План коучинг-сессии на тему "Формативное оценивание в учебном процессе"

Разработка коучинг занятия

«Оценивание в учебном процессе»

Общие цели		оказать содействие участникам коуч сессии в  понимании таких понятии как «оценивание обучения» (суммативное оценивание) и «оценивание для обучения» (формативное оценивание), критериальное оценивание показать важность этих видов оценивания в учебном процессе
Ожидаемые результаты		участники коуч сессии узнают различные виды оценивания и каким образом они могут повлиять на успешность учебного процесса
Ключевые идеи		оценивание обучения-суммативное оценивание оценивание для обучения-формативное оценивание
Источники		Презентация «Формативное оценивание» Cute Froggy Dance
Материалы и оборудование		компьютер, проектор, экран, флипчарты, маркеры, пластелин, листы А4 и А3
Ход  занятия
Этапы проведения коуч сесии	Время		Действия преподователя и действия участников коучинга
Приветствие	3 мин		Коуч приветствует участников коуч сессии, сообщает тему и цель коуч сессии
Индивидуальная работа	7 мин		Коуч просит участников коуч сессии слепить из пластелина бублик, затем оценивает то, что слепили участники коуч сессии, таким образом, что они остаются в недоумении, от поставленной им  оценки и задает им вопрос-Довольны ли Вы полученной вами оценкой?
Показ видео материала	10 мин		Коуч показывает видео, в котором они видят реакцию учащихся 5-х и 11-х классов за полученную ими оценку за контрольную работу, а затем задает вопрос- Как вы считаете, почему у учащихся 5-х и 11-х классов была такая реакция, после того как им продиктовали оценки за контрольную работу? Как часто вы сталкиваетесь с такой ситуацией? И каким образом вы из нее выходите? Считаете ли Вы целесообразным комментировать оценку,  поставленную ученику за какой либо вид деятельности? И каким образом вы это делаете?
Работа в парах	10 мин		Коуч просит участников коуч сессии на листах А3 нарисовать медвежонка в полный рост, оценить его, поменяться  друг с другом   и оценить их медвежонка, а после этого оценить этого медвежонка  по таким критериям как: Наполненность листа Полный лист-3 балла Заполнен на половину листа- 2 балла Заполнен на треть листа- 1 балл Цветовая гамма Использование более 4 цветов- 3 балла Использование 2-3 цвета-2 балла Использование 1 цвета- 1 балл Количество частей тела Нарисовано более 5 частей тела-3 балла Нарисовано 3-4 части тела-2 балла Нарисовано 1-2 части тела- 1 балл Вопросы коуча к участникам коуч сессии: Какие виды оценивания были применены? Насколько отличались оценки и почему? Какую оценку  вам  было легче всего поставить и почему? Какой из оценок вы остались довольны и почему?
Разминочное упражнение	5 мин		Коуч просит участников коуч сессии встать и повторять движения за девочкой и мальчиком в видеоклипе «Cute FroggyDance»
Деление на группы	3 мин		Игра   «Атомы-молекулы».Участники  бегают  хаотично  и по  заданной  команде  делятся  на  группы.
Работа в группах	15 мин		Коуч просит участников коуч сессии взять листы А3 и работая в группах разработать критерии для оценки домов Наф-Нафа, Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа, затем назвать эти критерии и поставить оценки за дома Наф-Нафа, Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа согласно этим критериям. После выполнения задания коуч задает участникам коуч сессии вопросы: Скажите мне пожалуйста, легко ли вам было разработать критерии? С какими трудностями вы столкнулись при разработке данных критериев? Могут ли они стимулировать учащегося для получения заветной им оценки? Каким образом? А теперь ответьте мне пожалуйста к какому виду оценивания относится оценка, а какому критерии?
Теоретичес кий материал	10 мин		Показ и комментарий после каждого слайда презентации о формативном и суммативном оценивании
Создание «ситуации успеха»	10 мин		Коуч  просит выйти двух участников коуч сессии, которые очень плохо рисуют выйти за дверь, а другим участников коуч сессии поддержать первого словами, а второго наоборот- им дается одно задание-нарисовать корову, а затем просит выставить им оценку, за проделанную ими работу Вопрос к участникам коуч сессии- Каким образом поддержка или похвала  может повлиять на результат деятельности учащегося? И какому оцениванию относятся  поддержка или похвала?
Итоговая рефлексия «Светофор»	10 мин		Коуч просит участников коуч сессии в подведении итогов сегодняшнего занятия сказать три вещи:                                           Скажите мне три вещи   Мы изучили сегодня .....  Мы справились хорошо   .....  Группа справилась хорошо   .....  Вы хотите узнать больше о   .....  Сейчас вы знаете ..... , что не знали  3 часа назад. Коуч  предлагает участникам установить по результатам их  работы степень достижения ими учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях: *зеленый- цели достигнуты, смогу уверенно применить на практике. *желтый- недостаточная степень уверенности, понятно   но нуждаюсь в    помощи. *красный- находятся в замешательстве, нет никакой  уверенности   что смогу  применить  на практике.