ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Решение задач. Обратные
задачи.
Цель урока: создать условия для
закрепления и совершенствования умений и навыков при решении обратных задач.
Задачи:
- обучающие
совершенствовать навыки умения
решать обратные задачи.
-развивающие
развитие памяти,
наблюдательности, умения сопоставлять, обобщать; логического мышления;
развитие зрительной памяти, развитие
речи учащихся, развитие интереса, способствовать развитию творческой
деятельности учащихся.
-воспитательные
воспитание познавательной
активности, чувства ответственности, уважения друг к другу, воспитание культуры
речи
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная,
групповая.
Планируемые результаты:
Предметные
результаты:
Уметь узнавать и составлять обратные задачи.
Уметь использовать в речи термин «обратная»
задача.
Знать структуру задачи.
Уметь решать задачи в одно действие.
Уметь выделять её части и анализировать содержание
текстовой задачи.
Уметь составлять краткую запись или
схематический рисунок.
Уметь выполнять вычисления изученных видов.
Метапредметные результаты:
Личностных УУД:
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к
учебному материалу.
Регулятивных УУД:
Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение
формулировать цель урока с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты;
ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические
высказывания.
УУД Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позиции
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Приветствие, проверка
готовности класса к занятию.
|
.
|
2
|
2
|
Актуализация
знаний
|
1.Алгоритм решения примеров на
сложение и вычитание
2.Логические задачи.
3.Повторение состава числа .
4.Определение количества треугольников
на рисунке.
|
Выводим
модуль на экран, организуем повторение .
Выводим
модуль на экран, организуем работу по повторению алгоритма решения уравнений
на нахождение вычитаемого.
|
Решают
примеры и участвуют в обсуждении
|
5
|
3.
|
Мотивация
учебной деятельности
|
Подготовка к решению задач,
обратных данной
|
Выводим
тексты задач на доску
|
По
условиям задач составить схемы и решить их.
|
5
|
4.
|
Работа
по теме урока
|
Решение задач с учебника
|
Организует
работу детей в группах.
|
Работают
в группах над задачами из учебника
|
8
|
5.
|
Физкультминутка
|
Под речёвку проводится
физкультминутка
|
Включает
музыку.
|
Декламируют
речёвку и под музыку проводят физкультминутку
|
3
|
6.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Решение задач с
CD- диска
|
Организует
работу детей в парах.
|
Читают
задачи по вариантамобсуждают решение и решают их.
|
|
7.
|
Рефлексия
|
Работа по карточкам.
|
Раздает
карточки с задачей.
|
Составляют
схемы к прямой и обратной задачам.
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Ход
урок
1.Организационный момент.
Вот книжка на
столе,
А вот тетрадка,
Не хочется играть сегодня в
прятки.
И недосуг дуть
На корабль бумажный-
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный.
2. Актуализация знаний.
А) Решение примеров на сложение и
вычитание. Игра «Ромашка».
Б) Решение логических задач:
1) Таня выше Кати, Катя выше
Лены.Кто из девочек выше всех?
2) Витя Саша и Андрей смастерили
из бумаги кораблик, змея и аиста. Какую игрушку смастерил каждый, если Витя не
делал кораблик и змея, а Саша не делал кораблик.
3) У Коли сегодня день рождения. Он
моложе своей сестры, которой 6 лет. Сколько лет может быть Коле?
В) Состав чиста 10
3.Мотивация
учебной деятельности. Целеполагание.
-
Дети , к нам сегодня пришёл наш друг Математик. Он познакомит нас с новой
темой. Только он почему-то невесёлый. Оказывается он так спешил к нам на
урок, что потерял одно слово из названия темы урока, но второе слово осталось.
Может быть, мы догадаемся, какое слово потеряно и поможем Математику?
( На доске высвечивается слово «ЗАДАЧА»)
-
Итак, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
-
Но ведь мы умеем решать задачи, почему же пришёл математик?
(
Значит, сегодня мы узнаем о задачах что-то новое, познакомимся с новым видом
задач.)
(На доске записаны задачи)
1.
Блокнот
стоит 5 рублей, а линейка стоит 4 рубля . Сколько стоят блокнот и линейка
вместе?
2.
Блокнот
и линейка стоят 9 рублей .Блокнот стоит 5 рублей. Сколько стоит линейка?
3.
Блокнот
и линейка стоят 9 рублей. Линейка стоит 4 рубля. Сколько стоит блокнот?
- Что известно в первой задаче? ( Известно, что
блокнот стоит 5 рублей, а линейка – 4 рубля.)
- Что нужно в ней найти? (Сколько стоят блокнот и
линейка вместе.)
- Запишем краткое условие или начертим схему к задаче.
(На доске появляется краткая запись или схема к
задаче)
- Запишите решение этой задачи.
5+4=9(руб.) Ответ:9 руб.
(Такая же работа проводится с остальными двумя
задачами)
Запись:
9-5=4(руб.) Ответ:4 руб.
9-4=5(руб.) Ответ:5 руб.
-Внимательно посмотрите на условия этих трёх задач,
что вы о них можете сказать? (Они похожи.)
-Что одинаково? (Данные, числа.)
-.Чем отличаются? (Действиями.)
-Как назовём вторую и третью задачи? (Обратные
задачи.)
(Рядом со словом «задачи» появляется слово «обратные».)
-Итак, чему мы будем сегодня учиться? Чем
заниматься?
(Постановка темы и задач урока.)
5.
Работа
по теме урока.
А) Работа в группах. Решение задачи с CD-
диска.
Б) Взаимопроверка.
6.Физминутка.
Зарядка для глаз.
7.продолжение работы по теме урока.
А) Работа в парах. Решение задач по учебнику, с. 26.
Б) Взаимопроверка решения задач, взаимооценка.
8.Рефлексия.
А) «Проверь себя», учебник, с. 26 (внизу страницы)
Б) Самопроверка, самооценка.
9.Итоги урока.
10.Задание на дом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.