашнее за- дание и записали его в дневник. |
Материал содержит план-конспект урока по французскому языку в 11 классе по теме "Семья", разработанного в рамках УМК "Французский язык. Objectif. Methode de francais" для 10-11 классов авторов Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. и др., а также дополнительные материалы (разработка грамматических и лексических упражнений, видео отрывки о французской семье).
Данный конспект будет полезен учителям французского языка, видеоматериалы представляют интерес для учащихся, не вызывают затруднений, помогают готовить 11-классников к успешному прохождению ЕГЭ по разделу "Аудирование"
7 366 187 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 358 967 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.