2.
Целеполагание.
Обеспечение
мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности творческого
характера воспитанниками
|
Напоминает
детям о необходимости контролировать произношение звука М.
Предлагает отгадать задуманное слово.
Предлагает научиться правильно произносить слово.
Контролирует произношение звука М.
Организует фронтальную работу:
-
Мы сегодня с вами отправимся в путешествие по волшебной стране. Но что это за
страна вы узнаете, отгадав загадку: (сл.2)
Что
на свете дороже всего? (здоровье).
-
А что такое здоровье?
-
Какая же тема сегодняшнего занятия?
|
Отгадывают слово
Произносят слово
Осуществляют самоконтроль
Высказывают
своё мнение в ответах на заданные вопросы педагога.
Формулируют
тему занятия
|
личностные:
-ценить и принимать базовые
ценности «здоровье»;
регулятивные:
-осуществлять
самоконтроль;
коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других;
-умение
грамотно (точно, понятно) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во
время ответов.
|
3. Актуализации
знаний
обобщение
полученных знаний и применение их в практической деятельности
|
-
К нам пришёл особый гость.
Вы
знаете кто он?
(сл.3 видеоролик)
На
экране Мойдодыр
-
Здравствуйте ребята! Вы сегодня мои гости и попали вы в страну, где я живу,
которая называется Страна Здоровья!
Тут
на экране появляется Вася, весь растрепанный, в ваксе, с грязными руками.
Вася: Ой!
Куда это я попал, почему тут все так чисто, светло, убрано, везде странные
предметы. Что это за место такое?
М.: Для
начала здравствуй Вася! Я Великий умывальник Знаменитый Мойдодыр, и попал ты
ко мне в страну, В страну здоровья. И в ней живут только здоровые люди!
Вася: А что
это такое здоровье?
В.: (сл.4) Ребята
ответьте Васе, что такое здоровье?
--(сл.5) Что
нужно делать, чтобы быть здоровым?
В.: Вася,
давай вместе с ребятами путешествовать по стране Здоровья.
Но
сначала разгадайте загадки и ответите на мои вопросы.
Слайды (сл.6-10)
Ребята,
что это за предмет, для чего нужен?
В.: (сл.11) Молодцы
ребята, вы правильно ответили, для чего нам нужны эти предметы.
Вася: (сл.12)
-А
у меня есть еще один предмет, он наверно тоже очень полезен.
(картинка
микроба)
М.: Ребята,
скажите, а кто это такой страшный изображен на картинке?
В.:
Правильно вы сказали – это микробы!
М.: Вот
видишь, Вася с кем у тебя дружба, теперь знай что это не друг вовсе!
Вася: Ребята
простите, что такого друга вам хотел привести. Так что же делать, чтоб
микробу в лапы не попасть?
М.: Ребята
давайте встанем и сделаем зарядку.
Вася: А что
это такое зарядка? И для чего она нужна?
В.: Будете
делать зарядку вместе с Пандой!
|
Дети
высказывают своё мнение
Дети
высказывают своё мнение.
-
Здоровье – это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье
нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным.
-Мыть
руки, лицо, тело, заниматься спортом, принимать витамины, хорошо и правильно
питаться, мыть продукты.
Высказывают
своё мнение в ответах на заданные вопросы педагога.
Дети
высказывают своё мнение
Мыть
руки, лицо, тело, заниматься спортом, принимать витамины, хорошо и правильно
питаться, мыть продукты.
-Чтобы
быть здоровым, сильным, не болеть.
|
личностные:
-ценить и принимать базовые
ценности «здоровье»;
-оценить поступки героя с точки
зрения норм ЗОЖ
регулятивные:
-самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий,
познавательные
-систематизировать
информацию, выбирать нужную информацию.
- осуществляют
контроль,
оценку результата своей деятельности;
коммуникативные:
--
слушать и понимать речь других;
-умение
грамотно (точно, понятно) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во
время ответов.
|
Уточняем,
правильность понимания задания, выявляем наличие вопросов по ходу ведения работы.
Оценка
результатов деятельности
|
Вася: (сл.14)
ОЙ!
ОЙ, что-то мне плохо, живот заболел.
В.: А что
ты кушал?
Вася:
Мороженное, торт, лимонад пил. Вообще самые полезные продукты!
В.: Ребята
скажите, а разве это полезные продукты? А что должно быть в продуктах, чтобы
они назывались полезными?
В.: Правильно!
Давайте проверим, какие ребята молодцы. А ты Вася помогай ребятам и
запоминай.
На
столе лежат карточки с картинками продуктов для работы в паре.
В.: (сл.15)
А
теперь все вместе проверим, как вы справились с заданием. (сл.16)
Какие
же ребята молодцы, они столько знают про здоровье!
Ты
Василий все запомнил?
Вася: (сл.17) Да! Но
ведь ребята только гости в этой стране, а когда они уйдут, то все забудут.
В.: (сл.18) Нет!
Ребята такие молодцы, что делают все, чтобы быть здоровыми! Вы поможете
расцвести дереву здоровья. Пред вами листочки с картинками ребят, которые
делают правильные и неправильные действия. Если вы считаете правильным
изображение на листочке, то вешаете его на дерево.
М.: (сл.19) Посмотрите,
какие вы молодцы, дерево здоровья стало зеленым, оно ожило и теперь жители
страны будут всегда здоровы!
|
Дети
высказывают своё мнение
--
Витамины!
Дети
выполняют задание в парах и высказывают своё мнение.
В
одну сторону дети раскладывают полезные продукты, в другую сторону
откладывают продукты, в которых нет витаминов.
Дети
по очереди вешают листочки на дерево, высказывают своё мнение.
Оценивают правильность выбора одноклассников.
|
личностные:
- обсуждать
выбор одноклассников и давать оценку своей деятельности.
познавательные:
- группируют
предметы.
- осуществляют
контроль,
оценку результата своей деятельности;
регулятивные:
-проводить
анализ деятельности;
коммуникативные:
- участвовать в паре.
-умение
грамотно (точно, понятно) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во
время ответов.
|
6.Рефлексия
деятельности
Определяют
свое эмоциональное состояние на занятии
|
В: (сл.20) Ребята
мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все чему мы научились и
возвращаемся в класс.
-Какое настроение у вас после
нашего занятия?
- У вас на партах лежат два лица,
если вам радостно то поднимите улыбающееся лицо, а если грустно -
неулыбающееся.
И объясните, почему вы сделали
такой выбор?
В.: (сл.21)
Поделитесь своей радостью с родными. Улыбайтесь и у
вас всё получится!
-Всем
спасибо за вниманье
|
Дети
объясняют.
|
регулятивные:
-анализировать
эмоциональные состояния, полученные от (неуспешной) успешной деятельности
коммуникативные:
- точно выражать свои мысли при ответе на
конкретно поставленный вопрос.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.