Дата:
|
18.11.2015
|
Тема коучинга
|
Обучение тому, как учиться.
Саморегуляция в процессе обучения.
|
Цель коучинга
|
Познакомить учителей с понятием «саморегуляция», научить
определять аспекты саморегуляции.
|
|
Ожидаемые результаты
|
Учителя
будут информированы о роли саморегуляции в учебном процессе. Проанализируют
свою систему работы через новый подход «Обучение тому, как учиться».
|
Ключевые идеи
|
Метапознание, саморегуляция.
|
Материалы и оборудование
|
Презентация
для лекции, презентация для деления на группы, раздаточные материалы, таблички
на столах с названиями групп, флипчарты, маркеры, видеоролики мультфильмов,
телеграммы для проведения рефлексии, часы, клей, магнитная доска.
|
|
Ход
занятия
|
Этапы
коучинга
|
Время
|
Действия
коуча и участников коучинга
|
Приветствие
и психологический настрой.
|
5 мин
|
1.
«Приветствие»:
участники встают в две шеренги друг против друга.
·
Поприветствуйте
друг друга так,как будто вы встретили коллегу
·
Поприветствуйте
друг друга так, как будто вы встретили ученика
·
Поприветствуйте
друг друга так, как будто вы встретили директора
·
Поприветствуйте
друг друга так, как будто вы встретили близкого человека
1. Тренинг «История
моего имени». (Каждому участнику предлагается
рассказать историю, связанную с его именем (настоящую или придуманную),
которая поможет группе запомнить имя).
В завершение
тренер спрашивает у участников, что запомнилось и почему.
|
Определение
темы коучинга.
|
3 мин
|
Просмотр мультфильма «Услужливый».
Вопрос:
- Всегда ли мы даем возможность детям для самостоятельных действий?
|
Деление
на группы.
|
2 мин
|
Каждый
участник на слайде выбирает кубик, за которым спрятаны слова синонимы к
каждому названию группы:
1. МОТИВАЦИЯ
– стимул, побуждение, интерес, увлечение.
2. ПОЗНАНИЕ
– усвоение, понимание, изучение, освоение.
3. ОБЩЕНИЕ
– связь, диалог, беседа, дружба.
|
Групповая
работа. Постер
«Самостоятельность
учащегося – что это?»
|
3 мин
|
Кумулятивная беседа. Каждая группа отвечает на нижеперечисленные
вопросы и передают свои листы с ответами следующей группе.
Вопросы:
- Перечислите навыки, которые проявляют дети при самостоятельной
работе?
- У кого чаще всего эти навыки развиты?
- Какие стратегии необходимы для совершенствования
самостоятельной работы учащихся?
|
Защита
постеров.
|
5 мин
|
Спикеры читают свои ответы. Определяем!
Являются ли предложенные Вами признаки
характерными признаками самостоятельного учащегося?
Сопоставление с листом исследования кембриджского
самостоятельного обучения.
|
|
Лекция
– презентация.
|
12 мин
|
Демонстрация
презентации «Сущностная
характеристика обучения тому, как учиться. Саморегуляция в
процессе обучения».
|
Групповая
работа.
|
15 мин
|
Работа
в группах.
Каждая
группа должна сделать заметки о своих наблюдениях в листе формы наблюдения,
анализируя особенности/характеристики просматриваемых мультфильмов, т.е.
отнести каждый мультфильм к одному из аспектов саморегуляции.
Можно
для определенности в работе выбрать на листе исследования кембриджского
самостоятельного обучения более подходящий аспект саморегуляции.
Для
информирования других групп необходимо иметь устное обоснование своего
выбора.
Аспекты
саморегулирования:
_____________________ - эмоциональный
_____________________ - социальный
_____________________ - когнитивный
_____________________ - мотивационный
(хотя
присутствует высокая степень взаимопроникновения категорий).
Файлы
мультфильмов:
1. Научитесь
думать правильно.mp4
2. Лети,
иди, ползи к своей мечте и она обязательно сбудется!.mp4
3. Самый-самый
смешной мультик.mp4
4. Сила
единства.mp4
|
Физминутка.
|
3 мин
|
Видео.
|
Групповая
работа. Шесть шляп мышления.
|
7 мин
|
Обсуждение
в группах.
Шесть
шляп мышления Э. Боно (красная, черная, желтая, синяя шляпы). Тема
обусуждения: «Саморегуляция в процессе обучения».
Выступает
спикер.
|
Рефлексия.
Телеграмма.
Упражнение
«Благодарю тебя».
|
5 мин
|
1. Телеграмма
в 11 словах.
2. Все
образуют круг. Начинает коуч.
3. Он
протягивает руку и говорит стоящему справа участнику: «Спасибо,
4. Лаура,
мне было приятно с вами выполнять упражнения». Тот, чье имя было названо,
обращается со словами благодарности к соседу: «Спасибо, Бибигуль, за
оказанную поддержку», — и берет соседа за руку, и так до завершения круга. В
заключение все громко аплодируют друг другу и говорят: «Спа-си-бо! До
свида-ния! До встре-чи!»
|
Примечание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.