Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / ПЛАН коучинг- занятия "Влияние критериального оценивания на повышение успеваемости и качества знаний учащихся (формативное и суммативное)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

ПЛАН коучинг- занятия "Влияние критериального оценивания на повышение успеваемости и качества знаний учащихся (формативное и суммативное)"

библиотека
материалов


ПЛАН

коучинг- занятия №1


Тема

Влияние критериального оценивания на повышение успеваемости и качества знаний учащихся (формативное и суммативное)

Цель

Ознакомить учителей с разными видами оценивания, их характеристиками, целями и значимостью критериального оценивания для эффективного обучения

Результаты обучения

Знание учителей об оценивании обучения и оценивание для обучения ; умение разрабатывать критерии для оценки знаний учеников.

Ключевые идеи

Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, выставляя оценки в письменной и устной форме. За любой используемой ими формой значатся не только объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности таких категорий, как самооценка, способности и усилия. (Александер,2001)

Ссылки, ресурсы

Компьютер, ИД, маркеры, листа А4, фломастеры, стикеры, текст,


Ход занятия.

Этапы проведения занятия и время

Действия коуча

Действия учителей

Вопросы коуча

Приветствие.



Эмоциональный настрой на работу.

10 мин

Приветствие

Эмоциональный настрой.

(Сделайте комплимент соседу

справа)


Деление на группы.

Прием « Пазлы»




Учителя становятся в круг и делают комплименты друг другу



Собирают высказывания об оценивании ( Каждое высказывание на разноцветных листах)








1.Слово оценивание с латинского обозначает «сидеть рядом»

2.Суммативное оценивание необходимо для выставления отметок и составления отчетов.

3 Формативное оценивание – текущее оценивание обучения.

Вызов. Работа в группах.

Мозговой штурм.

5 мин

Предлагает подумать и ответить на вопросы.

Каждая группа выдвигает свои версии.

-Как вы думаете , какой теме посвящено занятие?

-Что такое оценивание?

-Для чего это нужно?

Показ видеоматериала

Дюймовочка»

10 мин


Просмотр мультфильма

В чем смысл данного сюжета?

По какому принципу оценивали Дюймовочку?

Работа с текстом

«Суть оценивания»

15 мин

Предлагает раздаточный материал. Стратегия пометок «Инсерт»

Часть презентации (слайды 1-2)

Работа с текстом (индивидуальная работа). Обмен мнениями. Формулировка выводов.

Поставьте пометки на полях текста:

v- знал

+ -узнал

! было интересно узнать

Работа в группе

Создание кластера (проекта) по изученной теме

20 мин

Предлагает участникам группы по изученной теме

создать кластер:

1 группа: цели и задачи оценивания;

2 группа: формативное и суммативное оценивание;

3 группа: критериальное оценивание.


Участники группы по изученной теме

создают кластер:

1 группа: цели и задачи оценивания;

2 группа: формативное и суммативное оценивание;

3 группа: критериальное оценивание.



Какие трудности вы испытали при создании кластера.?

Все ли мы знаем об оценивании?

Создание «ситуации успеха»

15 мин

Предлагает нарисовать дом.








Показ слайдов (3-10)

Рисуют дом

(самооценка, взаимооценка, групповая выработка

критериев)

Кто из вас получил больше положительных эмоций во время работы?

Считаете ли вы, что похвала, поддержка может повлиять на результат деятельности?

Трудно ли было вам оценить свою работу?

Какое оценивание не вызвало у вас затруднения?

Показ видеоматериала

«Опять двойка»

10 мин

Не давать ответов на вопрос сразу, 5 минут на обдумывание.


Как оценка влияет на настроение и на отношение окружающих?

Рефлексия

«Две звезды и одно пожелание»

5 мин





На стикерах пишут два слова и одно пожелание

Какой вид оценок может значительно повлиять на процесс обучения?

Можем ли мы предположить, что каждый вид оценивания взаимодополняет друг друга?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: Ознакомить учителей с разными видами оценивания, их характеристиками, целями и значимостью критериального оценивания для эффективного обучения

Результаты обучения:Знание учителей об оценивании обучения и оценивание для обучения ; умение разрабатывать критерии для оценки знаний учеников.

Ключевые идеи: Оценивание в классе не является лишь техническим приемом. Учителя оценивают, выставляя оценки в письменной и устной форме. За любой используемой ими формой значатся не только объективные нормы и стандарты, но и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности таких категорий, как самооценка, способности и усилия. (Александер,2001)


Ход занятия.

Этапы проведения занятия и время

Действия коуча

Действия учителей

Вопросы коуча

Приветствие.

Эмоциональный настрой на работу.

10 мин

Приветствие

Эмоциональный настрой.

(Сделайте комплимент соседу

справа)

Деление на группы.

Прием « Пазлы»

Учителя становятся в круг и делают комплименты друг другу

Собирают высказывания об оценивании ( Каждое высказывание на разноцветных листах)

1.Слово оценивание с латинского обозначает «сидеть рядом»

2.Суммативное оценивание необходимо для выставления отметок и составления отчетов.

3 Формативное оценивание – текущее оценивание обучения.

Вызов. Работа в группах.

Мозговой штурм.

5 мин

Предлагает подумать и ответить на вопросы.

Каждая группа выдвигает свои версии.

-Как вы думаете , какой теме посвящено занятие?

-Что такое оценивание?

-Для чего это нужно?

Показ видеоматериала

“Дюймовочка»

10 мин

Просмотр мультфильма

В чем смысл данного сюжета?

По какому принципу оценивали Дюймовочку?

Работа с текстом

«Суть оценивания»

15 мин

Предлагает раздаточный материал. Стратегия пометок «Инсерт»

Часть презентации (слайды 1-2)

Работа с текстом (индивидуальная работа). Обмен мнениями. Формулировка выводов.

Поставьте пометки на полях текста:

v- знал

+ -узнал

! было интересно узнать

Работа в группе

Создание кластера (проекта) по изученной теме

20 мин

Предлагает участникам группы по изученной теме

создать кластер:

1 группа: цели и задачи оценивания;

2 группа: формативное и суммативное оценивание;

3 группа: критериальное оценивание.

Участники группы по изученной теме

создают кластер:

1 группа: цели и задачи оценивания;

2 группа: формативное и суммативное оценивание;

3 группа: критериальное оценивание.

Какие трудности вы испытали при создании кластера.?

Все ли мы знаем об оценивании?

Создание «ситуации успеха»

15 мин

Предлагает нарисовать дом.

Показ слайдов (3-10)

Рисуют дом

(самооценка, взаимооценка, групповая выработка

критериев)

Кто из вас получил больше положительных эмоций во время работы?

Считаете ли вы, что похвала, поддержка может повлиять на результат деятельности?

Трудно ли было вам оценить свою работу?

Какое оценивание не вызвало у вас затруднения?

Показ видеоматериала

«Опять двойка»

10 мин

Не давать ответов на вопрос сразу, 5 минут на обдумывание.

Как оценка влияет на настроение и на отношение окружающих?

Рефлексия

«Две звезды и одно пожелание»

5 мин

На стикерах пишут два слова и одно пожелание

Какой вид оценок может значительно повлиять на процесс обучения?

Можем ли мы предположить, что каждый вид оценивания взаимодополняет друг друга?

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров584
Номер материала 254836
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх