План-конспект по русскому языку (3 класс)
по теме:
«Упражнения в правописании слов с
разделительными ъ и ь знаками».
Образовательная система «Школа 2100».
Цели урока:
-
научить
детей умению различать на письме правописание разделительных ъ и ь знаков;
-
графически
обозначать орфограмму;
-
закрепить
правило правописания разделительного ъ и ь знаков.
Задачи урока:
-
Образовательные:
закрепить умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками, закрепить
правило правописания ъ и ь знаков.
-
Развивающие:
развивать умения сравнивать и различать слова с разделительными ъ и ь знаками,
развивать мышление на основе упражнений, развивать вербальную память на основе
упражнений с запоминанием.
-
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, взаимоуважение, интерес к предмету через
содержание учебного материала.
Тип урока: обобщение и
систематизация знаний (комбинированный урок с использованием ИКТ).
Технологии обучения: проблемные,
здоровьесберегающие, игровые, информационные.
Формы работы: практическая
работа (индивидуальная, фронтальная, парная, дифференцированный подход).
Оборудование: учебник «Русский
язык» Е.В. Бунеева, Р.Н. Бунеев; мультимедийный проектор; экран; раздаточные
карточки.
Ход урока.
I. Организационный
момент.
Самоопределение к
деятельности.
-
Ребята,
я приглашаю вас на урок русского языка.
-
С
каким настроением вы пришли на урок?
-
Посмотрите
друг другу в глаза. Пожелайте удачи своему соседу по парте.
-
Нам
на уроке предстоит большая работа.
-
А
чтобы мы справились со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?
-
Прочитайте
девиз сегодняшнего урока: «Знание – не только сила, но и путь к успеху»
(слайд 3).
-
Как
вы понимаете смысл этого высказывания?
-
Почему
сегодня у нас такой девиз?
-
Итак,
всем удачи, начинаем урок.
II. Актуализация
знаний.
-
Ребята,
как называется раздел, который мы с вами изучаем? (Слово)
-
Почему
мы так много времени уделяем именно слову? (В словах находятся орфограммы).
-
Что
означает орфограмма? (орфо – правильно, графия - пишу).
Сегодня на уроке
будем повторять орфограмму. А какую, вы скажите мне, когда выполните задание.
Чистописание
(фронтальная работа).
На доске написаны
слова:
речка, съемка,
абрикос, гроза, трамвай
-
В
каком слове спряталась буква, которая не обозначает звука? (ъ)
-
Какая
еще буква не обозначает звука? (ь)
-
Сегодня
мы пропишем эти буквы.
ъъъ, ььь
-
Обратите
внимание на наклон и высоту букв.
-
Выберите
и подчеркните те буквосочетания, которые получились лучше всего.
Словарный диктант.
Запись словарных
слов под диктовку учителя, обозначение орфограмм:
класс,
календарь, жужжит, обед, листья, подъезд,
съёжился, вьюга
-
На
какие группы можно разделить эти слова? Приведите свои примеры.
(Двое работают у
доски, остальные в тетради. Взаимопроверка тетрадей. Работа в парах.
Проверяется работа ребят у доски).
III.Формулирование
темы урока и цели.
-
Кто
догадался, чему будет посвящен урок? (Правописание слов с разделительными ъ и ь
знаками) (слайд 4).
-
Какие
цели поставим?
-
Давайте
посмотрим, совпадут ли наши цели? (слайд 5)
1) научиться
различать, где в словах пишется ъ, а где ь знаки;
2) научиться
выделять графически орфограмму в словах с ъ и ь знаками.
-
Ребята,
давайте повторим правило правописания слов с разделительным ъ и ь знаками.
Проводится гимнастика для глаз.
IV. Тренировочные
упражнения.
1. Игра «Что
случилось?» (слайд 6).
|
мурави
|
вюга
|
|
обяснение
|
подезд
|
|
обём
|
ручи
|
|
друзя
|
сехали
|
|
обявление
|
веселе
|
-
Что
случилось?
-
На
какие группы можно разделить эти слова?
-
Где
пишется разделительный ъ знак, а где пишется разделительный ь знак? (Ученики
повторяют правила правописания разделительного ь и ъ знака) (слайд 7).
-
Спишите
слова в два столбика, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы на
месте пропусков. (Учащиеся по-очереди выходят к доске и объясняют правописание
слов).
2. Работа в
парах (детям раздаются карточки, ученики за каждой партой вставляют пропущенную
букву в одно словосочетание и передают карточку другой парте).
|
с…едобный
гриб
|
|
п…ет
молоко
|
|
под…емный
кран
|
|
ш…ет
платье
|
|
с…ёмка
фильма
|
|
л…ёт
дождь
|
|
под…ём
флага
|
|
в…ют
гнезда
|
|
поехали
в об..езд
|
|
поют
солов…и
|
-
Проверим
записанное (документ-камера) (какой ряд справился с заданием?).
-
Какая
орфограмма пропущена?
-
Какое
правило помогло вам правильно написать слова?
3. Физминутка.
4. Рефлексия
(привести свои примеры, спросить учеников каждого ряда).
-
Кто
хорошо понял тему и может правильно поставить в слове нужный знак и сможет
объяснить другим?
-
Кто
затрудняется в правописании?
-
Кто
совсем не понял эту тему?
Учащиеся, которые хорошо усвоили тему, ещё
раз объясняют всему классу правописание разделительного ъ и ь знаков.
5. Задание по
выбору.
-
А
теперь ребята вы можете сами выбрать себе задание (карточки).
-
У
вас на столе лежат карточки с заданиями. 1 уровень – самый легкий, 2 уровень –
по сложнее, 3 уровень – самый сложный. Подумайте, рассчитайте свои силы и
решите, какое задание вам выбрать.
1 уровень.
Вьезжать в
лес, шъёт платье, подьём флага, пъет молоко.
2
уровень.
собирай
толька седобные грибы.
3
уровень.
Девочька
съела напинёк и села перожок.
-
Кто
выбрал задание 1 уровня? Поднимите руки.
-
Кто
выбрал задание 2 уровня? Поднимите руки.
-
Кто
выбрал задание 3 уровня? Поднимите руки.
Предложения
записаны на доске, дети выходят к доске и исправляют ошибки.
-
Трудно
было выполнить это задание? Почему?
-
Довольны
ли вы своей работой?
V. Итог
урока.
-
Чему
учились?
-
Какие
цели ставили в начале урока?
-
Достигли
ли мы их?
-
Что
помогло эти цели нам достичь?
-
Над
чем еще нужно поработать?
VI. Рефлексия.
-
А
сейчас оцените свою работу на уроке и поднимите нужную карточку (карточки на
столе).
«Я понял всё, но у меня остались вопросы» «1»
«Я всё понял, могу работать, пользуясь
правилами» «2»
«Я понял всё, могу работать сам и
объяснить другому» «3»
-
Кто
поднял «1»?
-
Кто
поднял «2»?
-
Кто
поднял «3»?
VII.
Домашнее
задание.
Творческое задание. Составить свой плакат
– подсказку о правописании разделительного ъ и ь знаков (слайд 8).
-
Спасибо,
ребята, за работу! (слайд 9)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.