Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План коучинг-сессии на тему: «Lesson-study как способ совершенствования практики преподавания»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План коучинг-сессии на тему: «Lesson-study как способ совершенствования практики преподавания»

библиотека
материалов

План коучинг-сессии на тему:

«Lesson-study как способ совершенствования практики преподавания»

Выполнила: Киевская Е.А.-учитель начальных классов КГУ «Школа –гимназия №2» акимата г. Усть –Каменогорска, ВКО

Тема коучинг-занятия:

«Lesson-study как способ совершенствования практики преподавания»


Цель:

Познакомить учителей с понятием Lesson-study, рассмотреть реализацию данного подхода в действии, нацелить на применение в практике.

Задачи обучения:

Ознакомить с понятием «Lesson-study» в контексте модуля «Управление и лидерство в обучении», на основе международных исследований Макото Йошида.

Рассмотреть реализацию подхода Lesson-study через ключевую презентацию.

Способствовать применению данного подхода в практике преподавания используя ресурсы и материалы программы второго уровня.

Результат обучения:

Учителя будут владеть информацией о Lesson-study.

Смогут осознать значение данного подхода для усовершенствования практики преподавания.

Сравнят собственное представление об исследовании в рамках традиционного открытого урока и урока проводимого в Lesson-study.

Сделают выводы о необходимости организации групп Lesson-study и применения данного подхода в практике преподавания

Смогут практически осуществить анализ результатов обучения для учеников А,Б,В пользуясь шаблоном плана занятия.

Основные (ключевые) идеи:

Lesson-study предназначен как для усовершенствования процессов преподавания отдельных учителей, так и для развития педагогического потенциала группы учителей, и, в конечном результате, повышения успеваемости учащихся.

Реализации Тренинг-разминка

Коуч приветствует участников занятия и читает следующее: 3 мин.

В жизни можно по -разному жить.

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженной солнце достать

И подарить его людям.

Затем предлагает членам коучинг занятия встать в круг подарить себе и друг другу улыбку и комплемент, говоря друг другу хорошие слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!»

Формирование групп:

Коуч предлагает участникам коучинг занятия по цепочке произнести фразу: «Я – учитель», с разными интонациями - с радостью, задумчиво, с удовольствием, с гордостью. (интонация задается при помощи карточки с названием чувств.)

участники делятся на группы по интонации: с радостью, задумчиво, с удовольствием, с гордостью 7мин.

Виды заданий:


Подходы, используемые при

выполнении данного задания

Вопросы коуча


Время


Вводное задание:

Коуч предлагает участникам коучинг занятия выработать правила работы в группе на коучинг занятии, предложив им первый пункт: «Отключить сотовые телефоны!» записывая его на флипчарте, после совместного обсуждения каждого пункта правила принимаются путем голосования. Определение лидеров в группах. Определение критериев оценивания - самооцевание.


Просмотр мультфильма: «Командное взаимодействие»

Как вы думаете для чего нам необходимы правила работы в группе?


Как вы считаете о чём сегодня пойдёт речь на коучинг-занятии?(Коуч ждёт ответа или подводит к такому ответу, что вместе мы сила, совместная деятельность имеет лучшие результаты и т.д.)

7 мин.









2 мин.

Задание 1: (название задания)

Объявление темы занятия. Приём «вызов» - как вы понимаете «исследование урока» Заполнение таблицы , которая в дальнейшем перейдёт в обратную связь:

Урок-исследование

Lesson Study






Как переводится с английского языка Lesson-study?


Кто хочет поделиться своими мыслями?

Может кто-то хочет дополнить?

15 мин.

Ключевая презентация

Просмотр ключевой презентации «Что такое Lesson-study»



10 мин.

Задания 2:

Знакомство с теоретическим материалом «Реализация подхода Lesson-study» (с. 162 прогр.). Приём инсерт. Обсуждение понимания в группах. Выступления групп:

1-я - что знал

2-я - что узнал

3-я –вопросы, что не понятно

4-я –обобщение.

Просмотр 5 слайда, закрепление.

Коуч поясняет прием Инсерт.


Остались ли у кого-нибудь вопросы по данному материалу?



15 мин.

Оценивание задания

Самооценивание


1 мин.

Задание 3:

Учителям предлагается поработать в группах и составить сопоставительный анализ открытого урока в традиционном понимании и урока проведённого в Lesson-study. Сравнивают с научной интерпретацией.

Сравните свою точку зрения с данными приводимыми НИИ образования Японии.


Насколько ваше мнение совпало, по 1 спикеру от каждой группы, чётко определим различия?

18 мин.

Оценивание задания

Самооценка


1 мин.

Задания 4:

Участникам предлагается групповая работа по созданию «Модели учеников». Каждой группе выдаётся раздаточный материал: на лист А- 3, и слова-подсказки. Задание: составить характеристики исследуемых учеников А, Б, В (согласно их успеваемости) используя слова подсказки. Составить постер. При выступлении каждая группа называет по 1 характеристики, не допуская повторов.


Какие ещё характеристики вы бы добавили?


Коуч просит участников дополнить список характеристик исследуемых учеников.


15 мин.

Оценивание задания

Самооценка



1

Задание 5:

Работа в группах. Ресурс «Планирование урока исследования». Участники изучают данный ресурс, затем им выдаётся шаблон для плана занятия в который они разрабатывают и вносят ожидаемые результаты обучения для учеников А, Б, В.


Коуч приглашает по 1 спикеру от группы, которые представляют результаты своей работы.

Работа какой группы показалась вам наиболее точной в формулировке ожидаемого результата?Почему?


Оценивание задания

Самооценка



1

Задние 6:

Работа в группах. Составить вопросы для опроса исследуемых учащихся после урока (каждой группе индивидуальное задание)

Выступления групп:

1-я – ученик А

2-я – ученик Б

3-я –ученик В

4-я –учитель.

Легко ли было составить вопросы?


Как вы считаете лучше заранее продумать вопросы или вопросы сами возникают во время беседы?


Итоговая рефлексия:

Заполнение листов обратная связи в графе: что я узнал о Lesson-study . Просмотр фильма об опыте работы внедрения Lesson-study.

Социограмма

Как вы думаете внедрение подхода Lesson-study поможет нам улучшить свою практику?

5 мин.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-310130
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх