Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / План-конспект урока в 5 классе по русскому языку. Тема: "Буквы о,ё после шипящих в корне слова".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

План-конспект урока в 5 классе по русскому языку. Тема: "Буквы о,ё после шипящих в корне слова".

библиотека
материалов

План-конспект урока в 5 классе по русскому языку.

Учитель Пилипенко И.В. МКОУ Заброденская СОШ


Тема: «Буквы о,ё после шипящих в корне слова».

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные-познавательные (УУД): анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.)

Личностный результат (4ЛР): находить орфограмму-букву о,ё после шипящих под ударением в корне слова, правильно писать слова с изученной орфограммой, различать виды орфограмм с общим опознавательным признаком- наличием шипящего: букв а,и,у после шипящих, буквы о,ё после шипящих в корне, графически обозначать опознавательный признак орфограмм и условия их выбора.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация изученного с элементами взаимопроверки (работа в парах).

Словарный диктант.

Уд..вительный

Л..нивый

Б..да

Ф..милия

Ж..лище

Верш..на

Ч..йка

Ч..десно

Ж..ри

Параш..т

  1. Введение в тему урока.

Проблемная ситуация («мозговой штурм»).

«Наблюдаем, размышляем»

ПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО В НИХ ОБЩЕГО


жёлтый жонглёр
шёлк шокировать
чётко чопорный
щёлкнуть трущоба

(Наличие буквы шипящего, а также новый вид орфограммы, так как есть возможность выбора гласных о,ё под ударением)

Определяем и записываем тему урока (Слайд 5)

  1. Цели на уроке для учащихся.

Определяют сами ученики (слайд 6).

  1. Открытие нового знания.

1.Рассмотрите таблицу и сделайте вывод о написании букв о-ё после шипящих
в корне слова.

Ё О


жёлтый – желтеть жонглёр - …(-)

шёлк – шелка шокировать - …(-)

чёлка – чело чопорный - …(-)

щёлкнуть – щелчок трущоба - …(-)


Делаем вывод: под ударением в корне слова после шипящего пишем Ё,

если к данному слову можно подобрать проверочное слово

с буквой Е;

пишем О, если проверочного слова нет (слова-исключения).

2.Прочитайте юмористический рассказ, в котором собрано 18 слов-исключений.

По шоссе мчалась машина. В кабине сидел шофёр, а в кузове тряслись чопорный шотландец, Жора-обжора, жокей, жонглёр и шорник. Каждый был занят своим делом. Жора ел шоколад, жонглёр жонглировал крыжовником, нанизывая его на шомпол. Жокей с шорником договаривались о новых шорах для лошади. Шотландец чопорно молчал, надвинув на глаза капюшон. Настроение у всех было мажорное. Будто ехали они на веселое шоу. Вдруг послышался шорох. Это лопнул шов на шортах Жоры-обжоры. Все были шокированы происшедшим.

VI.Развитие учебно-языковых, правописных и речевых умений.

1.Составьте словосочетания, обозначьте изучаемую орфограмму:

Поч…тный _______, _______ш…рстка,

ч…рствый________,________ш…в,

________печ…нка, зач…ркивать______,

________ш…рохи, ________ш…потом,

по _______трущ…бам, ______беч…вка.


2.Физкультминутка и разминка для глаз.

3.Диктант – молчанка (проверка по цепочке с комментарием).

4. К данным проверочным словам подберите проверяемые слова (устно):

Решето - решёта


Щетина - щётка


Расчесать - расчёска


Шедший - шёл


Желобок - жёлоб



5.Словарная работа
«Назовите ласково» (письменно). К основам существительных прибавьте

уменьшительно-ласкательные суффиксы, в полученных словах обозначьте орфограмму.

Образец: Щека – щёчка

Щель, пчела, шерсть, черта, жердь

6. Выполнить тест. В каких словах допущена ошибка?

а) жолтый; д) жокей

б) решотка е) шорох

в) чёрный ж)крыжовник

г) жёнглёр з) шопот


7. Словарная работа. Знакомимся со значением слов.

Жокей – профессиональный наездник на скачках, бегах.

Жонглёр – актер цирка, который искусно подбрасывает несколько предметов.


  1. Итоги урока.

- 1.Какой «сигнал» подсказывает нам, что в слове орфограмма?


- 2.От чего зависит выбор орфограммы?


- 3.Что мы должны знать и уметь, чтобы пользоваться правилом?

Алгоритм

1. Где корень?

2. Где орфограмма?

3. Можно ли изменить звук [о]?

4.Если можно – пишем ё,

5.Если нельзя – пишем – о.

VIII. Домашнее задание.

Выберите любое задание:

1.Составить словарный диктант (20 слов) на изученную орфограмму

2.Упр. 422


Всем пар.41, выучить слова-исключения















4


Краткое описание документа:

Конспект данного урока составлен из материалов Интернета и на основе планирования уроков в 5 классе к учебнику под редакцией Р.Н.Бунеева с использованием интерактивных форм и методов. На уроке задействована интерактивная доска, презентация.

Игровые моменты на уроке помогают учащимся 5 класса лучше усвоить материал.Ребята учатся находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова, различать виды орфограмм с общим опознавательным признаком - наличием шипящего, графически обозначать опознавательные признаки орфограмм и условия их выбора.

В конце урока учащиеся сами подводят итоги, дают оценку ответам одноклассников.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1999
Номер материала 178165
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх