Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / План коучинг- сессии на тему «Эффективное лидерство как ключевой элемент в достижении улучшения школьной практики»

План коучинг- сессии на тему «Эффективное лидерство как ключевой элемент в достижении улучшения школьной практики»


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План коучинг- сессии на тему «Эффективное лидерство как ключевой элемент в достижении улучшения школьной практики»

Дата проведения: январь 2016г. Подготовила Шишкина Н.И.



Наименование занятия

«Эффективное лидерство как ключевой элемент в достижении улучшения школьной практики»

Общие цели

Оказать содействие учителю в развитии компетенции понятий «лидер», «лидерство», «лидерство в обучении» , являющимися приоритетными в мировой образовательной политике и понять эффективность лидерства в преподавании

Ожидаемые результаты

После этого модуля участники семинара смогут: 
1. учителя овладеть знаниями сущности и концептуальных основ таких понятий как «лидер», «лидерство», «лидерство в обучении» ;

2.Изучить способы выявления лидера .

3.Разработать стратегию по выявлении и развитию лидера, как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности;

Ключевые идеи

Активизация лидерских способностей учителей для реализации возможностей развития инициативы учащихся, повышения мотивации к обучению у учеников, развитию их функциональной грамотности и повышения качества знаний.

Материалы и оборудование

слайды, маркеры, стикеры, постеры, листочки для выполнения задания, презентации и таблицы для выполнения заданий.



Этапы занятия

Действия преподавателя и

Действия участников коучинга

Психологический настрой,

«У тебя есть выбор»

Вывод: бери инициативу в свои руки.

Деление на группы.

Стратегия «Собери пазлы»

3 группы

Создание правил в группах


Разработка правил работы в группах от каждой группы пишется на карточках цветов радуги.

Каждая группа предлагает: -Выслушивай, не перебивая -Придерживайся темы -Любые идеи имеют ценность -Уважай различные мнения -Любые вопросы важны -Избегай прямых указаний и назидательности -Экономь свое и чужое время.

Оценка работы

Два критерия оценивания – соответствие, креативность.


Вызов

Мини-тренинг на выявление лидера «Ехали цыгани»

Ответственный предлагает участникам построить цыганскую повозку, состоящую из телеги, тройки лошадей, стен телеги, крыши, колес, извозчика, пассажиров, жеребенка на привязи. Время на подготовку задания 3 – 5 минут. Интерпретация: Кучер – на данный момент главный лидер – организатор в отряде Повозка – те, на кого можно положиться, хорошие исполнители. Лошадь – те, на ком все стремятся “ехать”, и кто способен везти, то есть лидеры меньшего ранга. Жеребенок – “выпавший ”, но с претензиями на лидерство. Пассажиры – основная масса.

По окончанию игры необходимо опросить членов группы, все ли согласны с таким распределением ролей и на какое место они претендуют. Модуль «Управление и лидерство в обучении»

hello_html_m262b6cc6.gif

Осмысление.



Презентация


















Предлагаемая авторами Программы концепция управления и лидерства обучения базируется на убеждении в том, что существует значительный неиспользованный потенциал, способствующий улучшению образования, который может быть реализован при условии оказания поддержки учителям, сопровождающейся нововведениями и совместным с коллегами профессиональным развитием (Руководство для учителей\ модуль Управление и лидерство в обучении – стр. 161) Модуль «Управление и лидерство в обучении» помогает как в управлении учителя классом, так и в развитии способностей ученика руководить непосредственно группой и умение распределять задачи внутри группы. Кроме того данный модуль развивает инициативы учащихся, умения высказывать собственное мнение, принципиальность, повышает мотивацию к обучению. И так, мы должны ответить на следующие ключевых вопросы: - Кто такой лидер? - Какие качества присуще современному лидеру? -Как развить лидерские качества? -Как применить лидерские способности в обучении?



Определение основных понятий и представления о лидерстве. Задачи учителя-лидера: 1. Воспитать лидера

В современном  обществе на педагога возлагается ответственная миссия воспитания человека XXI века. При этом важно наличие лидеров в образовательной системе, которые, в свою очередь, могут воспитать лидеров при условии укрепления усилий школы, семьи и общества в целом.

Это ещё раз подтверждает то, что воспитать лидера может только лидер: своим примером, передачей своего положительного опыта.

2. Понимать что на лидеров возложена главная роль в усовершенствовании результатов учеников.




Просмотр ролика

«Морковь, яйцо, кофе»

Информация для размышления о типах людей.

Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше он прогнется под нас», ассоциировав эти строки с Кофе – лидер – это тот, который может изменяясь сам, изменить среду вокруг себя.

Задание №1

1.По каким качествам учителя можно назвать лидером?

2.Возможно ли развитие лидерских качеств у учителя?

3.Каким должен быть учитель 21 века ?Представить модель «Лидер-это..», «Неформальный лидер», «Формальный лидер», «Лидерство», «Харизматический лидер», «Менеджер»

Работа в группе по созданию постеров Лидер креативен, людей увлечь умеет. Выслушивая всех – увидит главную идею. Всех качества оценит, «разрулит» все конфликты. Возможность проявить себя даст каждому из группы. Он всех «зажжет» энергией своей. Надежно с ним – подкинет он идей. Перемен он не боится… Учитель-лидер всегда готов учиться! Учитель-лидер – это круто! Он в ногу с Временем идет. Когда ему на сердце худо, Он просто песенку поет!

Рефлексия: Задание №1

Содержательная сущность понятия «лидерство в обучении» выбрать правильный ответ:

1.Достижение высоких результатов, соотнесенных со стандартами интеллектуального обучения

2.Зависит от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием

3.Эмоционально-нравственная грамотность учащихся через повышение качества преподавания

4.Оптимальное использование потенциала сотрудников и учеников

5.Повышение качества практики преподавания и обучения

Ответ: 2, 3, 5

Выберают несколько правильных ответов

2.Зависит от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием

3.Эмоционально-нравственная грамотность учащихся через повышение качества преподавания

5.Повышение качества практики преподавания и обучения.


Рефлексия.

1. Рефлексия «Я возьму с собой», «Мне нужно это переработать», « Мне это не нужно».

Участники коучинга заполняют бланк.

Рефлексия всей коуч-сессии


Пожелания нашей группе и коуч сессии. Могу заверить, что позиция лидера имеет множество преимуществ: в первую очередь, это самосовершенствование. Тот, кто стоит не месте, вряд ли добьется хороших результатов: важно действовать. соблюдая правило трех Т, – Труд, Терпение, Творчество. Не бойтесь рисковать, идти нехожеными дорожками.

Высказывание участников коучинга. «Настоящему лидеру нет необходимости вести…. ему вполне довольно указать путь». Генри Миллер.







Краткое описание документа:

Рефлексивный отчет о проведении коучинг сессии на тему «Эффективное лидерство как ключевой элемент в достижении улучшения школьной практики».

Подготовила Шишкина Н.И.

На данном коучинге присутствовали учителя различных предметов, но цель была одна. Поэтому предусматривалось рассмотрение как теоретических, так и практических вопросов использования модуля «Управления и лидерства» в профессиональной деятельности учителя. Просмотр ролика «У тебя есть выбор» помог настроить на плодотворную работу участников коучинга, придя к выводу: бери инициативу в свои руки. С самого начала участники с интересом следили за ходом рассуждений коллег на различных этапах коучинга, искренне желая друг другу творческих успехов и углубления знаний об основных понятиях модуля «Управления и лидерства». Создалась благоприятная атмосфера сотрудничества, о чем показывали смайлики.

Руководителем с самого начала занятий была дана установка на то, что готовых нет рецептов по изучаемой теме, и что сегодня вся группа в целом должна принять какие-то решения. На этапе вызова был проведён мини-тренинг на выявление лидера «Ехали цыгани», который можно применять при решении данной задачи среди учеников. Он интересен тем, что проводится в виде подвижной игры, в непринуждённой обстановке.

Во время обсуждения презентации учителя определили основные задачи, которые поможет решить данный модуль в процессе профессиональной деятельности:

1. Воспитать лидера.

2. Понимать, что на лидеров- учителей возложена главная роль в усовершенствовании результатов учеников.

А что же даёт применение данного модуля? Продолжая рассуждения, группы пришли к выводу: применение данного модуля помогает как в управлении учителя классом, так и в развитии способностей ученика руководством непосредственно группой и умение распределять задачи внутри группы. Кроме того, данный модуль развивает инициативы учащихся, умения высказывать собственное мнение, принципиальность, повышает мотивацию к обучению. И так стало понятно, что в современном обществе на педагога возлагается ответственная миссия воспитания человека XXI века. При этом важно наличие лидеров в образовательной системе, которые, в свою очередь, могут воспитать лидеров при условии укрепления усилий школы, семьи и общества в целом. Это ещё раз подтверждает то, что воспитать лидера может только лидер: своим примером, передачей своего положительного опыта. Поэтому следующим заданием для групп был вопрос о качествах лидера: учителя, ученика и руководителя. Но перед этим был предложен ролик о типах людей «Морковь, яйцо, кофе» - информация для размышления, которая помогла охарактеризовать лидера и расширить представления о качествах лидера. Проводилась оживлённо работа в группе по созданию постеров. Эмоциональными были выступления участников коучинга по следующим вопросам: 1.По каким качествам учителя можно назвать лидером?

2.Возможно ли развитие лидерских качеств у учителя?

3.Каким должен бытьт учитель 21 века?

4.Представить модель «Лидер-это..», «Неформальный лидер», «Формальный лидер», «Лидерство», «Харизматический лидер», «Менеджер».

Для закрепления содержательной сущности понятия «лидерство в обучении» были сформулированы следующие определения:

1. «Лидерство в обучении» развивается в зависимости от интеллектуальных достижений, но не ограничивается оцениванием.

2.Эмоционально-нравственная грамотность учащихся развивается через повышение качества преподавания.

3.Повышение качества практики преподавания и обучения- необходимое условие для развития «лидерства в обучении».

Проанализировав записи в «Рефлексивном журнале» можно сделать вывод: участники дали хорошую оценку данной коучинг сессии. Теоретический материал пополнил «Педагогическую мастерскую» каждого учителя, а практические задания дали пищу для размышлений, каким образом эффективнее повышать педагогические компетенции учителя нового формата.

Пожелания коучинг сессии. Позиция лидера имеет множество преимуществ: в первую очередь, это самосовершенствование. Тот, кто стоит не месте, вряд ли добьется хороших результатов: важно действовать. соблюдая правило трех Т, – Труд, Терпение, Творчество. Не бойтесь рисковать, идти нехожеными дорожками. Высказывание участников коучинга. «Настоящему лидеру нет необходимости вести…. ему вполне довольно указать путь».

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров211
Номер материала ДВ-480296
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх