Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / План-конспект урока по учебнику «Математика. 1 класс».

План-конспект урока по учебнику «Математика. 1 класс».

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4402b339.gif План-конспект урока по учебнику
«Математика. 1 класс».
Тема:
«Число 3. Цифра 3»
(
Технологическая карта изучения темы)

Тема

Число 3. Цифра 3

Цель темы


  • учить учеников распознавать, называть цифру 3, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

  • учиться отгадывать загадки

  • учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока

Планируемый результат

  • Знать название и последовательность чисел при счете.

  • Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

  • Научиться правильно писать цифру 3

Основные понятия

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Акпаева А. Б. « Математика» Тема: «Число и цифра 3»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.



Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Диагностирующие задания каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.


Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 10

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.














II этап. Актуализация знаний. Устный счёт

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,

Должны мы подняться по лесенке ввысь.

  • Счёт до 10 вперёд и обратно.

  • Сосчитайте от 4 до 10, от 2 до 7.

  • Сосчитайте от 8 до 3, от 9 до 1

  • Назовите последующее число 5, 8.

  • На сколько последующее число больше предыдущего?

  • Как получить последующее число?

  • Назовите предыдущее число 9, 6.

  • На сколько предыдущее число меньше последующего?

  • Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)

  • Какое число стоит слева от 3, 8?

  • Какое число стоит справа от 5, 4?

  • Назовите соседей числа3.



На полянке растут необычные цветы. На цветах – цифры.

Какое число заблудилось? (1 2 3 8 4 5 6 7 9 10)


II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?





Познавательные УУД





















Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.



Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.


Участвовать в работе по решению примеров



Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группах).



Оценивать правильность выполнения заданий.













Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава числа 3



Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.















Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

-Давайте выполним задание возьмем один синий треугольник и один красный. Сколько стало треугольников? Поставим рядом карточку с цифрой2. Добавим к этим треугольникам еще один. Сколько стало? Как получили три треугольника? Одновременно на доске записываю выражение:

1+1=2 2+1=3



-Значит, ТЕМА урока - … ("Число и цифра 3)

Вот мы попали в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу?

Ответы детей. Здесь звери не только умеют играть,
Они тоже умными все хотят стать. Белочка мама и три бельчонка.

Физкультминутка

Раз присядка, два присядка.
Это заячья зарядка.
А волчата спину выгнут
И тихонечко подпрыгнут,
А щенята как проснутся
Любят сладко потянуться.
Только мишка косолапый широко разводит лапы.
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Белки скачут очень быстро, машут хвостиком пушистым.
Целый час играют в прятки.
Это беличья зарядка.

III этап. Изучение нового материала.



Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

Как обозначать следующее число?

Какими способами можем получить число 3?







































Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.



Цель – научиться правильно писать цифру 3

Запоминать состав числа.

Работа в группах

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.









Организовать работу в группе.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


IV этап. Закрепление изученного.

V. Работа в тетрадях

- Обведите в тетради 3 клетки разными способами.

Работа в группах

Задания для каждой команды.

1)нарисуйте три синих треугольника и столько же красных.

2)Нарисуйте три треугольника, а квадратов на один меньше

3)запишите состав числа три.

4)Найдите треугольник , расскажите все, что вы о нем знаете.

5) Рассмотрите картинки и покажите соответствующее число

Белка, ёжик и енот,
Волк, лиса, малышка-крот
Были дружные соседи.
На пирог пришли к медведю.
Вы, ребята, не зевайте:
Сколько всех зверей, считайте.

Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
2 зайчонка, 2 лисёнка,
3 весёлых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора.

Сколько насекомых в воздухе кружат?
Сколько насекомых в ухо мне жужжат?
2 жука и 2 пчелы, мухи 2, 2 стрекозы,
2 осы, 2 комара. Называть ответ пора.

Ребята, почему все животные такие бодрые, весёлые?
– А что мы с вами должны делать, чтобы быть здоровыми?


VI. Итог урока

Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?

IV этап. Закрепление изученного.



Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)



















Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.













Урок понравился- рисуем лучики. Не понравился- рисуем капельки дождя. И в конце подводя итог рисуем улыбку солнышку, если много лучиков и огорчение на облачке если есть капельки дождя




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

 План-конспект урока по учебнику
«Математика. 1 класс».
Тема: «Число 3. Цифра 3»
(Технологическая карта изучения темы)

Тема

Число 3. Цифра 3

Цель темы

 

·        учить учеников распознавать, называть цифру 3, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10;

·        учиться отгадывать загадки

·        учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока

Планируемый результат

·        Знать название и последовательность чисел при счете.

·        Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

·        Научиться правильно писать цифру 3

Основные понятия

Число и цифра 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10.Сравнение чисел.

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Акпаева А. Б. « Математика» Тема: «Число и цифра 3»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.

 

Технология проведения

 

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

 

Диагностирующие задания каждого этапа

 

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

 

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

- Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель – закрепить счёт в пределах 10

 

Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10,

показать учащимся насколько последующее число больше предыдущего

в обсуждение проблемных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

II этап. Актуализация знаний. Устный счёт

Мы в лес за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,

Должны мы подняться по лесенке ввысь.

·         Счёт до 10 вперёд и обратно.

·         Сосчитайте от 4 до 10, от 2 до 7.

·         Сосчитайте от 8 до 3, от 9 до 1

·         Назовите последующее число 5, 8.

·         На сколько последующее число больше предыдущего?

·         Как получить последующее число?

·         Назовите предыдущее число 9, 6.

·         На сколько предыдущее число меньше последующего?

·         Как получить предыдущее число? (Отнять единицу)

·         Какое число стоит слева от 3, 8?

·         Какое число стоит справа от 5, 4?

·         Назовите соседей числа3.

 

На полянке растут необычные цветы. На цветах – цифры.

– Какое число заблудилось? (1 2 3 8 4 5 6 7 9 10)

 

II этап. Актуализация знаний.

-Какую роль играет знание математики в вашей жизни? Для чего они вам нужны?

 

 

Познавательные УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.

 

Цель – Познакомить учащихся с числом и цифрой 3.

 

Участвовать в работе по решению примеров

 

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группах).

 

Оценивать правильность выполнения заданий.

 

 

 

 

 

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению состава числа 3

 

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

 

 

 

 

 

 

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

III этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы. Открытие нового:

-Давайте выполним задание возьмем один синий треугольник и один красный. Сколько стало треугольников? Поставим рядом карточку с цифрой2. Добавим к этим треугольникам еще один. Сколько стало? Как получили три треугольника? Одновременно на доске  записываю выражение:

1+1=2        2+1=3

 

 

-Значит, ТЕМА урока - … ("Число и цифра 3)

– Вот мы попали в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. А знаете ли вы, какие животные живут в лесу?

Ответы детей. Здесь звери не только умеют играть,
Они тоже умными все хотят стать. Белочка мама и три бельчонка.

 Физкультминутка

Раз присядка, два присядка.
Это заячья зарядка.
А волчата спину выгнут
И тихонечко подпрыгнут,
А щенята как проснутся
Любят сладко потянуться.
Только мишка косолапый широко разводит лапы.
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Белки скачут очень быстро, машут хвостиком пушистым.
Целый час играют в прятки.
Это беличья зарядка.

III этап. Изучение нового материала.

 

 Работа в парах

- Почему не справились с заданием?

 Как обозначать следующее число?

 Какими способами можем получить число 3?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

IV этап. Закрепление изученного.

 

Цель – научиться правильно писать цифру 3

Запоминать состав числа.

 Работа в группах

Работать с информацией, представленной в форме рисунка.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

 

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

 

 

 

 

Организовать  работу  в группе.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

 

IV этап. Закрепление изученного.

V. Работа в тетрадях

- Обведите в тетради 3 клетки разными способами.

Работа в группах

Задания для каждой команды.

1)нарисуйте три синих треугольника и столько же красных.

2)Нарисуйте три треугольника, а квадратов на один меньше

3)запишите состав числа три.

4)Найдите треугольник , расскажите все, что вы о нем знаете.

5) Рассмотрите картинки и покажите соответствующее число

Белка, ёжик и енот,
Волк, лиса, малышка-крот
Были дружные соседи.
На пирог пришли к медведю.
Вы, ребята, не зевайте:
Сколько всех зверей, считайте.

Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
2 зайчонка, 2 лисёнка,
3 весёлых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора.

Сколько насекомых в воздухе кружат?
Сколько насекомых в ухо мне жужжат?
2 жука и 2 пчелы, мухи 2, 2 стрекозы,
2 осы, 2 комара. Называть ответ пора.

– Ребята, почему все животные такие бодрые, весёлые?
– А что мы с вами должны делать, чтобы быть здоровыми?

 

VI. Итог урока

– Чему вы научились?
– Понравилось ли вам на уроке?
– Что больше всего понравилось?

IV этап. Закрепление изученного.

 

Работа в рабочей тетради (самостоятельная работа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

               

 

 

 

 

 

 


Урок понравился- рисуем лучики.          Не понравился- рисуем капельки дождя. И в конце      подводя итог  рисуем улыбку солнышку, если много             лучиков и огорчение на облачке если есть капельки дождя

 

           

 

 

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала 448964
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх