II.Повторение.
1. Сегодня
мы продолжаем изучать тему «Токарные работы и изготовление изделий на
токарном станке»
2. Давайте вспомним устройство токарного
станка.3.Покажите и назовите части станка.
4. Назовите приспособления для токарных
работ.
5. Назовите режущие инструменты для
токарных работ.
6. Какие разметочные инструменты
используют для токарных работ ?
6. С чего начинается подготовка к работе
на токарном станке ?
7. Вот сегодня мы и займёмся заготовкой
болванки.
Физминутка на движение.
Для токарных работ применяются различные
породы древесины: хвойные породы – сосна, ель, лиственница, пихта и кедр –
идут на крупные изделия.
Лиственные породы – липа, берёза, осина
– изготовление игрушек, скалок, толкушек.
Отбор материала – важная часть подготовки
к работе на станке.
Для работы нельзя брать древесину с
пороками: сучками, трещинами, древесину, пораженную гнилью, грибком,
насекомыми.
1. Для
болванки берём брусок квадратного сечения.
2. Теперь
давайте составим план работы.
3. Что
будет 1 пунктом нашей работы?
4. 2
пункт работы.
5. 3
пункт работы.
6. 4
пункт работы.
7. Теперь
давайте определим инструмент для каждой операции :
8. Итак,
для 1 пункта назовите необходимый инструмент.
10.Для 2 пункта.
11. Для 3 пункта.
12. Для 4 пункта.
Теперь давайте обратимся к чертежу.
Какова ширина бруска ?
Одна треть ширины бруска ?
Для чего нам нужен этот размер ?
Физминутка для зрения.
Итак, приступаем к работе по плану,
какой 1 пункт работы?
Давайте вспомним технику безопасности
при работе с шилом.
Кто покажет, как установить заготовку
для разметки торцов?
Приступаем к работе.
Как установить заготовку для разметки рейсмусом?
Приступаем к работе.
Как установить заготовку для 3 операции?
Приступаем к работе.
4 пунктом работы является строгание
рёбер заготовки, расскажите т.б. при строгании.
Приступаем к работе.
Заканчиваем работу, убираем рабочие
места.
Итак, что мы сегодня делали ?
Давайте теперь выполним оценку и
качество выполненной работы. оцениваем работу друг друга. при оценке следуйте
пунктам работы.
|
Вывешивается изображение токарного
станка Учащиеся называют и показывают части станка:
1.Станина.
2.Электродвигатель.
3.Передняя бабка.
4.Выключатель.
5.Подручник .
6. Задняя бабка.
Учащиеся
называют приспособления :
1. Корпус
с центром-вилкой.
2.
Патрон.
3. Планшайба.
1.Полукруглая
стамеска.
2.
Косяк.
Учащиеся отвечают: -подготовка
начинается с заготовки болванки.
1 пункт работы – проводим диагонали на
торцах бруска и шилом накалываем оба центра.
2 пункт разметка каждой стороны на 3
части рейсмусом.
3 пункт работы на торцах заготовки
соединяем линии разметки .
4 пункт работы строгание рёбер заготовки
и скругление заготовки
Учащиеся называют – линейка, карандаш,
шило.
Линейка, рейсмус.
Линейка, карандаш.
Верстак, рубанок.
45 мм
15 мм
Для установки на рейсмусе.
Учащиеся называют 1 пункт работы.
Учащиеся рассказывают т.б. при работе с
шилом.
Уч-ся 1 группы показывают, как
устанавливается заготовка.
Уч-ся 1 группы показывают, как
устанавливается заготовка.
Уч-ся 1 группы показывают, как
устанавливается заготовка.
Уч-ся называют тему урока, проводится
самооценка выполненной работы.
|
При составлении урока используется
дифференцированный подход, то есть уч-ся делятся на 3 группы, от более
сильных (1 гр.) к более слабым (3 гр.). В процессе урока используется
программируемое обучение, все пункты работы на карточках, с обязательным
проговариванием уч-ся каждого пункта работы.
1 группа называет части.
2,3 группа показывает детали и
прикрепляет карточки на доску.
После составления плана работы уч-ся 2,3
группы зачитывают план работы целиком.
Учащиеся 2,3 группы показывают
инструмент и вывешивают соответствующие карточки на доску.
Уч-ся 1 группы ориентируясь по чертежу
называют размеры и производят расчёт.
Во время работы учитель контролирует
работу уч-ся, оказывает помощь уч-ся 2,3 группы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.