План коучинга:"Диалоговое обучение, как способ активизации учебной деятельности"

Тема коучинг-занятия:	Диалоговое обучение, как способ активизации учебной деятельности провела: учитель технологии СШ№44  Жакенова Кульпаш Абеновна
Цель:	Познакомить учителей с приемами диалогического обучения,  совершенствовать навыки по внедрению стратегий диалогического обучения на практике
Задачи обучения:	Расширить представление о подходах диалогического обучения, о эффективном использовании разных видов бесед на уроке, способствующих  персонализированному обучению. Способствовать  внедрению диалогических подходов в свою текущую практику
Результат  обучения:	Педагогам будет оказана поддержка во внедрении новых подходов в преподавании и обучении, в частности диалогического обучения; Учителя убедятся в том, что диалогический подход повышает познавательную активность учащихся на уроке; Применят навыки проведения дискуссий, дебатов, исследовательских бесед в процессе обучения.
Основные (ключевые)  идеи:	Беседа  представляет собой мощный инструмент, с помощью которого учитель может поддерживать и поощрять обучение детей Подходы диалогического обучения,  использование подходов на уроке  имеет  огромное положительное влияние на качество образования детей.  Кумулятивная беседа,  исследовательская беседа, спор
Тренинг	Участники тренинга стоят в кругу. Им предлагается по цепочке  представиться, начиная словами: Я…., люблю…..(5 мин.) Следующий должен повторить имя предыдущего и его хобби, и затем представиться по схеме самому
Формиров. групп:	Группы сформировать по куплетам детских песен                                                                                                (7 мин.)
Виды заданий:	Деятельность учителей и подходы, используемые при выполнении данного задания	Деятельность и вопросы коуча:	Время
Вводное задание:	Просмотр видео-фильма «Притча о двух младенцах»	- Как вы считаете о чём сегодня пойдёт речь на коучинг-сессии	5 мин.
Задание 1: составить кластер	Работа в группах «Как диалог способствует активизации учебной деятельности?»	Вопрос: Что такое - диалогическое обучение?	10 мин.
Ключевая презентация «Типы бесед»	Просмотр  видеосюжетов «три типа бесед»	Внимательно просмотрите  фрагменты видеосюжетов Определите к какому типу бесед относятся фрагменты	10 мин.
Задания 2: работа в группах	Первая группа - «беседа-дебаты» Вторая группа- «кумулятивная беседа» Третья группа -«исследовательская беседа»	Инсценировать типы бесед	15 мин.
Оценивание задания	Четвертая группа оценивает выступление групп по критериям	Составить критерии оценивания	5 мин.
Задание 3: работа в группах познакомить со стратегией	Стратегии ДО	Доступно  объяснить группам о стратегиях ДО и эффективном их применении на уроке	15 мин.
Оценивание задания	Взаимооценивание		5 мин.
Задания 4:	Индивидуальное задание: 1.Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным. 2.Коуч: -Что вы наблюдали, когда выполняли это задание? 3.Коуч: -Какому типу соответствуют ваша беседа? 4.Коуч: -Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту,  и в группе создайте один общий салат. Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.  5.Вопрос: Докажите, что  новый салат  полезный и вкусный. Вопрос: Какой тип беседы вы использовали? Коуч  акцентирует внимание  на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую	1.Каждый член группы  предлагает свой рецепт  салата и зачитывает его внутри команды. 2.Ответ: -Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали. 3.Ответ: -Кумулятивная беседа 4.Создают один общий  салат, используя  компоненты, предложенные  членами команды. 5.Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента. Ответ:Исследовательская беседа.	15 мин.
Итоговая рефлексия (как вы узнаете, что учителя достигли результата обучения):	Анкета ,обратная связь, комментарии коллег		5 мин.