-
Курсы
-
Другое
План – конспект учебного занятия «Подводный мир»
Ф.И.О. педагога: Лисенкова Елена Александровна
Название и направление деятельности коллектива: «Мастерята» (декоративно-прикладное творчество)
Название образовательной программы: «Мастерята»
Место учебного занятия в программе (раздел): Поделки из бумаги и картона. Аппликация. Виды аппликации. Аппликация из ладошек.
Место проведения: детский клуб «Луч»
Время проведения: 16:00
Краткая характеристика группы: 7 человек. Возраст: 6 лет.
Цель занятия: развитие творческих способностей и кругозора учащихся через занятия декоративно-прикладным творчеством (аппликацию).
Задачи:
Обучающие:
· дать представление учащимся о разнообразии подводного мира.
· познакомить с методом изготовления аппликации.
Развивающие:
· развивать память, внимание, воображение, творческое мышление.
· развивать навыки и умения работы с бумагой и ножницами, мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
· воспитывать аккуратность.
· воспитывать усидчивость.
Регламент занятия: 45 мин
Материалы и оборудование:
Для педагога: план-конспект занятия, книга с иллюстрациями «Подводный мир», карточки с морскими жителями, наглядное пособие «Рыбка».
Для учащихся: двусторонняя цветная бумага, белая бумага, квадраты цветной бумаги, шаблоны («круги», «ладошка», «ротик»), клей – карандаш, ножницы.
Этап учебного занятия |
Задача этапа |
Содержание деятельности
|
Ожидаемая деятельность обучающихся |
|
1.Организационный этап (3 мин)
|
Сообщения темы занятия. |
- Здравствуйте, ребята. Проходите. Занимайте свои места. - Давайте с вами поприветствуем друг друга «Всем, всем добрый вечер!» - Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну в «Подводный мир» и познакомимся с жителями этой страны.
|
Учащиеся заходят, садятся. Ритуал приветствия.
|
|
2.Изложение нового материала (10 мин)
|
Способствовать формированию представления о «Подводном мире» и его жителях. Развивать память, внимание, воображение. |
- В глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. Этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность, какую не найти на суше. В Нем живут самые необычные и восхитительные морские обитатели. - А кто же живет в подводном мире, мы сейчас узнаем. - Я загадаю вам загадки, слушайте внимательно, а отвечать можете все вместе. 1. По волнам гуляет зонтик, Если встретите – не троньте! Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжется как крапива. 2. Без воздуха живет она И очень-очень холодна. Не пьет, хотя в воде сидит, В броне, хотя и не звенит. 3. Он плавает на дне глубоком, А иногда — у берегов. Он своим могучим током Разгоняет тьму врагов. 4. В глубине, где тишь и мгла, Море штопает игла. 5. Люд морской встревожен - Меч плывет без ножен. 6. По сути зверь – а с виду рыба, Огромен, я его боюсь. А догадаться вы смогли бы, Кто пищу цедит через ус? 7. Зубы в пасти:
в три ряда. 8. Подставляя людям спины В море нас спасут… 9. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, Вот и весь я - …
- Ребята, это ещё не все жители подводного мира. Давайте мы с вами рассмотрим иллюстрации в книге «Подводный мир», а я прочитаю вам рассказ об обитателях моря. -А сейчас мы рассмотрим карточки с морскими жителями и вспомним, какие обитатели моря встречались в рассказе.
- Я вижу, вы
чуть-чуть устали, давайте с вами отдохнем и поиграем в игру «Море волнуется…»: Море волнуется два, - Замираем в виде любого морского жителя. |
Ответы учащихся: 1.Медуза 2.Рыба 3.Скат 4.Рыба-игла 5. Рыба-меч 6. Кит 7.Акулой 8.Дельфины 9.Осьминог
Учащиеся рассматривают книгу и слушают рассказ. Учащиеся рассматривают карточки с морскими жителями и перечисляют морских обитателей. Учащиеся играют и замирают в виде морских жителей. |
|
3.Практическое задание (25 мин)
|
Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой и ножницами. Развивать мелкую моторику рук. Развивать воображение, творческое мышление. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
|
- Сегодня мы путешествовали по «Подводному миру». Давайте порадуем его нашими работами и сделаем ему красивых рыбок.
