Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект урока по теме"Художники-импрессионисты" 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

План-конспект урока по теме"Художники-импрессионисты" 9 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Класс: 9

Тема урока: «Les peintres impressionnistes» 

УМК: Е.Я.Григорьева,Е.Ю.Горбачёва

Французский в перспективе. Учебник французского языка для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением французского языка . М.: Просвещение, 2014
Оборудование: компьютер, репродукции картин французских художников- импрессионистов, презентации, раздаточный материал: карточки с заданием
Цель урока:  .1)образовательная: развитие навыков в чтении, письме, говорении, восприятии речи на слух;

2)развивающая: создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь); развитие памяти, внимания, воображения;

3) воспитательная : изучение ценностей мировой культуры, ознакомление с культурным наследием Франции. 

Структура урока:

  1. Организационный момент

  2. Речевая зарядка. Вопросно-ответная форма работы

  3. Аудирование текста

  4. Презентация

  5. Закрепление материала. Вопросно-ответная форма работа

  6. Запись домашнего задания

Конспект урока

1. Оргмомент. 
Professeur: Aujourd’hui nous allons faire connaissance avec l’impressionnisme, les peintres français impressionnistes, leurs tableaux.
2. Речевая зарядка. Вопросо-ответное упражнение. 
Professeur: 

  • Allez-vous souvent aux musées?

  • Aimez-vous aller aux musées?

  • Quels musées russes connaissez-vous? 

  • Quels musées français connaissez-vous? 

  • Quels peintres russes/ français/ anglais connaissez-vous?

  • Est-ce que vous connaissez les peintres impressionnistes?

 3. Аудирование.

Professeur: Ecoutez le texte:

L’impressionnisme c’est un mouvement pictural qui apparait en France vers 1875. Travaillant en plein air, les impressionnistes cherchent à reproduire les jeux de la lumière, les mutations des objets selon l’éclairage, en procedant par petites touches. Ils privilégient l’instantaneité, la mobilité des choses. Les thèmes préférés de ces peintres sont la mer et ses vastes horizons changeants, le ciel et la mobilité de ses nuages, le soleil et la vibrations de ses rayons, le vent qui ride la surface de l’eau. Ils sont attirés par la rivière, les champs, les jardins, les maisons, la route qui y mène, en un mot toutes la nature.


Professeur: I. Répondez aux questions:

  1. Qu’est-ce que c’est l’impressionnisme?

  2. Où et quand ce mouvement apparait-il?

  3. Où les peintres préfèrent-ils travailler?

  4. Quel était l’objet principal de leur peinture?


II. Ecoutez le texte encore une fois.

Vous avez des cartes sur les tables, regardez-les et faites le devoir:

A. Trouvez les fautes:

  1. L’impressionnisme est un mouvement pictural qui apparait en France vers 1865.

  2. Travaillant dans leurs ateliers, les impressinnistes cherchent à reproduire les jeux de la lumière.

  3. Les thèmes préférés de ces peintres sont la mer et ses vastes nuages changeants.

  4. Ils représentent le soleil et la vibrations de ses horizons.

  5. Ils sont attirés par les jardins, les maisons, la rivière qui y mène.

(Ключи - Приложение 1)


B. Assossiez:

1) les jeux

a) de ses nuages

2) les mutations

b) vastes

3) la mobilité

c) de la lumière

4) les horizons

d) des choses

5) la vibration

e) de ses rayons

6) la surface

f) des objets


g) de l’eau

(Ключи - Приложение 2)


4. Презентация. Художники и их картины.

Professeur: Vous avez bien écouté le texte. Maintenant regardez les portraits des impressionnistes. (Презентация 1). Ce sont Claude Monet, Edouard Manet (Слайд 2), Auguste Renoir, Paul Cézanne, Camille Pissarro (Слайды 3).Voilà leurs tableaux (Слайды 4-12):


Claude Monet – “Impression, soleil levant” (Слайд 4), “La pie” (Слайд 5), “Nymphéas bleus” (Слайды 6)

Auguste Renoir – “Les parapluies” (Слайд 7), “Danse à la ville”/ “Bal à Bougival” (Слайд 8), “Danse à la campagne” (Слайд 9)

Edouard Manet – “Le fifre” (Слайд 10)

Paul Cézanne – “Pierrot et Harlequin (Mardi Gras)”, / “Nature morte aux pommes et oranges” (Слайд 11)

Camille Pissarro – “Les toits rouges”/ “Entrée dans le village Voisin” (Слайд 12)


5. Работа с картинами импрессионистов.

A. Professeur: J’ai un tableau que vous ne pouvez pas voir. (Слайд 13) Posez-moi des questions sur ce tableau. 
Les élèves: 
- Qui est l’auteur de ce tableau? 
- Est-ce que c’est le paysage (le portrait, la nature morte, le dessin)?

  • Quel est la saison présentée sur ce tableau?

  • Quelle est l’objet principal de ce tableau?

Professeur: Regardez, c’est le tableau de Van Gogh “La chambre de Vincent en Arles”, peint en octobre 1888. (Слайд 16) A cette époque Van Gogh vivait depuis un mois dans sa “maison jaune” à Arles. Pour lui, c’était la maison de l’espoir, du bonheur qu’il avait recherché pendant toute sa vie.

Comme pensez-vous: Qu’est-ce qu’il y a de particulier?

Les élèves: 

  • Ce sont les couleurs...

  • Ce sont les objets simples/ étranges/ amusants...

  • Il y a très peu d’objets...

Professeur: Ce sont les jeux de couleurs: il y a beaucoup de couleurs chaudes: citron vert, rouge, orange, verte, marron. Pour le peintre c’est le repos absolu.


6. Professeur: Je vous remercie pour votre bon travail. Le devoir à domicile: décrire le tableau d’un impressionniste.

Приложение 1

Ключи: 1) 1875; 2) en plein air; 3) horizons; 4) ses rayons; 5) la route

Приложение 2

Ключи: 1c, 2f, 3a/d, 4b, 5e, 6g


Краткое описание документа:

    Весной 1864 года группа молодых художников пренебрегла официальным Салоном и устроила собственную выставку. Реакция на это новшество со стороны посетителей и критиков была далеко не дружественной. Наиболее снисходительные из них рассматривали их работы как насмешку, как попытку подшутить над честными людьми. Потребовались годы жесточайшей борьбы, прежде чем члены маленькой группы смогли убедить публику не только в своей искренности, но и в своем таланте. Объединившись почти случайно, они сообща разделили свою участь, так же как приняли название художники импрессионисты, - название, придуманное в насмешку одним журналистом-сатириком....

     История этой победы художников импрессионистов может быть рассказана многими путями, но наиболее эффективно раскрывать ее при помощи самих произведений.

        К данному конспекту урока обязательно необходима презентация.

Общая информация

Номер материала: 344486

Похожие материалы