Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / План-конспект урока по информатике и икт (8 класс) на тему: Содержательный и алфавитный подходы к определению количества информации
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

План-конспект урока по информатике и икт (8 класс) на тему: Содержательный и алфавитный подходы к определению количества информации

Выберите документ из архива для просмотра:

18 КБ Thumbs.db
45.83 КБ План-конспект урока.docx
773.31 КБ Презентация.pptx
187.27 КБ ТЕСТ_8_класс.mw2
31 КБ ЭОР №3.pps
294.44 КБ задачи_8_ кл_1 - №4.mw2
277.73 КБ задачи_8_ кл_2 - №5.mw2

Выбранный для просмотра документ План-конспект урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснозерского района Новосибирской области

Краснозерская средняя общеобразовательная школа № 1







Конспект урока по информатике и ИКТ


Тема урока: «Содержательный и алфавитный подходы к определению количества информации»

8 класс












Разработала: Пасенко Е.В.,
учитель информатики и ИКТ







Краснозерское 2014

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Содержательный и алфавитный подходы к определению количества информации

ФИО (полностью)

Пасенко Елена Валерьевна

Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснозерская средняя общеобразовательная школа № 1

Должность

Учитель информатики

Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

8

Тема урока в теме

Алфавитный подход к определению количества информации №3

Базовый учебник

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 8 класс: Учебник.- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012.- 178 с. : ил.;

  1. Цель урока: Познакомить учащихся с алфавитным подходом к измерению количества информации.

9. Задачи:

  • обучающие:

  • Закрепить знания о содержательном подходе к определению количества информации;

  • Закрепить знания об единицы измерения информации и соотношениях между ними;

  • познакомить учащихся с алфавитным подходом к измерению количества информации;

  • научить вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-либо алфавита и представлять его в различных единицах измерения.

  • развивающие:

  • развивать элементы логического мышления: обобщение, сравнение, аналогия, синтез;

  • развивать коммуникативные навыки; навыки самостоятельной работы.

  • воспитательные:

  • формирование навыков ИКТ - компетентности;

  • повышение мотивации учащихся на уроке.

  • достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися, самопроверки.

  1. Тип урока: Комбинированный урок. Урок получения и закрепления новых знаний с использованием ЭОР.

  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, соревнования.

  3. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием № Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Презентация - №1

Приветствие детей. Объявление плана урока. Демонстрация презентации на интерактивной доске.

-Здравствуйте, ребята, садитесь.

-Сегодняшний урок мы с вами посвятим XXII Зимней Олимпиаде, которая проходила в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. (Слайд 1-2) Во время урока мы вспомним некоторые моменты Олимпиады, а так же разберем задачи на определение количества информации.

-Чтобы попасть на Олимпиаду нам нужно предъявить документы. А что на уроке является документом?

- А в журнал вам за что ставятся оценки?

- На прошлом уроке мы с вами изучали содержательный подход к измерению количества информации и знания по этой теме вам необходимо продемонстрировать. (Слайд 3) А проверят ваши знания талисманы XXII Зимних Олимпийских игр 2014. (Слайд 4)

- Белый медведь Полюс.

- Белый леопард Барсик.

- Белый зайка Стрелка.

Дети приветствуют учителя и присаживаются за парты.



Отвечают на вопросы учителя





- Журнал.


- За знания.






Записывают дату, тему.

3

Проверка домашнего задания.

Актуализация опорных знаний.


ТЕСТ_8_класс – №2 (Задания в Лого Мирах)

Учитель организует индивидуальную работу обучающихся за компьютером (тестовая работа по изученному материалу), отвечает на вопросы детей.

- Ребята, присаживайте за компьютеры, на рабочем столе откройте файл ТЕСТ_8_класс. В первой части теста вам нужно выбрать из предложенных вариантов ответов, а во второй части посчитать количество информации, и вписать ответ в диалоговое окно, без единиц измерения. Решения задач записывайте в тетрадь. Удачи, ребята. (Тест можно открыть с помощью презентации на интерактивной доске и наглядно объяснить детям, как в нем работать, затем закрыть, не пролистывая задания.)


Учащиеся пересаживаются за компьютеры, отвечают на вопросы теста, повторяя основные моменты прошлого занятия. Если возникают трудности, задают вопросы учителю.

10

Изучение нового материала


ЭОР №3 ( Алфавитный подход к определению количества информации.)


Учитель объясняет новый материал, сопровождая объяснение демонстрацией ЭОР №3 и №1

- Вы научились определять количество информации, которое содержится в сообщениях, уменьшающих неопределенность наших знаний.

- Как называется такой подход к информации? Запишите на доске изученную нами формулу.

Для нас количество информации зависит от ее содержания, понятности и новизны. То есть, мы рассматривали информацию с позиции человека. Попробуйте подсчитать количество информации, полученной в результате прочтения нового для вас параграфа в учебнике! Сделать это невозможно, хотя фактом является то, что информация получена. Также любое техническое устройство не воспринимает содержание информации, поэтому в вычислительной технике используется другой подход к измерению информации – алфавитный. Каким образом в этом случае можно найти количество информации?

При алфавитном подходе рассматривается запись сообщения с помощью какой-либо знаковой системы (слайд 5). Пусть алфавит знаковой системы состоит из N символов (слайд 6). Представим, что передать нужно всего один символ (это может быть один из N символов). Опять возникает неопределённость. Значит, количество информации, которое несёт сообщение, равное одному знаку, определяется соотношением:

hello_html_m58e771d7.gif

С помощью этой формулы можно определить количество информации, которое несёт знак в двоичной знаковой системе:

(Учитель читает задание, ребята записывают решение на доске и в тетрадь, затем учитель выводит решение на интерактивной доске.)

Пример 1:

Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэтому N=2, =>

2=2I => 21=2I => I = 1 бит

Т.О. в двоичной знаковой системе знак несёт 1 бит информации (слайд 6).

Информационная ёмкость знака

двоичной знаковой системы



Пример 2:

Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифметических выражений состоит из 16 знаков:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, +, -, *, /, (, ) . N=16, => 16=24 =>24 = 2I => I = 4 бит.

Один знак арифметического выражения несёт 4 бита информации (слайд 6).

Пример 3:

Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка состоит из 32 знаков(исключая ё) N=32, => 32=25 =>25 = 2I => I = 5 бит.

Один знак русского алфавита несёт 5 бит информации (слайд 6).

Учащиеся слушают объяснение нового материала, задают вопросы.



- Содержательный

hello_html_m58e771d7.gif





















Записывают формулу в тетрадь, используя ЭОР №3 и №1 ( на интерактивной доске)

15

Закрепление нового материала



Учитель предлагает примерно оценить количество символов в компьютерном алфавите.

-Какие символы использует компьютер?

а – я

А – Я

az

AZ

0 – 9

!@#$%^&*()_-+»№;|/\:?,.”=

всего

33

33

26

26

10

25

153



-Количество информации может быть только целым числом.

hello_html_2dd717d5.gif

Выбрать число 128 нельзя, так как часть необходимых символов будет потеряна, значит, ближайшее допустимое количество символов 256. Тогда каков информационный вес компьютерного символа?

(решают) i = 8 бит.

Рассуждают. Решают на доске и в тетради.











5

Физминутка


Учитель объясняет и демонстрирует несложные упражнения

Учащиеся выполняют упражнения

2

Закрепление- знаний, умений и навыков.

задачи_8_ кл_1 - №4 (Задания в Лого Мирах) и задачи_8_ кл_2 - №5 (Задания в Лого Мирах) Тренировочные задания

Учитель демонстрирует задания, объясняет, как их решать.

- Попробуем разобрать решения нескольких задач. Работа аналогичная той, что вы делали в начале урока. Если все задачи будут решены, верно, то программа выведет на экран фамилию олимпийского чемпиона Сочи 2014 и информацию о его достижениях.

-Решения задач записывайте в тетрадь.

Предлагает учащимся выполнить тренировочную групповую работу. Во время выполнения задания учитель отвечает на вопросы учащихся.

Сейчас разделимся на группы по 4 человека и выполним такое же задание. На рабочем столе откройте файл задачи_8_ кл_2. Победит та команда, которая верно и быстрее выполнит задание. Удачи ребята!

Смотрят на интерактивную доску, записывают задачи на доске и в тетрадь.






Самостоятельно выполняют тренировочный вариант задач

12

Рефлексия,

Итоги урока.


Выясняет проблемы в ознакомлении и усвоении нового материала учащимися




Выставляет оценки за урок.


-Сдаем тетради.

Ребята говорят о трудностях, возникших у них во время урока, рисуют в тетради один из предложенных смайликов.

2

Домашнее задание



Учитель задает домашнее задание.

-записываем домашнее задание: параграф 1.3.3 стр. 30-32, задания для самостоятельного выполнения – письменно.

До свидания.

Записывают домашнее задание в дневники.

1

























Приложение к плану-конспекту урока

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (презентация, тест, и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Презентация к уроку по теме Содержательный и алфавитный подходы к измерению количества информации.

П

Презентация

Презентация

2.

Алфавитный подход к определению количества информации.

П

Презентация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58f73ba3-5116-4d38-8009-61f7fe64ed6d/?from=e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034&

3.

Тренировочный тест по теме «Содержательный подход к измерению количества информации»

Т

Тренировочный тест

(Задания в Лого Мирах)

ТЕСТ_8_класс

4.

Тренировочные задания

Т

Тренировочный тест

(Задания в Лого Мирах)

задачи_8_ кл_1 - №4

5.

Тренировочные задания

Т

Тренировочный тест

(Задания в Лого Мирах)

задачи_8_ кл_2 - №5




Список использованных источников.


Изображения.

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
XXII Зимние Олимпийские игры Автор: Пасенко Елена Валерьевна, МБОУ Краснозерс...
Содержательный подход к измерению количества информации.
Талисманы игр ТЕСТ_8_класс
При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от сод...
 АЛФАВИТНЫЙ ПОДХОД К ИЗМЕРЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА число символов в...
Пример 1: Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэ...
Пример 2: Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифмети...
Пример 3: Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка с...
Тренировочные задания задачи_8_ кл_1 задачи_8_ кл_2
Выбери смайлик, который соответствует твоему настроению после урока Мне понра...
 Домашнее задание параграф 1.3.3 стр. 30-32
Спасибо за внимание!
Список использованных источников. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса /...
Изображения. https://pbs.twimg.com/media/B9RY22fIQAAMXPv.jpg:large http://www...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 XXII Зимние Олимпийские игры Автор: Пасенко Елена Валерьевна, МБОУ Краснозерс
Описание слайда:

XXII Зимние Олимпийские игры Автор: Пасенко Елена Валерьевна, МБОУ Краснозерская СОШ №1

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Содержательный подход к измерению количества информации.
Описание слайда:

Содержательный подход к измерению количества информации.

№ слайда 4 Талисманы игр ТЕСТ_8_класс
Описание слайда:

Талисманы игр ТЕСТ_8_класс

№ слайда 5 При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от сод
Описание слайда:

При алфавитном подходе к определению количества информации отвлекаются от содержания  (смысла) информации и рассматривают информационное сообщение как последовательность знаков определенной знаковой системы.

№ слайда 6  АЛФАВИТНЫЙ ПОДХОД К ИЗМЕРЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА число символов в
Описание слайда:

 АЛФАВИТНЫЙ ПОДХОД К ИЗМЕРЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА число символов в алфавите (его размер) N ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС СИМВОЛА количество информации в одном символе I = K  i i АЛФАВИТ – это вся совокупность символов, используемых в некотором языке для представления информации МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА ( N ) – это число символов в алфавите. 2 i = N ЧИСЛО СИМВОЛОВ В СООБЩЕНИИ K КОЛИЧЕСТВО ИНФОРМАЦИИ В СООБЩЕНИИ I N i I K

№ слайда 7 Пример 1: Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэ
Описание слайда:

Пример 1: Алфавит двоичной знаковой системы состоит из двух знаков (0,1), поэтому N=2, => 2=2I => 21=2I => I = 1 бит Т.О. в двоичной знаковой системе знак несёт 1 бит информации. Информационная ёмкость знака двоичной знаковой системы составляет один бит

№ слайда 8 Пример 2: Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифмети
Описание слайда:

Пример 2: Пусть передаётся простое арифметическое выражение. Алфавит арифметических выражений состоит из 16 знаков: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, +, -, *, /, (, ) . N=16, => 16=24 =>24 = 2I => I = 4 бит. Один знак арифметического выражения несёт 4 бита информации.

№ слайда 9 Пример 3: Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка с
Описание слайда:

Пример 3: Пусть сообщение записано русскими буквами. Алфавит русского языка состоит из 32 знаков(исключая ё) N=32, => 32=25 =>25 = 2I => I = 5 бит. Один знак русского алфавита несёт 5 бит информации.

№ слайда 10 Тренировочные задания задачи_8_ кл_1 задачи_8_ кл_2
Описание слайда:

Тренировочные задания задачи_8_ кл_1 задачи_8_ кл_2

№ слайда 11 Выбери смайлик, который соответствует твоему настроению после урока Мне понра
Описание слайда:

Выбери смайлик, который соответствует твоему настроению после урока Мне понравилось! Не понимаю, зачем это было нужно? Трудновато было! А я все это знал и без вас! Рефлексия

№ слайда 12  Домашнее задание параграф 1.3.3 стр. 30-32
Описание слайда:

Домашнее задание параграф 1.3.3 стр. 30-32

№ слайда 13 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 14 Список использованных источников. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса /
Описание слайда:

Список использованных источников. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 6 издание – БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 178 с. : ил. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/58f73ba3-5116-4d38-8009-61f7fe64ed6d/?from=e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034& http://www.tamby.info/sport/olimpiada-2014-sochi.htm https://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E8%EC%ED%E8%E5_%CE%EB%E8%EC%EF%E8%E9%F1%EA%E8%E5_%E8%E3%F0%FB_2014 http://xn--c1apibbbh.xn--p1ai/logo-miri_30/

№ слайда 15 Изображения. https://pbs.twimg.com/media/B9RY22fIQAAMXPv.jpg:large http://www
Описание слайда:

Изображения. https://pbs.twimg.com/media/B9RY22fIQAAMXPv.jpg:large http://www.wallpapersdesign.net/wallpapers/2014/02/Sochi-2014-Winter-Olympics-2048x2560.jpg http://varmavire.net/uploads/posts/2014-07/1404454613_segodnya_v_sochi_sostoitsya_ceremoniya_otkrytiya_zimney_olimpiady.jpg http://cs312329.vk.me/v312329829/f344/rNsZ3bQhnBE.jpg http://cs405124.vk.me/v405124502/7508/6Elwe84aNZk.jpg http://i.ucrazy.ru/files/i/2009.2.4/1233748628_11376803692631.jpg http://i.ucrazy.ru/files/i/2009.2.4/1233748773_11376803692636.jpg http://atlasproduction.com.ua/data/images/01/0/smayl01.JPG


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме: Содержательный и алфавитный подходы к определению количества информации.
Цель  урока: Познакомить учащихся с алфавитным подходом к измерению количества информации.
Задачи:
    обучающие:
•    Закрепить знания о содержательном подходе к определению количества информации;
•    Закрепить знания об единицы измерения информации и соотношениях между ними;
•    познакомить учащихся с алфавитным подходом к измерению количества информации;
•    научить вычислять информационный объем  сообщения, записанного знаками какого-либо  алфавита и представлять его в различных единицах измерения.
  развивающие:
•    развивать элементы логического мышления: обобщение, сравнение, аналогия, синтез;
•    развивать коммуникативные навыки; навыки  самостоятельной  работы.
   воспитательные:
•    формирование навыков ИКТ - компетентности;
•    повышение мотивации учащихся на уроке.
•    достижение сознательного уровня усвоения материала учащимися, самопроверки.


Тип урока:     Комбинированный урок.  Урок получения и закрепления новых знаний с использованием ЭОР.


Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, соревнования.

Задания разработаны с использованием интерактивных творческих сред (Логомиры).

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1693
Номер материала 428138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх