Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока в 1-м классе по окружающему миру Тема: "Кто такие звери?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока в 1-м классе по окружающему миру Тема: "Кто такие звери?"

библиотека
материалов







План-конспект

урока в 1-м классе по окружающему миру











Составитель: учитель начальных классов Поспехова Наталья Николаевна











Тема: "Кто такие звери?"

Цель урока: познакомить с отличительными признаками зверей, их внешним строением и разнообразием.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать любовь к братьям нашим меньшим, бережное отношение к природе, формировать самооценку, навыки коллективной работы.

Предметные: научатся определять принадлежность животного к свей группе; устанавливать связь между строением тела зверя и его образом жизни ; узнавать зверей на рисунке, приводить примеры животных этой группы.

Метапредметные:

Регулятивные:

- развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- развитие умения прогнозировать предстоящую работу.

Познавательные:

- развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

- формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

- формирование умения находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

- развитие умения слушать и понимать других;

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- развитие умения оформлять свои мысли в устной форме;

- формирование умения работать в паре и в группе;



Оборудование: компьютер, проектор , карточки с рисунками  животных конверты с заданиями, презентация, электронное приложение к учебнику.

Учебник и учебные пособия:
Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.
Плешаков А.А. Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2012.



Тип урока: урок «открытия» нового знания.







Ход урока

I. Организационный момент

Звонок звенит и не смолкает,

Школьникам напоминает:

В класс быстрее торопитесь,

На места свои садитесь.



 II. Мотивация учебной деятельности

Ребята, от Муравьишки  пришло приглашение: (Презентация .Слайд 1)

«Дорогие первоклассники! Приглашаю вас к себе в гости в лес. Здесь вы увидите много интересного».

Вы согласны совершить такое путешествие? Однако, непременным условием нашего путешествия должно быть хорошее поведение. В лесу нельзя кричать,  бегать, чтобы не напугать жителей леса.



III. Актуализации опорных знаний

Когда мы путешествуем, то всегда происходит что-то необыкновенное. Вам хорошо известно, что в лесу много животных. Давайте вспомним, какие группы животных мы уже знаем?
– Сейчас мы будем работать группами. (
Приложение 1)

1 ряд– На классной доске распределите насекомых, рыб, птиц. (Среди животных 1 картинка звери – собака, овца).

2 ряд

Соберите пазлы. 1 картинка – птица, 2 картинка – рыба, 3 картинка – корова.

3 ряд – работа в парах. Каждой паре выдается конверт с птицами, среди них 1 картинка со зверем.

Найди лишнее животное. Объясни, почему вы считаете это животное лишним?



IV. Определение целей и задач урока

Каждая группа при выполнении заданий встретила затруднение. Отчего это произошло?
– Давайте вспомним, кто такие насекомые? Кто такие рыбы? Кто такие птицы?
– К какой группе отнести лишних животных? Кто догадался, какая тема урока будет сегодня? (
Слайд 2.) -Сегодня на уроке мы узнаем, кто же такие звери, научимся отличать их от других животных по их признакам.



V. Работа по теме урока

Беседа с демонстрацией слайда 3. (На слайде: орел ,жук, крокодил, мышь).

-Чтобы ответить: кто на рисунке зверь, надо установить – кто точно не зверь. (Ответы детей)

- Итак, орёл-птица, жук-насекомое. Остались крокодил и мышь. (Слайд 4) Вариантов два: или звери оба, или кто-то один из них.

Давайте познакомимся  со строением тела зверей и установим их главный признак. Познакомимся с некоторыми животными, которые относятся к группе зверей.
Отгадайте загадки Мудрой Черепахи:



Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он…
(жираф)

(На проекторе появляются фото-отгадки). (Слайд 5)

Рассмотрите тело жирафа.(Слайд 6)

Из каких частей состоит его тело?

Посередине двора стоит копна:
Спереди – вилы, сзади – метла.
(Корова) (Слайд 7)

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается
. (Кошка) (Слайд 7))

Найдите у этих животный голову, шею,  туловище, ноги, хвост.
– Что вы заметили?

Формулируют вывод: тело каждого из зверей имеет разную форму и размер, но части тела у всех одинаковые.

А что ещё является общим для всех этих зверей?
– Вспомните чем покрыто тело рыб? Птиц? Зверей?
Формулируют вывод: тело зверей покрыто шерстью.

А какой вывод сделала Мудрая Черепаха? (Слайд 8)

Вот теперь мы можем ответить на вопрос: Кто же зверь крокодил или  мышь?(Мышь.) (Слайд 9.)



VI .Физкультминутка

Нужно присесть, если я назову домашнее животное и встать с хлопком, если животное – дикое

  • Жираф

  • Поросёнок

  • Медведь

  • Овца

  • Лось

  • Лошадь

  • Корова

  • Волк

VII. Первичное закрепление нового материала

1) Работа в паре. (Слайд 9, тетрадь с. 28)

Муравьишка Вопросик пошёл играть в лес. Захотел он познакомиться с дикими зверями, а они спрятались от него. Помогите их найти. (Развитие внимания)

2) Работа в группах

( Класс делится на 4 группы. Каждой группе предлагается загадка.)

Загадка для 1 группы

Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко
. (Лось.) (Слайд 11)

Загадка для 2 группы.

Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос
. (Медведь.) (Слайд 12)

Загадка для 3 группы.

Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шубка серая для лета, Для зимы другого цвета. (Заяц.) Слайд 13)



Загадка для 4 группы.

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом. (
Белка.) (Слайд 14)

Каждой группе даются тексты с описанием животных, Нужно выбрать из предложенных текстов описание своего животного. С помощью этой информации подготовить устный рассказ.

Текст 1.

Это очень крупное животное. Самца легко узнать по огромным ветвистым рогам, которые отсутствуют у самок. Эти звери любят полакомиться молодыми ивами, сочными осинами и берёзами. Они щиплют траву, а также едят папоротники, грибы и другие растения, много времени проводят у водоёмов. Они хорошо плавают.



Текст 2

Этот зверь отличный охотник , но часто питается и лесными ягодами, корнями, фруктами, выкапывет жуков и личинок, ловит лягушек и рыбу. Он большой любитель мёда: даже укусов пчелиных не боится, лишь бы полакомиться.

Текст 3.

Этот зверёк два раза в год меняет свою шубку. Осенью у него вместо серой шубки вырастает снежно-белая. Словно надел он шапку невидимку, только кончики ушей чёрные да нос. Так он сливается с белым снегом и скрывается от врагов.

Текст 4

Эти зверьки зимой и летом живут в лесах, где есть для них корм: шишки, орехи, желуди, ягоды; поедают они и насекомых. Летом они запасают на зиму корм, сушат грибы, выбирают спелые орехи. Летом эти животные носят лёгкую рыжую шубку, поздней осенью рыжая шубка становится серой, густой и тёплой.

Презентация своего животного

К какой группе мы отнесем этих животных? Почему?

3) Это интересно

Мудрая Черепаха шепчет мне на ушко, что есть очень интересные животные, которые являются зверями, но имеют необычное для этой группы строение тела.

Крот, летучая мышь, кит.

Крот Слайд 15.)

Что особенного в его передних лапах? Почему? ( Ответы детей)

-Длина крота 12-15см. мех бархатистый, крошечные глаза, прекрасное обоняние. Лапы крота превратились в лопатки. У крота под землёй есть и спальня, и длинные коридоры, где он охотится. Крот роет ходы очень быстро. Он выкапывает особые ходы к воде, лужам и ручьям. На зиму кроты уходят вглубь, где земля не промерзает.

Летучая мышь Слайд 16.)



Что необычного в строении летучей мыши? ( Ответы детей)

-Летучие мыши – единственные летающие животные в группе зверей. Они питаются насекомыми. Живут в щелях домов, дуплах, расщелинах скал и пещерах. Летучие мыши охотятся ночью или в сумерки. Днём они спят, прицепившись к ветке или скале вниз головой.

Кит Слайд 17.)

Что необычного в строении его тела? ( Ответы детей)

-В группе зверей кит – самое большое животное. С помощью плавников кит плавает. Тело его скользит в воде. У кита  нет шерсти, но у него есть несколько одиночных волосков на голове. Они очень чувствительны и помогают найти киту пищу. Длина самого большого кита более 20м, а вес более 100т. киты не чувствуют запахов и зрение у них слабое, но у них отличный слух, они слышат звуки, которые люди  только с помощью приборов могут услышать.
Китиха очень заботливая мама. Она защищает  малыша, прижав его к себе плавником. За день китёнок выпивает 160 литров материнского молока, и каждый час прибавляет в весе на 2 кг.

VIII. Самостоятельная работа

-А теперь Муравьишка Вопросик  предлагает вам выполнить задание в рабочей тетради: определите, какие звери живут в нашей стране, а какие – в жарких странах.

Выполняется задание №1 и № 2 Электронного приложения к учебнику ( Проверка задания проводится с помощью сигнальных карточек красного и зеленого цвета.)



IX. Рефлексии учебной деятельности

Что вы узнали сегодня на уроке?
– Что было интересно?
– Какое задание было для вас интересное? -Кто же такие звери?(Слайд 18)
– Как вы теперь можете отличить зверей от других животных?

(Слайд 19)

X. Самооценка

Оцените свою работу с помощью смайликов.



hello_html_m7159ad4c.jpg



hello_html_7a6a6ef3.jpg



Краткое описание документа:

 

     Тема: "Кто такие звери?"

Цель урока: познакомить с отличительными признаками зверей, их внешним строением и разнообразием.

Планируемые результаты:

Личностные:   воспитывать любовь к братьям нашим меньшим, бережное отношение к природе, формировать самооценку, навыки коллективной работы. 

   Предметные:  научатся  определять принадлежность животного к свей группе; устанавливать связь между строением   тела зверя и его образом жизни ; узнавать зверей на рисунке, приводить примеры животных этой группы.

 Метапредметные:  

Регулятивные:

- развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- развитие умения прогнозировать предстоящую работу.

Познавательные:

- развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

- формирование умения обобщать и классифицировать по признакам;

- формирование умения находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные:

- развитие умения слушать и понимать других;

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- развитие умения оформлять свои мысли в устной форме;

- формирование умения работать в паре и в группе;

 

Оборудование: компьютер, проектор , карточки с рисунками  животных конверты с заданиями, презентация, электронное приложение к учебнику.

Учебник и учебные пособия:
Плешаков А.А. Окружающий мир Учебник 1 класс, М.: Просвещение, 2012. Ч. 1.
Плешаков А.А. Окружающий мир Рабочая тетрадь 1 класс, М.: Просвещение, 2012.

 

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

 

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров434
Номер материала 336677
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх