Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока: Правильные действия - правильная буква.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока: Правильные действия - правильная буква.

библиотека
материалов

План-конспект урока

Правильные действия - правильная буква.

1.Ф.И.О. .Леонова Клавдия Афанасьевна

2.Место работы: МБОУ СОШ №2 г.Белая Калитва

3.Должность: учитель начальных классов

4.Предмет: русский язык

5.Класс: 4

6.Тема и номер урока в теме: Учимся писать личные окончания глаголов. Первый урок в теме -№ 91.

7.Базовый учебник: УМК «Гармония»

Русский язык: учебник ,часть 2 4 класс- М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко,Смоленск «Ассоциация XX век» 2007г.

Тетрадь-задачник: К тайнам нашего языка, М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко,Смоленск «Ассоциация XX век» 2012г

8.Цель урока: : отработать алгоритм действия при написании безударных личных окончаний глаголов; формирование умения распознавать глаголы-исключения и правильно писать их окончания.

9.Задачи:

Образовательные:

систематизировать знания учащихся о правописании  личных окончаниях глагола;

изучить алгоритм выполнения; « Правильные действия - правильная буква»;

Развивающая:

сформировать общий приём умственных действий при определении безударных личных окончаний глаголов

Воспитывающая:

содействовать воспитанию уважения к русскому языку, к знаниям.

10.Тип урока:  комбинированный - урок изучения и закрепления знаний, умений и навыков.

11.Методы:: деятельностный,частично - поисковый (эвристический ),иллюстративно-словесный.

12.Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя и 12 ПК для обучающихся с подключением к сети Интернет,Мультимедийный проектор,проеционная лампа,интерактивная доска.







СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЦОР(с указанием порядкового номера из таблицы №2)

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время (в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Самоопределение деятельности.

Орг. момент.


Приветствие, проверка готовности к уроку. Постановка учебной проблемы и познавательной задачи.



Орешек знаний твёрд,

Но всё же мы не привыкли отступать…

Нам расколоть его поможет

Урок - Хочу всё знать!




Подготовка к уроку. Приветствуют учителя и слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

1 мин

2

Актуализация опорных знаний.

Чистописание

Словарная работа


























































Таблица в учебнике с.35

На доске записано предложение

Работа с пословицей

Кто много вид.т и слыш.т, тот много зна.т.

Чтобы настроиться на аккуратную работу в тетрадях, проведем минутку чистописания.

Обратите внимание на соединения- ого,то.

Учитель показывает на доске.

Работа со сл.словои-видеть.

Чтобы вы рассказали Майклу о слове аидеть?

Укажите спряжение глаголов.



Как определить спряжение глаголв? -Как это сделать?

Работа в тетради.

Учащиеся записывают сочетания букв,предложе-ние и указывают спряжение глаголов.





Учащиеся составлюют короткие рассказы.





Поставить глагол в н.ф.,посмотреть на что оканчивается и не является ли глагол исключением



Работают с таблицей .

Обобщают ранее полученные знания.




8 мин

3

Постановка проблемы

(создание проблемной ситуации)



















Открытие новых знаний.





















Первичное закрепление.

ЦОР Глаголы-исключения (N 193849)





















ЦОР (N 187598)

по теме:Правильные действия-правильная буква.


- Вместе с нами грамотно писать по-русски учится мальчик-иностранец. Он выучил 11 глаголов, но только не понял, почему их называют исключениями. Объясните.

(с.35 учебника)

Мальчик-иностранец попробовал по памяти записать глаголы-исключения. Проверим его запись. (Задачник стр. 41, упр. 425).

Над нужными поставим +, другие – зачеркнем, недостающие – допишем на приготовленных сточках). (Объяснение с места)

Используя материалы ЕКЦОР, учитель предлагает детям самостоятельно прослушать и построить алгоритм действий.











Сравнение глаголов-исключений. (упр.427 учебник)



- Сравни: какими частями слов различаются эти пары? Выдели окончания и те части слов, которыми пары различаются, отметь орфограммы. Запишите эти глаголы в форме 3-го лица единственного числа.

Смотреть – посмотреть

Видеть – увидеть

Держать – задержать

Вертеть - вертеться

Обидеть - обидеться

Вертеть – вертеться

- Прочитайте сообщение (стр.37 учебник).


Учащиеся рассказывают правило с.35 учебник









Дети работают в тетрадях-задачниках.

Работа в парах.(взаимопроверка)

Дети слушают и воспринимают информацию ,сообщаемую ЕКЦОР













Делают записи в тетрадях, отвечают на вопросы учителя,выполня-ют задания,

пользуясь алгоритмом.













Читают сообщение, де-лают выводы.










12

мин

4

Физминутка


Отдохнем и потренируемся определять спряжение глаголов.

- Я говорю глаголы.

Если глагол I спряжения – поднять вверх одну руку, II спряжения – две рукиI петь гнать плясать ответить хлопать слышать играть переносить


Учащиеся выполняют задание.

2

мин

5

Закрепление изученного материала







Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.















Тест по вариантам.

(работа с компьютером)











Проекционная лампа











ЦОР Тест 07.1. Спряжение глаголов (N 141057)


Работа по учебнику.

упр.428 учебник).

- Спишите глаголы, решая орфографические задачи, выделяя приставки.



ВЫБР.С.ТЬ

ВЫТ.РП.ТЬ

ВЫТ.Щ.ТЬ

ВЫД.РЖ.ТЬ

ЗАЛА.ТЬ

УСЛЫШ.ТЬ

Работа с Памяткой.





Тест включает 5 заданий, обучающая цель которых: 1) повторить определение 1 и 2 спряжения глагола; 2) научиться различать глаголы с ударными личными окончаниями от тех, спряжение которых определяется по гласной перед -ть; 3) научиться различать вид глагола при определении спряжения; 4) научиться обращаться к орфографическому словарю при определении спряжения глагола, если гласная перед -ть - безударная; 5) запомнить глаголы-исключения 1 и 2 спряжения.




Знакомятся с заданиями и выполняют по образцу.





Учащиеся сверяют задание по образцу(по тетради ученика)









Выполняют задания на 12 компьютерах и получают результаты.

13 мин

6

Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

ЦОР №4

Задание 1 (N 188412)


Домашнее задание (упр.433 учебник).

комментирует, проводит инструктаж по его выполнению.

Примечание: детям, имеющим дома ПК и выход в Интернет предлагается в качестве домашнего задания самостоятельная работа (самопроверка знаний) с помощью ЕКЦОР(См. ссылку )

Записывают домашнее задание в дневниках.

2 мин

7

Включение нового знания в систему знаний.

Итог урока

Комментирован-

ное выставление оценок

.Рефлексия деятельности.



- Какие знания и умения обобщались на уроке?

- Почему перечисленные действия нужно выполнять в системе?

- Для чего нужно научиться рассуждать при выборе нужной буквы в безударном окончании глагола?

Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок.

Учитель:

- Что было трудным?

- Что удалось? Что не удалось?

- Какие задания вам показались особенно интересными?



-Спасибо за урок!

Анализируют результаты своей работы на уроке и делают вывод: причина ошибок чаще всего в невыполнении или неверном выполнении нужных действий. Поэтому нужно учиться рассуждать, пользуясь алгоритмом.


2 мин











ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЕКЦЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий

доступ к ЭОР

1

Глаголы-исключения (N 193849)

Демонстрационные




Текст/Текст с иллюстрациями




Таблица

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e0eafa76-9628-4c96-9eb1-86abdadd1019/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BTQ_032%5D.swf

2

Безударные личные окончания глагола (учимся пользоваться правилом) (N 187598)

Иллюстрационные

Анимация

Объяснение алгоритма

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/78f29512-6a3f-4ec9-9b7a-702352d45b01/ResFile.SWF

3

Тест 07.1. Спряжение глаголов (N 141057)

Контрольные

Тест

Материал для практической работы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bffa8d4f-0338-4a3b-9440-0b17c302d7df/index_listing.html

4

Задание 1 (N 188412)

Практические

Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями

Материал для

домашней работы

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d067655e-b93e-4282-8f6d-467da4e57008/view/



Краткое описание документа:

 Учимся писать личные окончания глаголов. Первый урок в теме -№ 91.

Цель урока: : отработать алгоритм действия при написании безударных личных окончаний глаголов; формирование умения распознавать глаголы-исключения и правильно писать их окончания.

Задачи:

Образовательные:

систематизировать знания учащихся о правописании  личных окончаниях глагола;

изучить алгоритм  выполнения; « Правильные  действия - правильная буква»;

Развивающая:

сформировать общий приём умственных действий при определении безударных личных окончаний глаголов

Воспитывающая:

содействовать воспитанию уважения к русскому  языку, к знаниям.

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров440
Номер материала 157052
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх