Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока русского языка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока русского языка

библиотека
материалов

Русский язык


Тема: Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: развивать умение распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи урока:

Образовательные: учить учащихся классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Закрепить знания об имени существительном.

Развивающие: развивать речь, мышление, внимание, воображение, память, наблюдательность; пробудить творческую активность учащихся.

Воспитательные: воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей; воспитывать чувства вежливости, уважения ко взрослым на конкретном материале. 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: учащиеся научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; понимать их роль в речи; объяснять языковые явления; распознавать в тексте и речи имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД

    • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – извлечение информации из текста; извлечение необходимой информации из текста; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; принимают и сохраняют учебную задачу

    • РЕГУЛЯТИВНЫЕ – развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока; контролировать и оценивать свою деятельность на уроке.


    • КОММУНИКАТИВНЫЕ - формирование эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества; формулирование понятных высказываний, используя термины, в рамках учебного диалога; формирование умения сотрудничать с учениками и учителем в решении учебных задач.

    • ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке; формирование осознания смысла своих учебных действий.



ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ


  1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и мы с вами сегодня активно и плодотворно поработаем.


-Послушайте высказывание Б.Шоу: «Деятельность — единственный путь к знанию.»

-Как вы его понимаете?

-Сегодня, ребята, нам предстоит потрудиться, чтобы приобрести знания.


2. Актуализация знаний.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Начнем с чистописания. Пропишите буквы, которые вы видите на доске.

Сс Хх Ээ Ж

ос ох ож

- Пропишем слова под диктовку.

орех, овес, восемь, среда, ужин, шоссе, желать, самолет, сорока, столица, север, интересный, дочь

-Поставьте ударение и выделите безударную гласную в словах.

-Какое слово лишнее и почему?

-Составьте предложение с любым словом.



3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-Найдите лишнее слово в каждой строке.

1)Ручей, ребенок, гроза, книга.

2)Сова, ученица, пень, конь.

-Назовите лишнее слово в первой строке. Обоснуйте.

-Назовите лишнее слово во второй строке. Обоснуйте свой выбор.

-Составьте из слов пословицы и запишите их.

1)крепка, не лестью, дружба, честью, а, правдой, и (Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.)

2)ворона, глаза, в своем, выклюет, гнезде, и, коршуну(В своем гнезде и ворона коршуну глаза выклюет.)

-Объясните смысл пословиц.

-Назовите одушевленные имена существительные.

-Почему вы выбрали это слово?

-Назовите неодушевленные имена существительные.


-Сформулируйте тему урока.



4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте учебник на странице 13,упражнение 18.

Упр.18.

Футболист, кормушка, цветник, олененок, фонарик, помощник, сибиряк, весельчак, тигрица, гнездышко, звездочка, доброта, контролер, гордость.

-Прочитайте задание. Что требуется сделать?

-Какой частью речи является каждое слово?

-От какого слова образовалось имя существительное?

-Выпишем в два столбика имена существительные. В первый столбик существительные, отвечающие на вопрос кто? Во второй столбик существительные, отвечающие на вопрос что? Выделим в словах суффикс, при помощи которого образовалось имя существительное.

-Ребята, давайте отдохнем и проведем физкультминутку для глаз. (презентация)


.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Мы отдохнули, а теперь опять будем трудиться.

-Посмотрите на упражнение 19.

«Весело сияет

Месяц под селом.

Белый снег сверкает

Синим огоньком. » И.Суриков

-Прочитайте стихотворение про себя.

-Сколько здесь строк?

-Прочитаем по строчке

-Сколько здесь предложений?

-Как вы понимаете: «Месяц сияет под селом»?

-Закройте учебник. Кто может повторить стихотворение по памяти?

-Запишите по памяти.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте стихотворение у соседа.

-Кто не совершил ни одной ошибки?

-Кто совершил одну ошибку?

-У кого больше двух ошибок?




6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Послушайте стихотворение С.Я.Маршака

«Шесть

Котят

Есть

Хотят.

Дай им каши с молоком.

Пусть лакают языком,

Потому что кошки

Не едят из ложки»

-Найдите одушевленные имена существительные.

-Что обозначают одушевленные имена существительные?

-Найдите неодушевленные имена существительные.

-Что обозначают неодушевленные имена существительные?




7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какое задание вызвало затруднения?

-Какое задание было самым интересным?

8. Итог урока.

9.Домашнее задание.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Русский язык

 

Тема:  Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: развивать умение распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи урока:

Образовательные: учить учащихся классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Закрепить знания об имени существительном.

Развивающие: развивать речь, мышление, внимание, воображение, память, наблюдательность; пробудить творческую активность учащихся.

 Воспитательные: воспитывать сдержанность, умение выслушивать товарищей; воспитывать чувства                          вежливости, уважения ко взрослым на конкретном материале

Общая информация

Номер материала: 416701

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"