План – конспект урока
" Положительные и отрицательные числа. "
6 класс
Провела Козлова В. П.
Цель и задачи урока.
Цель: актуализировать опорные знания обучающихся по теме урока
Задачи:
- обучающие:
повторить и закрепить знания, приобретенные при изучении темы: «Положительные и отрицательные числа»;
привести в систему умения и навыки, в частности, умение работать с координатной прямой, сравнивать числа, находить модуль числа, умение находить изменение величины;
организовать деятельность по формированию и развитию интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний и умений на практику;
использовать приобретённые знания для выполнениях различных задач .
- развивающие:
содействовать развитию логического мышления, правильной математической речи;
формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
развивать умение сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов:
развивать воображение и ассоциативное мышление
-воспитательные:
воспитание личностных качеств: человечности, дружелюбия, солидарности;
воспитание чувства дисциплинированности, коллективизма, целеустремленности;
воспитание у обучающихся наблюдательности; умения находить и исправлять корректно свои и чужие ошибки.
повышение интереса обучающихся к изучению математики на основе внедрения современных информационных технологий и их использования, позволяющих наглядно применить теоретические знания в практической деятельности.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный: обобщение, систематизация, контроль, оценка и коррекция знаний умений и навыков обучающихся.
1. Формы работы обучающихся:
дискуссия, эстафета, творческое задание; тест; решение задач.
2. Необходимое техническое оборудование:
- мультимедиа проектор, презентация;
- листы самоконтроля;
- доска, мел, магниты, карточки
Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
Организационный
Рефлексия |
Презентация Слайд № 1
|
После приветствия, учитель озвучивает тему урока, записанную на доске и цели урока, а далее предлагает обучающимся подписать лист самоконтроля и выбрать то настроение, с каким они пришли на урок.
Обратить внимание на то, какие эмоции на «лицах» смайликов |
Обучающиеся записывают в тетради число, тему урока, подписывают лист самоконтроля и отмечают смайлик из презентации.
Должны прийти к выводу – положительные и отрицательные!
|
3 |
|
2 |
Повторение изученного в форме дискуссии |
Презентация Слайд № 2, 3
Презентация Слайд № 4-9 |
На первом уроке изучения темы «положительные и отрицательные числа», мы говорили о том, что долгое время люди обходились только положительными числами, а постепенно вошедшие в обиход отрицательные называли…………?
и трактовались, как…….? В то время, как положительные – …………………….? Но в наше время положительные и отрицательные числа вошли в нашу жизнь не только, как математические символы и знаки. Нет. наверное, ни одной отрасли науки, которая бы ни была связана с понятиями отрицательного и положительного. Давайте внимательно посмотрим презентацию, а в конце, вы мне скажете, что увидели на экране по нашей теме
Итак, какая связь между нашей темой и тем, что вы увидели на слайдах? |
Ответы: нелепыми, ложными и придуманными
«долг».
«имуществом»
Обучающиеся внимательно смотрят презентацию, запоминая то, что там изображено
Ответы, обсуждение
|
8 |
|
3 |
Проверка знаний с последующей самопроверкой |
Презентация Слайд № 10
|
Ребята, по какому признаку различают положительные и отрицательные числа в записи?
Запишите на математическом языке различные жизненные ситуации, которые вы увидите в презентации
Проверим, что у вас получилось?! (на экране появляются ответы) У кого все ответы совпали? Кто нашел ошибки? Значит, есть, над чем еще работать!!! |
Ответы: отрицательные числа записывают с помощью знака «-«, а положительные подразумевают знак «+»
Заполняют лист самоконтроля
Поднимают руки
|
4 |
|
4 |
Повторение тем: «координатная прямая», «модуль» в форме фронтального опроса и творческого задания |
Презентация Слайд № 11
Презентация Слайд № 12 |
На втором уроке изучения темы мы познакомились с понятием координатной прямой. Дайте определение этому понятию. Как можно расположить координатную прямую?
Как расположены координаты положительных и отрицательных чисел относительно начала координат?
Что такое модуль числа? Какой вывод из этого определения мы сделали на предыдущих уроках?
Что можно показать на координатной прямой?