- Посмотрите, какая необычная рыбка приплыла к нам в гости. Давайте рассмотрим её. Скажите, из каких частей состоит рыбка?
- Для того чтобы получились у нас такие рыбки нам потребуется: двусторонняя цветная бумага, белая бумага, ножницы, клей – карандаш, шаблон – «круг» шаблон – «ладошка», шаблон – «ротик».
- Будьте внимательны при работе. Кто знает, как работать с ножницами и клеем?
- Молодцы! А теперь приступим к выполнению задания: - Выберите цвет бумаги, который вам больше всего нравится. - Возьмите шаблон – «ладошка» и обведите его на цветной бумаге. - Ножницами вырезаем по контуру фигуры. - Получилась необычная рыбка с хвостиком, плавниками и головой. Чего же не хватает нашей рыбке? - Возьмите шаблон – «круг» и обводите на белой бумаге. - Ножницами вырезаем по контуру фигуры. - Также шаблон – «ротик». - Чтобы получился плавник, режем ножницами по диагонали квадрат, и получается треугольный плавничок. - А теперь начинаем приклеивать все детали к нашей рыбке клеем. - Молодцы, посмотрите какие получились замечательные и необычные рыбки! - А теперь давайте с вами немного отдохнём и разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика «Рыбки»: Рыбки плавали, ныряли в чистой тепленькой воде. (Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.) То сожмутся, (На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.) Разожмутся, (Пальчики сильно растопыриваются в стороны.) То зароются в песке. (Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок). |
Учащиеся рассматривают рыбку, перечисляют части рыбки.
Учащиеся рассматривают материалы и инструменты.
Ответы учащихся: - Передавать и использовать ножницы осторожно. - Клей нельзя везде мазать и пробовать.
Ответы учащихся: - глаз, плавника и ротика.
Учащиеся выполняют упражнение «Рыбки» |
|
4.Подведение итогов занятия (5 мин)
|
Развитие адекватного оценивания результатов собственной деятельности, развитие рефлексии, закрепление знаний полученных в процессе занятия.
|
- Давайте пустим наших рыбок в морскую пучину. - Какая рыбка вам больше всех понравилась? - Какую оценку вы поставите себе за выполнение своей рыбки? - Давайте вспомним каких жителей подводного мира мы сегодня встретили? - Что больше всего вам понравилось на нашем занятии? - Все сегодня молодцы! У всех получились красивые и необыкновенные рыбки!
|
Учащихся прикрепляют своих рыбок на доску с изображением волн. Учащихся рассматривают друг у друга рыбок. Ставят оценки. Учащихся вспоминают с какими жителями подводного мира они сегодня познакомились и что им больше всего понравилось. |
|
5. Уборка рабочих мест (2 мин) |
Формирование аккуратности |
- Но пора прощаться, и навести порядок на своих местах. - Всем, всем до свидания! До новых встреч! Спасибо за работу! |
Уборка рабочих мест. Ритуал прощания. |
Цель занятия: развитие творческих способностей и кругозора учащихся через занятия декоративно-прикладным творчеством (аппликацию).
Задачи:
Обучающие:
· дать представление учащимся о разнообразии подводного мира.
· познакомить с методом изготовления аппликации.
Развивающие:
· развивать память, внимание, воображение, творческое мышление.
· развивать навыки и умения работы с бумагой и ножницами, мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
· воспитывать аккуратность.
· воспитывать усидчивость.
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Научный сотрудник библиотеки
Профессия: Методист
Профессия: Руководитель отделения (департамента, комплекса, управления, центра) библиотеки
В каталоге 6 687 курсов по разным направлениям
