|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся.
|
Направления коррекционной
работы.
|
|
I.
Организационный момент. (слайд 1) Добрый день ребята! Зовут меня Мария Васильевна.
Сегодня урок математики проведу у вас я. Я очень надеюсь, что вы мне по
можете. Будете мне помогать? Давайте улыбнемся друг другу и начнём урок.
Прозвенел для нас звонок
Начинать пора урок.
|
Настраивает на работу.
|
Слушают
Отвечают
|
Создание положительного настроя к уроку.
Развитие эмоциональной отзывчивости
|
|
II.Мотивация к учебной
деятельности.
-
Ребята, а вы любите сказки?
Сегодня
вас ждёт путешествие в сказку.
Но
прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны хорошо подготовиться.
|
Задает вопросы.
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
|
Развитие интереса к учебной
деятельности.
|
|
Гимнастика
для глаз «Облака» (слайд 2).
- Посмотрите и
проследите глазами.
|
Проводит гимнастику
для глаз.
|
Выполняет
гимнастику для глаз.
|
Развитие
зрительного восприятия.
|
|
III. Объявление темы урока.
Как вы
думаете, в какую сказку мы с вами отправимся? Послушайте загадку.
-
-
-Он испёкся в русской печке,
-
Покатился за крылечко.
-
У него румяный бок
-
Это вкусный...(Колобок)
Жил на
свете колобок,
Колобок
- румяный бок.
Он из
сказки укатился
И
сегодня к нам, на урок прикатился.
|
Загадывает
загадку, выслушивает ответы.
|
Отгадывают
сказку.
|
Развитие
интереса к учебной деятельности.
|
|
(слайд
3) На
слайде появляются колобки разной формы (круглой, квадратной, треугольной
формы).
Ребята
посмотрите-ка тут не один колобок?
Сколько
колобков?
Какую
форму имеют колобки?
Какой
из колобков правильный?
Молодцы!
Всё ясно, колобок решил над нами пошутить!
У вас на партах
лежат геометрические фигуры, найдите среди них фигуру похожую на колобка.
|
Задает вопросы, выслушивает ответы.
|
Дети удивляются, называют фигуру правильного колобка
Называют геометрические фигуры
Находят нужную
фигуру, показывают и называют.
|
Развитие зрительного восприятия.
|
|
IV. Актуализация опорных знаний. (Слайд 4)
Колобок
очень хочет посмотреть, как вы умеете работать на уроке математики, правильно
сидеть за партой, выполнять все задания. Ребята покажем колобку всё, что мы
знаем и умеем?
Задание (слайд
5)
Покатился
Колобок.
По
лесной тропинке.
Вдруг
у старой ёлки.
Повстречал
он Зайца:
Я
с утра не ел совсем.
Вот
тебя сейчас я съем
Колобок:
Что ты, зайка, не спеши,
А
задание реши!
|
Рассказывает сказку.
|
Слушает учителя.
|
|
|
(слайд
6) Посмотрите
у вас на парте лежат фигуры. Какие это фигуры? (круги) Что написано на
кругах (цифры). Цифры все перепутались вам нужно их сосчитать и разложить в
правильном порядке. (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10). Переверните круги и посмотрите
они все одинакового цвета? (нет).
Какие
они? (разноцветные)
Назовите
цвета.
Молодцы!
Вы справились с этим заданием.
|
Задает вопросы, выслушивает ответы.
|
Отвечает на вопросы. Называют фигуры.
Считают цифры от 1 до 10. Прямой и
обратный счет
Называют цвета.
|
Закрепление счёта в пределах 10.
Умение различать цвета
|
|
Задание (слайд
7)
Покатился
Колобок.
По
лесной тропинке.
Вдруг
у старой ёлки.
Повстречал
он волка
Я с утра не ел совсем.
Вот
тебя сейчас я съем
Колобок:
Что ты, серый, не спеши,
А
задание реши!
(слайд 8) А вот и следующее
задание. Посмотрите какие интересные домики. В каждом домике живёт цифра
хозяйка. А ещё в каждом домике есть пустые окошки нужно заселить туда жильцов
соседей.
Числа 3,6,8
А теперь ребята мы с вами покажем
колобку, как мы работаем с учебником.
Но прежде чем мы начнём давайте немножко отдохнем
|
Рассказывает.
Объясняет поэтапную работу с домиками.
Контролирует, помогает по мере
необходимости.
|
Слушает учителя.
Определяют и называют соседей чисел 3,6,8 , опираясь
на инструкцию учителя.
|
Развитие слухового и
зрительного восприятия.
Развитие умения слушать и понимать
инструкцию учителя.
|
|
Физ. минутка
Я удобно сел на стул,
Потянулся и зевнул.
Отдыхает голова,
Руки, ноги и спина.
Я спокоен, здоров
И к занятиям готов.
|
Показывает действия.
|
Выполняют движения по тексту
|
Развитие общей моторики.
|
|
Открываем
учебник на странице 16
(тем,
кто ни знает страницу, показываю карточку с цифрой 16). Задание под номером
54. Читаем, что нужно делать. (читают). Открываем тетради, пишем число 27
сентября. Классная работа. (те дети которые пишут самостоятельно выполняют 1
и 2 столбик, а остальные 1 столбик с помощью учителя). Анализ примеров.
Молодцы,
вы справились с этим заданием.
|
Сообщает следующее задание.
Запись учителя на доске: число и
классная работа.
|
Находят страницу учебника, выполняют
задание самостоятельно и с помощью учителя.
|
Развитие умения ориентироваться в
учебнике, выполнять инструкцию учителя.
Воспитывать навык самоконтроля.
|
|
V. Практическая работа.
Задание (слайд
9)
Покатился
Колобок.
По
лесной тропинке.
Вдруг
у старой ёлки.
Повстречал
он Медведя:
Я
с утра не ел совсем.
Вот
тебя сейчас я съем
Колобок:
Что ты, Миша, не спеши,
А
задание реши!
(слайд10)
а) На поляне росла большая яблоня. На яблоне висело 3 яблока. Сколько
яблок висело на яблоне? (3) Выросло ещё 2 яблока. Сколько яблок стало на
дереве?
3+2=5
б) Прилетели на дерево 4 птички. Сколько птичек прилетело на дерево?
(4) Затем к ним в гости прилетели ещё 2 птички. Сколько птичек прилетело
всего на дерево?
4+2=6
в) Около дерева росло 5 роз. Сколько росло роз (5). Рядом с розами
выросли 5 ромашек. Сколько выросло ромашек (5). Сколько роз и ромашек
всего(10)
5+5=10
|
Рассказывает сказку.
Настраивает на работу.
Объясняет условия задачи.
Выслушивает ответы, помогает по мере
необходимости
|
Слушает учителя.
Выполняют условия задачи.
|
Закрепление умения решать
задачи-иллюстрации в пределах 10.
Развитие слухового и зрительного
восприятия.
Воспитание активности и
самостоятельности.
|
|
Задание.
(слайд11)
А чей это рыжий хвостик мелькает
в кустах?
Я
лисичка, я сестричка,
Колобок,
колобок, я тебя съем.
- Что
же делать? А может, мы у лисы попросим задание и спасем колобка?
Лиса,
дай нам задание, если мы его выполним, то ты не съешь Колобка.
А вот
и задание Лисы.
(Слайд
12) Игра «Какой цифры не стало»
(На слайде цифры дети закрывают
глаза учитель убирает цифру).
(слайд13)
Игра «Чего не хватает» (если
остаётся время)
|
Объясняет задание. Оказывает помощь при
необходимости.
|
Смотрят, запоминают, называют цифру.
|
Развитие зрительного восприятия и
внимания.
|
|
Рефлексия
В русской народной сказке лиса съела колобка, а вот у нашей
сказки счастливый конец!
Как вы думаете почему?
Да вы решили и выполнили все задания.
|
Задаёт вопросы. Обобщает ответы детей.
|
Отвечают
|
Коррекция мыслительных операций.
|
|
VI. Итоги занятия.
(слайд14)
-
Молодцы, ребята, вы хорошо поработали на уроке и спасли Колобка.
- в
какой сказке вы сегодня побывали?
- от
кого вы спасли Колобка?
-что
вам понравилось на уроке?
Озвучивание
оценок.
Мне
очень понравилось, как вы работали, спасибо всем за урок.
|
Подводит итоги.
|
Ответ обучающихся
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.