Трушин М.Ю.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО СТОЛЯРНОМУ ДЕЛУ
ТЕМА «Угловое концевое соединение УЯ-1.Изготовление шипа.»
ЦЕЛЬ : СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ОБЩЕТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ, РАЗВИВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И ОСОЗНАННОСТЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ.
1. Закрепить умение учащихся выполнять процесс запиливания шипов.
2. Коррегировать моторику , развивать устную речь, умение работать в коллективе, развивать аналитико-синтетическую деятельность.
3. Воспитывать чувство коллективизма и бережного отношения к общественной собственности.
Форма организации: классный урок тренировочно – закрепляющего типа.
Методы обучения :
1. Словесные.
2. Наглядные.
3. Практические.
Приёмы : работа с раздаточным материалом, инструкционной картой, показ образца, разбор чертежа.
Оборудование : верстаки, разметочный столярный инструмент, заготовки, ножовки, карточки, чертёж , образцы.
ПЛАН УРОКА
1.Организацонная часть – 2 мин.
2.Повторение – 10 мин.
3.Работа по теме.
4.Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся.
ХОД УРОКА
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ |
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
ПРИМЕЧАНИЯ |
||||
|
1.ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА. |
||||||
|
1.ОРГМОМЕНТ : Проверка готовности к уроку, психологический настрой на рабочую обстановку. Дежурный сообщает дату,наличие и отсутствие учащихся. Ребята, сегодня нам предстоит трудная, ответственная работа. Поэтому вы должны помнить, что у каждого из вас разные способности, и работу каждый выполняет в меру своих сил. Вы должны помнить о том, что работу каждый из вас выполняет только на своем рабочем месте – у верстака. Если у вас появятся какие то затруднения, сообщите об этом учителю, а не мешайте работать одноклассникам. Проявите терпение, усидчивость, тактичность по отношению друг к другу. – Теперь мы можем продолжить нашу работу по теме. |
Фартуки, нарукавники одеваются перед началом урока. Учащиеся приветствуют учителя |
|||||
|
2.ПОВТОРЕНИЕ. |
||||||
|
1.Сегодня мы продолжаем работу по изготовлению углового концевого соединения на шип прямой открытый УЯ-1. |
|
Образец соединения. На доску вывешивается карточка «Угловое концевое соединение на шип прямой открытый УЯ-1» |
||||
|
2.Давайте вспомним из каких частей состоит соединение? То есть бруски связаны между собой концами под углом, шип одной детали входит в проушину другой. |
Учащиеся называют -соединение состоит из шипа и проушины |
Демонстрация соединений в разобранном и собранном виде. Словарная работа: Шип, проушина. 1,2 группа
|
||||
|
4.Кто мне может сказать для изготовления каких столярных изделий используется это соединение?
5.Скажите, от чего зависит прочность соединения?
Поэтому вам надо научиться качественно, запиливать шип и проушину.
6.Давайте вспомним какую часть соединения мы уже выполнили?
Что нам осталось изготовить?
Итак тема нашего урока «Изготовление шипа»
|
Учащиеся отвечают, соединение используется для изготовления рамок, стендов ,форточек.
Прочность соединения зависит от точности разметки и выполнения элементов – шипа и проушины.
Учащиеся отвечают – проушину
Учащиеся отвечают нам осталось изготовить шип. |
1 группа
1,2 группа
Показ проушины
Учащиеся 1 и 2 группы
На доску вывешивается карточка «Изготовление шипа» |
||||
|
Физминутка на движение. |
Учащиеся повторяют движения учителя, руки на поясницу ,вращение в разные стороны, потягивание вверх, руки опускаются вдоль тела |
|
||||
|
Практическая часть урока |
||||||
|
9.Итак переходим к изготовлению шипа, с чего мы начнём? Обращаю ваше внимание, что мы отмечаем лицевые стороны красным карандашом, это сделано чтобы не перепутать от какой стороны делать разметку, красный – это внимание. 10.Какой будет следующий этап ? Правильно, для этого обратимся к чертежу, Какова длина шипа? |
Учащиеся отвечают, мы начнём с определения лицевых сторон заготовок.
Учащиеся отвечают разметка длины шипа
Учащиеся отвечают ,длина шипа 30 мм |
Вывешивается карточка «Определение лицевых сторон заготовки»
Карточка «Отложить длину шипа от торца заготовки.» На доску крепится чертёж. |
||||
|
11. Кто мне скажет сколько это в сантиметрах, покажите размер на линейке |
Учащиеся отвечают –длина шипа 3 см.
|
1,2 группа 3 группа показывает на линейке |
||||
|
12.Следующий пункт работы? |
Круговая разметка длины шипа |
Карточка «Круговая разметка шипа» |
||||
|
13.Следующий пункт работы? |
Разметка толщины шипа |
Карточка «Разметка толщины шипа» |
||||
|
12.Давйте посмотрим на каком расстоянии находится шип от кромки бруска. |
Учащиеся отвечают –шип находится на расстоянии 8 мм. От кромки. |
1,2 группа 3 группа показывает на линейке |
||||
|
13.Какова толщина шипа ? |
Учащиеся отвечают – толщина шипа 8 мм. |
|
||||
|
14.На сколько надо выставить рейсмус для разметки шипа. |
Учащиеся отвечают- рейсмус выставляем на 8 и 16 мм. |
|
||||
|
15.Что будет следующим пунктом работы?
|
Учащиеся отвечают запиливание шипов. |
Карточка «Запиливание шипов.» |
||||
|
Последний пункт работы?
Кто может назвать породу древесины, которую мы используем?
Давайте вспомним т.б. при пилении. |
Учащиеся отвечают- спиливание щёчек шипа. Учащиеся отвечают-порода древесины сосна.
Учащиеся рассказывают технику безопасности при пилении. |
Карточка «Спиливание щёчек шипа.»
Карточка «Сосна»
Плакат, карточки по технике безопасности. |
||||
|
Давайте определим какой инструмент необходим для каждого этапа работы |
Учащиеся отвечают и называют инструменты для каждого пункта работы. |
1,2 группа называет инструменты 3 группа показывает инструменты и вывешивает карточки на доски. |
||||
|
Физминутка на зрение или дыхание. |
|
|
||||
|
Итак приступаем к работе ,какой первый пункт нашей работы? |
Уч-ся отвечают Отмечаем лицевые стороны бруска |
|
||||
|
Выполняем разметку, сверяясь с чертежом и образцом, кто затрудняется обращаемся ко мне за помощью |
Уч-ся отвечают Выполняем разметку. |
|
||||
|
Четвёртым пунктом нашей работы будет запиливание шипов, кто может показать как устанавливается заготовка и рабочую стойку при пилении. |
|
Учащиеся 1,2 группы. |
||||
|
Итак приступаем к работе, напоминаю вам что вы должны быть внимательны бережно относится к инструменту и оборудованию. |
Учащиеся приступают к работе |
Учитель контролирует выполнение работы, оказывает помощь. Особое внимание 3 группе «слабые учащиеся» |
||||
|
Анализ выполненной Работы и выставление оценок |
Учащиеся выполняет самоанализ выполненной работы, Учатся оценивать свою работу. |
|
||||
Уя-1
Уя-2
Соединение на гвоздях
Соединение на шурупах
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕМА «Угловое концевое соединение УЯ-1.Изготовление шипа.»
ЦЕЛЬ : СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ОБЩЕТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ, РАЗВИВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ И ОСОЗНАННОСТЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ.
1. Закрепить умение учащихся выполнять процесс запиливания шипов.
2. Коррегировать моторику , развивать устную речь, умение работать в коллективе, развивать аналитико-синтетическую деятельность.
3. Воспитывать чувство коллективизма и бережного отношения к общественной собственности.
Форма организации: классный урок тренировочно – закрепляющего типа.
Методы обучения :
1. Словесные.
2. Наглядные.
3. Практические.
Приёмы : работа с раздаточным материалом, инструкционной картой, показ образца, разбор чертежа.
Оборудование : верстаки, разметочный столярный инструмент, заготовки, ножовки, карточки, чертёж , образцы.
6 663 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Трушин Михаил Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.