- 27.04.2015
- 2513
- 5
Тема урока: Алгоритм.
Предмет: Информатика.
Класс: 6.
Цели урока:
§ Познакомить с понятиями алгоритма, с формами записи алгоритмов;
§ Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека алгоритмов и их ролью в жизни людей;
§ Скорректировать гибкость мышления на основе упражнений на составление алгоритмов.
§ Воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок - знакомство, изучение нового материала.
Методы обучения: беседа с применением игровой технологии.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая
Приборы и оборудования: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями для составления алгоритмов.
План урока:
1. Организационный момент (3 мин).
2. Определение темы урока.(3 мин).
3. Изложение нового материала. (10 мин).
4. Закрепление материала. (15 мин)
5. Подведение итогов урока. (5 мин)
6. Д/З. (4 мин)
Ход урока
1. Организационный момент.
Слайд 1.Здравствуйте, ребята! Сегодня
мы с вами начинаем изучать новый раздел. Чтобы нам было удобно изучать новый
материал, давайте разобьемся на группы. Вы вдвоем будете работать ваш цвет
зеленый, вы также работаете парой - ваш цвет желтый, а ваш цвет синий.
2. Определение темы урока.
Слайд 2. У вас на столах лежат салфетки, сложите их так, как показано на рисунке. Получается? Можете помогать друг другу.
А что вам нужно для того, чтобы получилось? (инструкция, алгоритм)
У меня есть инструкция. Давайте попробуем вместе.
1. Сложим салфетку по диагонали для получения треугольника
2. Совместим левый угол с правым
3. Повторим действие 2
4. Придаем вертикальное положение
А как называют инструкцию по-другому? (инструкция, план, алгоритм)
Сформулируйте тему нашего урока. Все верно. Тема нашего урока «Алгоритм».
3. Изложение нового материала.
Сейчас обратимся к истории, откуда произошло слово алгоритм?
Историческая справка. Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль- Хорезми. Мухаммед аль - Хорезми был родом из Хорезма, на что указывает его имя. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выполнения четырех арифметических действий над многозначными числами. Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.
Определений понятия алгоритм множество, посмотрим одно из них
Алгоритм - это конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.
Существует несколько форм записи алгоритмов.
1. Линейная
2. Графическая
3. Блок-схема
Линейная форма
Последовательность шагов, которые выполняются исполнителем, записывается в форме нумерованного списка.
Например, алгоритм перехода улицы по пешеходному переходу.
Графическая форма
Например, алгоритм приготовления мороженого
Блок-схема
Например, алгоритм нахождения периметра треугольника
А инструкция, которой мы пользовались в начале урока, к какой форме записи алгоритмов относится? (линейной) Молодцы!
4. Закрепление материала.
Перейдем к практической части. Сейчас я предлагаю поработать в группах. У вас на столах лежат конверты, они пронумерованы. Возьмите конверт №1.
Задание 1. Вам предлагается составить алгоритм «Режима дня». Разложите картинки по порядку. Время у вас ограничено.
Давайте проверим, что у вас получилось, и сравним с правильным решением.
Задание 2.
Сейчас возьмите конверт №2. Вам даны действия, с помощью которых можно приготовить «Картофель со сметаной», но они даны не по порядку. Ваза задача расставить действия по порядку и вписать в цепочку номера действий, чтобы рецепт приготовления «Картофеля со сметаной» стал всем понятен. Время у вас ограничено.
А сейчас проверим. Ваша группа прочитайте, какой у вас получился рецепт. А ваша группа проверяет. Следовательно, цепочка как выглядит? У меня цепочка выглядит так. А у вас?
Задание 3.
И наконец, третье задание. Как вы думаете при изучении, каких предметов в школе используются алгоритмы? (математика, биология, русский язык). Все верно. Давайте составим блок-схему для выполнения задания на уроке математики. Например, алгоритм решения линейного уравнения 3х-2=10.
3х-2=10
3х=10+2
3х=12
х=12:3
х=4
Для проверки этого задания я вас попрошу поменяться карточками друг с другом. Проверьте друг друга. А сейчас сравните с результатом, который вы видите на экране. Молодцы.
5. Итог урока.
Рефлексия: Нам осталось подвести итог нашей работы. Сейчас я вам предлагаю посмотреть на экран и проверить свои знания. Ваша задача проверить правильно ли соотнесены форма записи алгоритма с названием. Если всё правильно, то вы хлопаете, если неправильно, то тишина. Начинаем.
Мы с вами хорошо поработали. Я рада, что вы усвоили учебный материал. И мы с вами убедились, что алгоритм – это наша повседневная жизнь.
6. А сейчас домашнее задание. Учебник: §3.1 стр. 62
Творческое задание: Составить алгоритм посадки дерева.
1 группа - графическая форма
2 группа - линейная форма
3 группа – блок-схема
Спасибо за урок!
Приложение 1.
Алгоритм приготовления «Картофеля со сметаной»
Задание. Заполните нижеуказанную цепочку номерами действий, для того, чтобы рецепт стал правильным.
1.Посолить картофель.
2.Бросить картофель в кипяток.
3.Включить электрическую плиту.
4.Очистить картофель.
5.Купить в магазине картофель и сметану.
6.Слить кипяток.
7.Полить картофель сметаной.
8.Положить картофель на тарелку.
9.Налить воду в кастрюлю и поставить её на плиту.
Приложение 2
|
|
Приложение 3
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока:
§ Познакомить с понятиями алгоритма, с формами записи алгоритмов;
§ Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека алгоритмов и их ролью в жизни людей;
§ Скорректировать гибкость мышления на основе упражнений на составление алгоритмов.
§ Воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: урок - знакомство, изучение нового материала.
Методы обучения: беседа с применением игровой технологии.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая
Приборы и оборудования: ПК, проектор, презентация, карточки с заданиями для составления алгоритмов.
6 650 964 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Радаева Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.