Каким бывает это изменение? Какие математические действия характеризуют это изменение? Какая из прямых дает нам наглядное представление термометра?
На боковой доске построена вертикальная координатная прямая и на ней расположен магнит в виде точки. Какую температуру показывает наш импровизированный термометр? А теперь посмотрим на горизонтальную координатную прямую. Вы думаете, мы будем отмечать на ней числа? Нет, ребята, мы будем размещать на ней слова. Думаете это невозможно? Посмотрим! Под координатной прямой на магнитах слова: добро, зло, беда, радость, жадность, щедрость, ложь, правда…). Расположите их на координатной прямой, объяснив свои действия. Как называют эти слова в русском языке? А в математике? Почему Бабу-ягу называют отрицательным персонажем? Приведите антипод. А чем заканчиваются сказки? Как это правило записывают в математике? Запишите. |
Отвечают с места (после каждого ответа демонстрируется нужный слайд)
Ответы с места
Отдельные обучающиеся выполняют задание у доски. Остальные – в тетради. Проверяют тех, кто у доски. Исправляют товарищей в случае ошибки
Выбранные обучающиеся (по желанию) комментировано выполняют задание
В тетради записывают: «добро побеждает зло»
a+(-a)=0
|
11 |
|
5 |
физминутка |
Презентация Слайд № 13
|
«Быстро встали, улыбнулись. Выше – выше потянулись. Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали. Сели, встали. И на месте побежали» А теперь, ребята, если я буду называть что-то положительное - вы поднимаете правую руку, отрицательное-левую. Продолжайте список сами и поднимайте руки. |
Выполняют задание |
2 |
|
6 |
Математическая эстафета |
|
Ну, что, ребята, вот мы и подошли к теме выполнения действий, которые мы научились выполнять над положительными и отрицательными числами. Какие это действия?
Правила(2-3человека)
Математическая эстафета по рядам (капитаны рядов следят за действиями своих товарищей). В конце исправляют ошибки (если есть), располагают числа в порядке возрастания, расшифровывая при это слова (скромность, вежливость, милосердие) К каким человеческим качествам они относятся? Назовите антонимы этих слов. |
Отвечают с места
Выполняют по очереди задание у доски. Капитаны завершают задание ряда |
6 |
|
7 |
Тест с самопроверкой |
Презентация Слайд № 14-16
|
Я предлагаю вам выполнить тест в листе самоконтроля, который позволит мне и вам судить о том, насколько хорошо вы усвоили темы, которые мы изучили и повторили. |
Выполняют задание в листе самоконтроля. В конце проверяют по ключу Сами выставляют себе отметку и заполняют поля в листе самоконтроля тех тем, которые особенно трудно дались ученику. |
8 |
|
8 |
Подведение итогов урока |
|
|
Дети с помощью учителя делают вывод о значимости чисел в математике и жизни. |
2 |
|
9 |
Рефлексия
|
Презентация Слайд № 1
|
Ребята, пройдемся по «Лесенке достижений», а потом вспомните, с каким настроением вы пришли на урок и с каким уходите |
Высказываются об уроке и выбирают смайлик в листе самоконтроля
|
1 |
|
10 |
Постановка домашнего задания |
|
|
Записывают в дневник с доски |
1 |
Приложение к плану-конспекту урока
"Положительные и отрицательные числа"
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
информационный |
слайдовый |
презентация |
|
|
информационный |
слайдовый |
презентация |
|
|
информационный |
слайдовый |
презентация |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель и задачи урока.
Цель: актуализировать опорные знания обучающихся по теме урока
Задачи:
- обучающие:
повторить и закрепить знания, приобретенные при изучении темы: «Положительные и отрицательные числа»;
привести в систему умения и навыки, в частности, умение работать с координатной прямой, сравнивать числа, находить модуль числа, умение находить изменение величины;
организовать деятельность по формированию и развитию интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний и умений на практику;
использовать приобретённые знания для выполнениях различных задач .
- развивающие:
содействовать развитию логического мышления, правильной математической речи;
формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
развивать умение сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов:
развивать воображение и ассоциативное мышление
умения находить и исправлять корректно свои и чужие ошибки.
6 663 020 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Валентина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.