Предпросмотр материала:
Урок русского языка в 6 классе.
Тема урока: « Правописание не- с существительными».
Цель урока:
закрепление знаний учащихся о правописании не- с существительными, знакомство с новыми словарными словами;
развитие орфографической зоркости, логического мышления, речи;
воспитание интереса к русскому языку, к космосу, умения работать в группе.
Тип урока - закрепление ранее изученного материала.
Форма урока – игровой (урок – космическое путешествие).
Организация урока. Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь нашим гостям и помашите им, потому что сейчас мы полетим в космос.
Мы совершим групповой полёт космических кораблей на Луну. Главная цель космического путешествия – закрепить знания о правописании не- с существительными.
Почему люди тянутся к звёздам?
Почему в наших песнях
Герой – это сокол?
Почему всё прекрасное, что он создал,
Человек, помолчав,
Называет Высоким?
Реки вспаивают поля, Города над рекой –
В заре, И, как сердце, летит Земля,
Перевитая жилами рек.
Нелегко проложить пути
До вчерашних туманных звёзд,
Но трудней на земле найти
Путь, что в сердце своём пронёс.
( Отрывок из поэмы «Земля, поклонись человеку!» О.Сулейменова)
Реализация домашнего задания.
- Космонавты долго готовятся к полётам, тренируются и обучаются. Проверим, а как вы подготовились к полёту. В полёт мы сегодня полетим на двух ракетах (класс делится на 2 группы). Один человек из вашего экипажа начертит маршрут вашего полёта (опорный конспект «Правописание не- с существительными»), а остальные расскажут правило.
III. Работа по теме урока.
Повторение.
Пр..луниться пр..землиться.
К старту готовы? Внимание! Первой стартует ракета, где участники полёта вспомнят правило о приставках пре- и при-, и правильно его расскажут.
Внимание! На старт! Поехали! Кстати, вы знаете, именно это слово произнёс на старте лётчик-космонавт, первым отправившийся в космос. Знаете, кто это был?
Словарная работа.
- В какой-то период развития той или иной науки происходит создание не отдельных специальных слов или терминов, а целых групп. Начиная с 15 мая 1960 года, когда стартовал первый космический корабль-спутник, бурно стали появляться новые «космические» слова. Познакомьтесь с такими словами.
Звездолёт, спутник, ракета, космический, космонавт, луноход.
Составьте с одним из слов предложение.
Закрепление. «Выход в открытый космос».
- Нам предстоит выход в открытый космос. Чтобы его осуществить, выполните задание.

Выход в открытый космос
Выпишите номера тех предложений, в которых существительные пишутся:
1 ракета – слитно, 2 ракета – раздельно.
Ученье – свет, а (не) ученье – тьма. 2.Сей в (не) настье, а убирай в вёдро. 3 . (Не) счастья бояться – счастья не видать. 4. (Не) правдою не прожить. 5. (Не) работа сушит, а забота. 6. Жизнь пройти – (не) поле перейти.
Объясните смысл пословиц.
Замена существительных синонимами.
- Впереди показалась Луна! Кстати, кто первым вышел на поверхность Луны? (Нил Амстронг) Чтобы удачно прилуниться, выполним следующее задание.
«Лунное» задание
Замените выделенные существительные синонимами с приставкой не-.
1 ракета:
Нельзя терпеть ложь. Его не сломило горе. Болезнь портит настроение.
2 ракета:
Надо исправить дефекты. Испытания закаляют характер. Рабство для всех горько.
Физкультпауза.
– Вы не устали, путешественники? Давайте отдохнём.
Если очень захотеть,
Можно в космос полететь.
Пять-четыре – руки шире!
Четыре-три – вверх смотри!
Три-два – тянись, как трава!
Два-один – рёв турбин.
Пуск, ура! Стартуй со двора!
Продолжаем отдыхать. Закройте глаза. Нам всем приснился необычный сон о загадочной стране.
Послушайте стихотворение.
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица “НЕ”.
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за лепое положение?
Но кругом было тихо–тихо,
И во всем была разбериха.
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная.
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна…
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы “НЕ”.
Работа по стихотворению.
- Откройте глаза и посмотрите на распечатанное стихотворение. К каким словам нужно добавить не? Какую ошибку допустил автор стихотворения?
7. На Луне нам нужно выполнить задание по нашим космическим учебникам. Упражнение 241.
8. Тест.
- Возвращаемся на Землю. Проверим результаты полёта. Выполним «лунный» тест (см. приложение).
IV «Адаптация космонавтов». Домашнее задание.
Сочинение-миниатюра «Полёт в Космос».
V Итоги полёта. Похвалите членов экипажа. Оценки.
- Вот и вернулись мы домой. Было ли путешествие полезным?
- Как пишется не- с существительным?
Приложение.



Тема урока: «Не- с существительными». Это второй урок по данной теме. На первом уроке учащиеся знакомились с новым материалом.
В начале урока создаётся положительный эмоциональный настрой на работу всех учащихся. Учащимся даётся информация об организации предстоящей учебной деятельности в ходе урока. Объём и сложность учебного материала соответствуют возрасту учащихся. Планируется повторение ранее изученного материала (приставки пре- и при-, сложные слова с соединительными гласными). В урок включены учебные ситуации, стимулирующие развитие ценностных ориентаций детей (объяснение пословиц), коммуникативных навыков (работа в группах), творческих возможностей (составление предложений). В конце урока учащимся предлагается оценить свою работу. Предлагается домашнее задание творческого характера (сочинение-миниатюра «Полёт в космос».
Тема урока: «Не- с существительными». Это второй урок по данной теме. На первом уроке учащиеся знакомились с новым материалом.
В начале урока создаётся положительный эмоциональный настрой на работу всех учащихся. Учащимся даётся информация об организации предстоящей учебной деятельности в ходе урока. Объём и сложность учебного материала соответствуют возрасту учащихся. Планируется повторение ранее изученного материала (приставки пре- и при-, сложные слова с соединительными гласными). В урок включены учебные ситуации, стимулирующие развитие ценностных ориентаций детей (объяснение пословиц), коммуникативных навыков (работа в группах), творческих возможностей (составление предложений). В конце урока учащимся предлагается оценить свою работу. Предлагается домашнее задание творческого характера (сочинение-миниатюра «Полёт в космос».
Профессия: Эксперт в области привлечения инвестиций
Профессия: Преподаватель русского языка и культуры речи
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
В каталоге 6 991 курс по разным направлениям