2.Изложение нового материала
(10 мин)
|
Способствовать формированию
представления о «Подводном мире» и его жителях.
Развивать память, внимание, воображение.
|
-
В глубинах морей и океанов,
существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас
с вами подводный мир. Этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою
уникальность, какую не найти на суше. В Нем живут самые необычные и восхитительные
морские обитатели.
-
А кто же живет в подводном мире, мы сейчас узнаем.
-
Я загадаю вам загадки, слушайте внимательно, а отвечать можете все вместе.
1.
По волнам гуляет зонтик,
Если
встретите – не троньте!
Вот
так чудо, вот так диво!
Зонтик
жжется как крапива.
2.
Без воздуха живет она
И
очень-очень холодна.
Не
пьет, хотя в воде сидит,
В
броне, хотя и не звенит.
3. Он плавает на
дне глубоком,
А иногда —
у берегов.
Он своим могучим
током
Разгоняет тьму
врагов.
4. В глубине,
где тишь и мгла,
Море штопает
игла.
5. Люд морской
встревожен -
Меч плывет без
ножен.
6. По сути зверь
– а с виду рыба,
Огромен, я его
боюсь.
А догадаться вы
смогли бы,
Кто пищу цедит
через ус?
7. Зубы в пасти:
в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с…
8. Подставляя
людям спины
В море нас
спасут…
9. Ты со мною не
знаком?
Я живу на дне
морском.
Голова и восемь
ног,
Вот и весь я - …
- Ребята, это
ещё не все жители подводного мира.
Давайте мы с
вами рассмотрим иллюстрации в книге
«Подводный мир», а я прочитаю вам рассказ об
обитателях моря.
-А сейчас мы рассмотрим карточки
с морскими жителями и вспомним, какие обитатели моря встречались в рассказе.
- Я вижу, вы
чуть-чуть устали, давайте с вами отдохнем и поиграем в игру «Море волнуется…»:
«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морской житель замри!»
- Замираем в виде любого морского жителя.
|
Ответы учащихся:
1.Медуза
2.Рыба
3.Скат
4.Рыба-игла
5. Рыба-меч
6. Кит
7.Акулой
8.Дельфины
9.Осьминог
Учащиеся рассматривают книгу и слушают рассказ.
Учащиеся рассматривают карточки с морскими жителями и
перечисляют морских обитателей.
Учащиеся играют и замирают в виде морских жителей.
|
3.Практическое задание
(25 мин)
|
Развивать
у учащихся навыки и умения работы с бумагой и ножницами. Развивать
мелкую моторику рук.
Развивать
воображение, творческое мышление. Воспитывать аккуратность,
усидчивость.
|
-
Сегодня мы путешествовали по «Подводному миру». Давайте порадуем его нашими
работами и сделаем ему красивых рыбок.
-
Посмотрите, какая необычная рыбка приплыла к нам в гости. Давайте рассмотрим
её. Скажите, из каких частей состоит рыбка?
-
Для того чтобы получились у нас такие рыбки нам потребуется:
двусторонняя
цветная бумага,
белая
бумага,
ножницы,
клей
– карандаш,
шаблон
– «круг»
шаблон
– «ладошка»,
шаблон
– «ротик».
-
Будьте внимательны при работе. Кто знает, как работать с ножницами и клеем?
-
Молодцы! А теперь приступим к выполнению задания:
-
Выберите цвет бумаги, который вам больше всего нравится.
-
Возьмите шаблон – «ладошка» и обведите его на цветной бумаге.
-
Ножницами вырезаем по контуру фигуры.
-
Получилась необычная рыбка с хвостиком, плавниками и головой.
Чего
же не хватает нашей рыбке?
-
Возьмите шаблон – «круг» и обводите на белой бумаге.
-
Ножницами вырезаем по контуру фигуры.
-
Также шаблон – «ротик».
-
Чтобы получился плавник, режем ножницами по диагонали квадрат, и получается
треугольный плавничок.
-
А теперь начинаем приклеивать все детали к нашей рыбке клеем.
-
Молодцы, посмотрите какие получились замечательные и необычные рыбки!
-
А теперь давайте с вами немного отдохнём и разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:
Рыбки
плавали, ныряли в чистой тепленькой воде.
(Пальцы обеих
рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих
рыбок.)
То сожмутся,
(На последнем
слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)
Разожмутся,
(Пальчики
сильно растопыриваются в стороны.)
То зароются в
песке.
(Снова сложив
пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете
песок).
|
Учащиеся
рассматривают рыбку,
перечисляют
части рыбки.
Учащиеся
рассматривают материалы и инструменты.
Ответы
учащихся:
-
Передавать и использовать ножницы осторожно.
-
Клей нельзя везде мазать и пробовать.
Ответы
учащихся:
-
глаз, плавника и ротика.
Учащиеся выполняют упражнение «Рыбки»
|
4.Подведение итогов занятия
(5 мин)
|
Развитие адекватного оценивания
результатов собственной деятельности, развитие рефлексии, закрепление знаний
полученных в процессе занятия.
|
-
Давайте пустим наших рыбок в морскую пучину.
-
Какая рыбка вам больше всех понравилась?
-
Какую оценку вы поставите себе за выполнение своей рыбки?
-
Давайте вспомним каких жителей подводного мира мы сегодня встретили?
-
Что больше всего вам понравилось на нашем занятии?
-
Все сегодня молодцы! У всех получились красивые и необыкновенные рыбки!
|
Учащихся прикрепляют
своих рыбок на доску с изображением волн.
Учащихся рассматривают друг у друга рыбок.
Ставят оценки. Учащихся вспоминают с какими жителями подводного
мира они сегодня познакомились и что им больше всего понравилось.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.