Инфоурок Всеобщая история КонспектыПлан-конспект урока по истории Казахстана (8 класс) по теме: «Абай Кунанбаев и казахская литература»

План-конспект урока по истории Казахстана (8 класс) по теме: «Абай Кунанбаев и казахская литература»

Скачать материал

План-конспект урока по истории Казахстана   (8 класс) по теме: «Абай Кунанбаев  и казахская литература»

 

1. 

ФИО

Лёвина Кристина Сергеевна

2. 

Место работы

ГУ «Средняя школа №19 отдела образования акимата города Костаная»

3. 

Должность

Учитель

4. 

Предмет

История

5. 

Класс

8

6. 

Тема и номер урока в теме

Абай Кунанбаев и казахская литература.  47

7. 

Базовый учебник

З.Е. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева. История Казахстана (XVIII в. – 1914 г.): учебник для 8 класса общеобразовательной школы. Алматы «Атамура» 2012 г.- 325 с.

 

Цель  урока: расширить знания об основоположнике казахской письменной литературе А. Кунанбаеве, познакомиться с трудами писателя.

Задачи:

1. Обучающая: создать условия для творческого обсуждения учащимися творчества Абая Кунанбаева, на примере их жизни показать значение произведений Абая для подрастающего поколения. 
2. Развивающая: продолжать формирование умения анализировать прочитанное, развивать речь и творческое воображение, учить определять и формировать личное отношение к прочитанному, побуждать к самопознанию и самосовершенствованию.
3. Воспитательная: пробудить в учащихся чувство гордости за своих предков. Содействовать воспитанию активной жизненной позиции, чувства патриотизма.

1.Тип урока:    комбинированный

2.Формы работы учащихся: работа в группах и в парах.

3.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор.

План урока:

  1. Детство поэта.
  2. Общение с представителями передовой российской интеллигенцией.
  3. Абай- поэт. Мыслитель.
  4. Абай и народное просвещение.
  5. Переводческая деятельность Абая.
  6. Место Абая в истории Казахстана.

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Комментарии

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

Организационный момент.

- приветствие учащихся;

 

- положительный настрой на работу на уроке.

 Вначале вспомним притчу: В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: "Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья".

 

Поднимите руку те, у кого сейчас хорошее настроение, поднимите руку те, у кого сейчас плохое настроение. Поднимите руку те, кто знает, что мы сейчас будем делать. Поднимите руку те, у кого в группе есть друзья. В тренинге есть одно важное условие: задание засчитывается, если его выполнили все участники. Важно некто лучше или быстрее, а чтобы сделали все.

-приветствие учителя и учащихся класса;

 

-положительный настрой на работу на уроке;

 

-обсуждение притчи;

1

Цель разминки:  положительный настрой на урок, привить дух коллективизма.

 

Использование ИКТ – презентация (позитивное фото)

 

 

 

Деление на группы:

1

2

3 спикеры

4

5

 

2.

Проверка ОУУН

 

Вопросы:

-Скажите ребята, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

 

-Что вы узнали из данной темы? 

 

Но чтобы проверить насколько вы усвоили материал, вам необходимо выполнить задание №1. Вопросы – ответ:

 

Каждая группа получает по конверту вопросов и конверту ответу, вам необходимо в течение 3 мин. на лист А3 в хронологической последовательности подклеить вопросы и к ним ответы, но обратите внимание, что на один из вопросов ответа нет, т.е. вам в группе необходимо продумать ответ и его записать.

 

Группа № 3 будут проверять, и оценивать насколько группы справились с данным заданием, но задание выполнять будет, лист со своими ответами сдают мне.

 

А я им предоставляю свой вариант ответов, по которым они оценивают работы учеников.

 

 

Группа №3 озвучивает результаты работы групп

 

 

Самопроверка (+ – + – + + ).

 

- Кто не сделал ни одной ошибки, погладьте себя по голове.

 

 

Молодцы ребята вы все отлично справились с заданием, как вывод напрашивается ……?

-Шокан Уалиханов – великий казахский ученный.

 

-выполняют задание «Вопросы – ответы» (прием критического мышления «Жокей и лошадь»).

7

 Раздаются вопросы и ответы 5 группам

 

Применение приема

критическое мышление «Лошадь и жокей».

 

Работа с одаренными и талантливыми, группе 3, куда попали ребята «быстрые» необходимо проверить и сделать вывод по каждой группе как они справились, что помогло им справиться с заданием.  

 

Группа №3 оценивает работу групп

№1

№2

№4

№5

 

По критериям

 

1. Знание и понимание темы «Ш.Уалиханов – великий казахский ученый» - 5 б.

 

2.Вопросы и ответы составлены в хронологической последовательности – 5 б.

 

 

Общее кол-во 10 б. 

 

(критерии на доске в презентации, бланк у группы №3, куда они заносят результаты групп)

3.

Актуализация и мотивация учебной деятельности

Ребята вам необходимо посмотреть небольшой ролик и  определить тему сегодняшнего урока (ролик лики Евразии – Абай) молодцы, скажите, чем будем заниматься на уроке сегодня…….хорошо, каким образом будем достигать цель ……..

 

 

-ученики определяют тему урока;

 

-ученики формулируют цели; урока:

 

Цель  урока: расширить знания об основоположнике казахской письменной литературе А. Кунанбаеве, познакомиться с трудами писателя.

Задачи:

1. Обучающая: создать условия для творческого обсуждения учащимися творчества Абая Кунанбаева, на примере их жизни показать значение произведений Абая для подрастающего поколения. 
2. Развивающая: продолжать формирование умения анализировать прочитанное, развивать речь и творческое воображение, учить определять и формировать личное отношение к прочитанному, побуждать к самопознанию и самосовершенствованию.
3. Воспитательная: пробудить в учащихся чувство гордости за своих предков. Содействовать воспитанию активной жизненной позиции, чувства патриотизма.

3

Деление класса на группы по номерам.

 

Использование ИКТ – презентация урока.

 

Тему, цель и задачи урока формулируем вместе с учащимися для осмысления новой темы. 

 

4.

Вызов.

Итак. Ребята, используя свой жизненный опыт и первоначальные сведения об Абае Кунанбаеве  выполните задание №2.

 

Учитель выделяет ключевое понятие изучаемой темы и предлагает учащимся за определенное время выписать как можно больше слов или выражений, связанных, по их мнению, с предложенным деятелем. Важно, чтобы школьники выписывали все, приходящие  им на ум ассоциации

 

Абай

 

1 этап. 2 минуты. Учащиеся выполняю работу индивидуально.

 

2 этап. 1 минута. Обсуждение полученных записей в парах (группах). Учащиеся выделяют совпадающие представления, наиболее оригинальные идеи, вырабатывают коллективный вариант ответа.

 

3 этап. 2-3 минуты. “Сброс идей в корзину”. Каждая пара (группа) поочередно называет одно из выписанных выражений. Учитель фиксирует реплики на доске. Основное условие – не повторять то, что уже было сказано другими.

 

В результате, на доске формируется кластер (пучок), отражающий имеющиеся у учащихся знания по данной конкретной теме, что позволяет учителю диагностировать уровень подготовки классного коллектива, использовать полученную схему в качестве опоры при объяснении нового материала.

Ребята, используя первоначальные сведения и свой жизненный опыт  работают, составляя кластер;

 

- обсуждают в группах, сравнивают свои ответы;

 

- пополняют свой кластер новыми идеями;  

5

Применение стратегии критического составление кластера.

 

Самооценивание в процессе работы на уроке.

5.

Осмысление.

Чтобы более подробно изучить биографию и творчество Абая Кунанбаева вам необходимо изучить текст параграфа 47 и маркировать прочитанный текст значками по мере его чтения.

٧ – уже знал

+ - новое

  - - думал иначе

 ? – не понял, есть вопросы

 

Вопрос:

1.       Что добавилось нового к тому, что предполагали лишь на основе своего опыта и первоначальных знаний, но не знали точно?

2.       Составьте таблицу по прочитанному тексту

уже знал

новое

думал иначе

не понял, есть вопросы

 

 

 

 

 

Обсуждение таблицы.

Вопрос:

Какие выводы можете сделать на основе полученной информации?

 

Следующее задание составление вопросов высокого порядка, каждая группа получает таблицу, и постарайтесь составить от группы по 2-3 вопроса по новой теме.

Далее группы озвучивают свои вопросы, а команды пытаются ответить на них.

-работают с текстом учебника и дополнительно литературой;

 

- выполняют задание ИНСЕРТ

 

- обсуждают в группе;

 

- составляют таблицу в оценочном листе.

 

15

Работа в группах и работа в парах.

 

Работа с различными источниками на уроке.

 

6.

Закрепление знаний.

Чтобы закрепить изученный материал вам необходимо выполнить задание №4 составьте синквейн.

Теперь чтобы проверить ваши полученные знания, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

Знание и понимание:

  1. Назовите настоящее имя Абая?
  2. Является ли жизнь Абая примером незабвенного служения Родине?
  3. Назовите труды Абая Кунанбаева?

Применение:

  1. Как используются труды Абая в современном просвещении?
  2. В каких условиях рос Абай?

Анализ:

  1. Каковы причины того, что Абая считают великим?
  2. Какое различие между Абаем Кунанбаевым и Чоканом Валихановым? Почему?

Синтез:

  1. Как жизнь Абая связана с тем, что в тот период Казахстан стал колонией российской империи?
  2. Какие вы можете сделать выводы о вкладе российских и зарубежных ученых в 19 в.?

Оценка:

  1. От чего умер Абай? Разумно ли это, то почему?
  2. Оцените, хорошо ли Абай прожил жизнь? Что значит прожить жизнь хорошо?

- выполняют творческие задания по изученной теме;

 

- ответы записывают в оценочные листы;

 

- отвечают на вопросы высокого порядка.

5

Задания по уровням сложности.

 

Работа с одаренными и талантливыми.

7.

Рефлексия.

·         В оценочных листах оценивают свою работу на уроке.

·         Приклеивают стикеры по настроению после урока.

- оценивают свою работу.

 

5

Рефлексия в оценочных листах.

Самооценивание своей работы на уроке.

8.

Домашнее задание.

§ 48 читать и пересказывать, ответит на вопросы в конце параграфа.

Выполнить задание в синей рамке в конце параграфа.

Написать эссе.

Записывают д/з.

2

 

9.

Подведение итогов урока.

Оценки за урок.

На оценочном листе оцените свою работу на уроке:

1 10 баллов – все понял и могу рассказать

8 баллов – все понял, но рассказать не могу

6 баллов понял не все

4 балл – ничего не понял, но старался.

Оценивают свою работу за урок

1

Самооценивание оценивание учащихся за урок.

 

 

Приложение №1.

Оценочный лист

Фамилия, имя: ________________________________________________________

 

1. Составьте кластер

 

Абай  Кунанбаев

 

 

 

 

 

 

 

2. ИНСЕРТ - маркировать прочитанный текст значками по мере его чтения.

٧ – уже знал

+ - новое

  - - думал иначе

? – не понял, есть вопросы

 

V

+

?

Уже знал (а)

Новое

Думал (а) иначе

Не понял (а), есть вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Составление вопросов высокого порядка:

 

 

 

4. Составьте синквейн по теме.

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

 

Ответь на вопросы и поставь себе оценку от 2 до 5 баллов

 

- Что у меня сегодня лучше всего получилось?

 

 

 

- Чего я достиг (ла)?

 

 

 

- Что для меня было трудным?

 

 

 

- Сам (а) себе я желаю:

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по истории Казахстана (8 класс) по теме: «Абай Кунанбаев и казахская литература»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

План-конспект урока по истории Казахстана   (8 класс) по теме: «Абай Кунанбаев  и казахская литература»Цель  урока: расширить знания об основоположнике казахской письменной литературе А. Кунанбаеве, познакомиться с трудами писателя.

Задачи:

1. Обучающая: создать условия для творческого обсуждения учащимися творчества Абая Кунанбаева, на примере их жизни показать значение произведений Абая для подрастающего поколения. 
2. Развивающая: продолжать формирование умения анализировать прочитанное, развивать речь и творческое воображение, учить определять и формировать личное отношение к прочитанному, побуждать к самопознанию и самосовершенствованию.
3. Воспитательная: пробудить в учащихся чувство гордости за своих предков. Содействовать воспитанию активной жизненной позиции, чувства патриотизма.

1.Тип урока:    комбинированный

2.Формы работы учащихся: работа в группах и в парах.

3.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор.

План урока:

  1. Детство поэта.
  2. Общение с представителями передовой российской интеллигенцией.
  3. Абай- поэт. Мыслитель.
  4. Абай и народное просвещение.
  5. Переводческая деятельность Абая.
  6. Место Абая в истории Казахстана. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 310 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.03.2015 5812
    • DOCX 108.5 кбайт
    • 29 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лёвина Кристина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лёвина Кристина Сергеевна
    Лёвина Кристина Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 57344
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 156 человек из 56 регионов

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в искусстве: от постмодернизма до поп-культуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов

Мини-курс

Этапы развития речи: от первых звуков до полноценной коммуникации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов