Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по русскому языку в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по русскому языку в 3 классе

библиотека
материалов

План-конспект по русскому языку (3 класс) по теме:

«Упражнения в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками».

Образовательная система «Школа 2100».

Цели урока:

  • научить детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков;

  • графически обозначать орфограмму;

  • закрепить правило правописания разделительного ъ и ь знаков.

Задачи урока:

  • Образовательные: закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками, закрепить правило правописания ъ и ь знаков.

  • Развивающие: развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ и ь знаками, развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную память на основе упражнений с запоминанием.

  • Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к предмету через содержание учебного материала.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ).

Технологии обучения: проблемные, здоровьесберегающие, игровые, информационные.

Формы работы: практическая работа (индивидуальная, фронтальная, парная, дифференцированный подход).

Оборудование: учебник «Русский язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный проектор; экран; раздаточные карточки.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

  • Ребята, я приглашаю вас на урок русского языка.

  • С каким настроением вы пришли на урок?

  • Посмотрите друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.

  • Нам на уроке предстоит большая работа.

  • А чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?

  • Прочитайте девиз сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к успеху» (слайд 3).

  • Как вы понимаете смысл этого высказывания?

  • Почему сегодня у нас такой девиз?

  • Итак, всем удачи, начинаем урок.

  1. Актуализация знаний.

  • Ребята, как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)

  • Почему мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятся орфограммы).

  • Что означает орфограмма? (орфо – правильно, графия - пишу).

Сегодня на уроке будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание.

Чистописание (фронтальная работа).

На доске написаны слова:

речка, съемка, абрикос, гроза, трамвай

  • В каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ)

  • Какая еще буква не обозначает звука? (ь)

  • Сегодня мы пропишем эти буквы.

ъъъ, ььь

  • Обратите внимание на наклон и высоту букв.

  • Выберите и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.

Словарный диктант.

Запись словарных слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:

класс, календарь, жужжит, обед, листья, подъезд, съёжился, вьюга

  • На какие группы можно разделить эти слова? Приведите свои примеры.

(Двое работают у доски, остальные в тетради. Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах. Проверяется работа ребят у доски).

  1. Формулирование темы урока и цели.

  • Кто догадался, чему будет посвящен урок? (Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками) (слайд 4).

  • Какие цели поставим?

  • Давайте посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 5)

  1. научиться различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;

  2. научиться выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.

  • Ребята, давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь знаками.

Проводится гимнастика для глаз.

  1. Тренировочные упражнения.

  1. Игра «Что случилось?» (слайд 6).

мурави

вюга

обяснение

подезд

обём

ручи

друзя

сехали

обявление

веселе

  • Что случилось?

  • На какие группы можно разделить эти слова?

  • Где пишется разделительный ъ знак, а где пишется разделительный ь знак? (Ученики повторяют правила правописания разделительного ь и ъ знака) (слайд 7).

  • Спишите слова в два столбика, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы на месте пропусков. (Учащиеся по-очереди выходят к доске и объясняют правописание слов).

  1. Работа в парах (детям раздаются карточки, ученики за каждой партой вставляют пропущенную букву в одно словосочетание и передают карточку другой парте).

с…едобный гриб

п…ет молоко

под…емный кран

ш…ет платье

с…ёмка фильма

л…ёт дождь

под…ём флага

в…ют гнезда

поехали в об..езд

поют солов…и

  • Проверим записанное (документ-камера) (какой ряд справился с заданием?).

  • Какая орфограмма пропущена?

  • Какое правило помогло вам правильно написать слова?

  1. Физминутка.

  2. Рефлексия (привести свои примеры, спросить учеников каждого ряда).

  • Кто хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и сможет объяснить другим?

  • Кто затрудняется в правописании?

  • Кто совсем не понял эту тему?

Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё раз объясняют всему классу правописание разделительного ъ и ь знаков.

  1. Задание по выбору.

  • А теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).

  • У вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень – самый легкий, 2 уровень – по сложнее, 3 уровень – самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и решите, какое задание вам выбрать.

1 уровень.

Вьезжать в лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.

2 уровень.

собирай толька седобные грибы.

3 уровень.

Девочька съела напинёк и села перожок.

  • Кто выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.

  • Кто выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.

  • Кто выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.

Предложения записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.

  • Трудно было выполнить это задание? Почему?

  • Довольны ли вы своей работой?

  1. Итог урока.

  • Чему учились?

  • Какие цели ставили в начале урока?

  • Достигли ли мы их?

  • Что помогло эти цели нам достичь?

  • Над чем еще нужно поработать?

  1. Рефлексия.

  • А сейчас оцените свою работу на уроке и поднимите нужную карточку (карточки на столе).

«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «1»

«Я всё понял, могу работать, пользуясь правилами» «2»

«Я понял всё, могу работать сам и объяснить другому» «3»

  • Кто поднял «1»?

  • Кто поднял «2»?

  • Кто поднял «3»?

  1. Домашнее задание.

Творческое задание. Составить свой плакат – подсказку о правописании разделительного ъ и ь знаков (слайд 8).

  • Спасибо, ребята, за работу! (слайд 9)


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

План - конспект урока для 3 класса по теме: " Упражнения в правописании слов с разделительными ь и ъ знаками." Тип урока: обобщение и систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ). Цель урока - научить детей различать на письме разделительные ь и ъ знаки. На уроке используются разнообразные технологии обучения - проблемная,здоровьесберегающая, игровая, информационная. На уроке используются различные формы работы - индивидуальная, работа в парах, присутствует дифференцированный подход - учащиеся сами оценивают свои возможности  и выбирают задание по силам.

 

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров551
Номер материала 134138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх