Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по русскому языку с УУД 2класс УМК Перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по русскому языку с УУД 2класс УМК Перспектива

библиотека
материалов



ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Состав слова »

Урок № 121

Предмет: Русский язык. Учебник «Русский язык. 2 класс» авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина, УМК «Перспектива»

Класс: 2

Тип урока:  Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах.

Автор: Рязанова Н.В., учитель начальных классов, 1 категории, МБОУ Уметская СОШ


Цель: Обобщение знаний учащихся о составе слова.


Задачи:

- совершенствовать умение находить и выделять части слова;

- совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

- закрепить умение проводить морфемный анализ слов и образовывать слова из морфем;

- развивать память и орфографическую зоркость;

- развивать интерес к языку, используя занимательные задания;

- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования;

- воспитывать чувство коллективизма, активность и аккуратность у учащихся.

Планируемые результаты:

  • Предметные: ученик научится проводить морфемный анализ слов, образовывать слова из морфем; научиться выделять значимую часть слова; выделять части, которые служат для образования новых слов, связи слов в предложении: научится писать: орфограммы в словарных словах.

  • Метапредметные: ученик, учится организовать своё рабочее место, пользоваться учебником как источником информации, умеющий наблюдать, анализировать, обобщать языковой материал, регулировать свою деятельность.

  • Личностные: ученик получит возможность научиться вести коммуникативную деятельность, устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, с пониманием относится к проблемам и трудностям другого человека.

Оборудование:

У учителя:


  • Учебник «Русский язык. 2 класс» авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина, издательство «Просвещение», 2012г

  • Презентация «Состав слова», авт. Рязанова Н.В.

  • СD – диск к учебнику «Русский язык. 2 класс» авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина

  • Мультимедийная установка

  • Карточки с заданиями для домашней работы.


У учащихся:


  • Учебник «Русский язык. 2 класс» авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина, издательство «Просвещение», 2012г











Этап (элемент) урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

I Организационный момент

Эмоциональный настрой



Настроить детей на работу

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.


Приветствуют. Организуют рабочее место.


Личностные УУД: самостоятельное определение и высказывание простых, общих для всех людей правил поведения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


II Актуализация знаний

1.Чистописание



Какая буква повторяется во всех соединениях, кроме одного?

Дайте характеристику звуку, кот. обозначается данной буквой. Запишите букву Аа и данные соединения

слакс отлапь ёсво дотлса зёбера кьвромо


Буквы Аа

Регулятивные УУД:

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


2. Словарно-орфографическая работа




















В чистописании мы писали не просто набор букв, а слова — анаграммы. Догадайтесь, какие это слова и запишите столбиком по порядку. Если все будет записано правильно, вы увидите “спрятавшееся” слово, которое подскажет тему урока.

-В какую группу можно объединить эти слова? Поставьте ударение и подчеркните непроверяемую гласную букву

-Почему?



класс
пальто
овёс
солдат
береза
морковь





(Словарные слова)





(нельзя проверить написание какой-либо буквы)



Личностные УУД :

- осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка;

- принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;

- появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи.





III Самоопределение к деятельности














.









-Найдите, спрятавшееся слово.

-Что можете сказать о слове “состав”? О его значении?

-Какие значения имеет слово “состав”?

-Что же обозначает это слово?

-Как вы думаете, какой состав будет интересовать нас?

Сформулируйте тему урока.

-Нас, конечно, интересует состав слова. Это тема нашего урока.

С какой целью мы сегодня будем проходить эту тему?


(Состав)

(6 букв, 6 звуков, 2 слога, имеет несколько значений)


(состав вещества, офицерский состав, состав поезда)


(Соединение всех частей в целое)




Состав слова




Выслушиваются ответы учащихся (Обобщить знания о составе слова)


Познавательные УУД:

определять значение слова «состав» и обосновывать своё мнение;

Регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;


IV Обобщение и систематизация знаний.



- Одинаково ли важны для слова все его части?

- Можно ли собрать слово из приставки и суффикса? из приставки и окончания?

- Может ли состоять слово из корня и окончания? из корня?

Приведите примеры.

Какая часть слова главная?









Корень

Познавательные УУД:

определять отличительные особенности частей слова и обосновывать своё мнение;



Работа по учебнику с.68 «Проверь себя»

-Почему корень – это главная часть слова?

-Как называются слова с одинаковым корнем?

-Собери в группы однокоренные слова. Выделите корень. .



В корне заключено основное значение слов.

Однокоренные

Регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;

Познавательные УУД:

- искать, получать и использовать информацию: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

- выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию, обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д.

V. Физкультминутка.


Колпак мой треугольный

Треугольный мой колпак

А если не треугольный

То это не мой колпак.





Личностные УУД: понимание важности проявления заботы о своем здоровье, выполнение профилактических действий по снятию усталости и утомления


VI Применение знаний и умений в новой ситуации



-А в словах какую часть мы так обозначаем?

-Для чего суффиксы нужны?

-Какая часть слова тоже служит для образования новых слов?

Работа со зрительными метками. (Приложение 1)

-Посмотрите вокруг. Что написано на зрительных метках?

При-, -ход-, -ик-, в-, -енок-, -кот-, -дом-, -ов-, про-, -лес-, -ок-, пере-, -ищ-, -мир-.

-I ряд выписывает приставки, II ряд – корни, III ряд – суффиксы.



-Составить за 2 минуты слова, используя данные части слов.



-Запишем эти слова в тетрадь и разберем по составу. Вспомним алгоритм разбора.

Слово по составу верно разбирай:
Первым, окончание всегда выделяй,
На основу внимательно смотри,
Корень, поскорее, ты у нее найди,
Приставку и суффикс в конце определи.


(суффикс)



(для образования новых слов)


(приставка)




Самостоятельная работа по рядам. Взаимопроверка

(приставки, суффиксы, корни)





Работа в группах.

Ответы групп.





Работа в тетради и у доски.





Разбор слов по составу.





Познавательные УУД:

определять отличительные особенности частей слова и обосновывать своё мнение;

определять способ написания предлогов и приставок и обосновывать своё мнение;


Регулятивные УУД:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

выполнять учебное действие в соответствии с планом;

выполнять учебное задание с взаимопроверкой.


Коммуникативные УУД:

формулировать понятное для партнёра высказывание, используя термины;

согласовывать позиции и находить общее решение;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.



СД - Электронное приложение к учебнику

Выполнение задания «Помоги пчелке собрать слово»

Работа в парах

Регулятивные УУД:

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;


- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы


Шарады. Разгадываем коллективно, записываем, разбираем по составу.

Корень тот же, что и в слове сказка, Суффикс тот же, что и в слове извозчик,
Приставка та же, что и в слове расход.

Корень мой находится в цене.
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали.
Вся же — в дневнике я и в журнале.






(Рассказчик)







(Оценка)


Познавательные УУД:

находить в словах необходимую морфему , отличительные особенности частей слова и обосновывать своё мнение;

определять способ написания предлогов и приставок и обосновывать своё мнение;

Личностные УУД :

- осознание языка как основного средства человеческого общения; положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка;


VII Контроль усвоения знаний.


СД - Электронное приложение к учебнику

Проверочная работа


Самостоятельная работа

Регулятивные УУД:

-понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;


- контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы


VIII Рефлексия



Нарисуйте смайлики

hello_html_3d15b7d0.gif

Я собой доволен -


Яhello_html_70b909b8.gif выполнил задание, но допустил ошибки -



Самооценка

Регулятивные УУД:

- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные УУД : умение сравнивать, делать выводы;

Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях;


IX Итог урока

-Что было трудно на уроке? Интересно? Непонятно? Хотелось бы еще?

- Чем был полезен урок?

- Какие орфограммы мы сегодня повторяли?



Личностные УУД :

- положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, - принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;

- появление желания умело пользоваться языком.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

- понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться строить свои диалогические и монологические высказывания, выбирая для них средства языка с учётом этой ситуации и конкретных речевых задач.

X Домашнее задание

Карточки для домашней работы. Дифференцированный подход.

Приложение 2 к уроку










Укажи части слов.

 

hello_html_1f6e305d.png

hello_html_c02be7c.png

hello_html_577f7d17.png

hello_html_m31433fee.png

зернышко

загадка

повар

обед

побегут

осенний

умная

снежинка

 

 

 

 

Приложение 2

Отметь, какие из данных слов являются родственными слову “вода”.

водичка hello_html_1044f05a.png

водица hello_html_1044f05a.png

водяной hello_html_1044f05a.png

водитель hello_html_1044f05a.png

водоем hello_html_1044f05a.png

проводить hello_html_1044f05a.png

водянистый hello_html_1044f05a.png

водокачка hello_html_1044f05a.png

водопровод hello_html_1044f05a.png

заводной hello_html_1044f05a.png

















Запишите слова в 4 столбика соответственно схемам.

Прогулка, билет, выход, выскочка, выдумка, проезд, конец, забег, соринка, ягодка.

hello_html_c02be7c.png

hello_html_1f6e305d.pnghello_html_c02be7c.png

hello_html_1f6e305d.pnghello_html_c02be7c.pnghello_html_577f7d17.pnghello_html_m31433fee.png

hello_html_1f6e305d.pnghello_html_c02be7c.pnghello_html_m31433fee.png

 

 

 

 
















Приложение 1

при- -ход- -ик- в-

-енок- -кот- -дом-

-ов- про- -лес-

-ок- пере- -ищ-

-мир-


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Состав слова »

Урок № 121

Предмет: Русский язык.  Учебник «Русский язык. 2 класс» авт. Л.Ф. Климанова, Т.Б. Бабушкина, УМК «Перспектива»

Класс: 2

Тип урока:  Урок обобщения и систематизации  знаний.

Формы работы:  индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах.

Автор: Рязанова Н.В., учитель начальных классов, 1 категории, МБОУ Уметская СОШ


 Цель: Обобщение знаний учащихся о составе слова.

 

 Задачи:

- совершенствовать умение находить и выделять части слова;

- совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

- закрепить умение проводить морфемный анализ слов и образовывать слова из морфем;

- развивать память и орфографическую зоркость;

- развивать интерес к языку, используя занимательные задания;

- активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования;

 

- воспитывать чувство коллективизма, активность и аккуратность у учащихся.

Автор
Дата добавления 02.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2994
Номер материала 360390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх