|
№
п/п
|
Да-та по пла-ну
|
Дата
факти-ческая
|
Тема занятий
|
Кол-во ча-сов
|
Форма занятия
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовки
учащегося
|
Универсальные
учебные действия
|
|
Истоки
русской святости и духовности – 8 часов
|
|
1
|
IX
|
|
Вводное
занятие. Наша Родина – Россия. Россия – православная страна
|
1
|
Урок
– путешествие. Фронтальная форма в виде проблемного, информационного и
объяснительно-иллюстративного изложения
|
Вводная
беседа, обобщение и углубление знаний о России. Россия как православной
страной.
Основы
православной веры
|
Простая
моно-логическая речь. Знания о нашей Родине на уров-не требований к учащимся
на-чальной школы. Знание погово-рок, обычаев россиян
|
Умение
целенаправленно сосредотачиваться. Определение уровня развития
познавательных процессов. Участие в коллективном обсуждении. Способность к
самооценке. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
|
2
|
IX
|
|
Нравственные
уроки Библии
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения , сопровождаемая творческими заданиями
|
Библией
как священная книга православных. Моральные основы православия
|
Простая
монологическая речь.
Знание
погово-рок, обычаев
россиян
|
Умение
пользоваться слуховой памятью и применять специальные приемы, облегчающие
запоминание. Участие в коллективном обсуждении
|
|
3
|
IX
|
|
Нравственные уроки Библии: православные притчи
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, и объяснительно-иллюстративного изложения ,
сопровождаемая творческими заданиями
|
Православные
притчи. Осмысление их аллегорического содержания
|
Простая
монологическая речь.Знание православных обычаев
|
Участие
в коллективном обсуждении. Способность к самооценке. Умение анализировать,
сопоставлять, обобщать
|
|
4
|
IX
|
|
Храмы России
|
1
|
Фронтальная
форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного изложения ,
сопровождаемая репродуктивными заданиями
|
История
храма Благовещения Пресвятой Богородицы
|
Простая
монологическая речь
|
Умение
устанавливать связи между понятиями, монологическая речь. Чувство гордости за
русскую культуру. Формулировка личной оценки. Адекватно воспринимать оценку
учителя. Способность к самооценке.
|
|
5
|
X
|
|
Православная семья – основа счастливого
общества
|
1
|
Фронтальная,
групповая работа.
Ролевая
игра
|
Моральные
устои православной семьи. Житие Петра и Февронии как пример любви и верности
|
Простая
монологическая речь. Знания о своей семье, родословное древо
|
Формулировка
личной оценки. Адекватно воспринимать оценку учителя. Сотрудничество с
товарищами при выполнении заданий в паре.
|
|
6
|
X
|
|
Школа – дом, где живет добро
|
1
|
Фронтальная,
групповая работа.
Ролевая
игра
|
История
Павловской средней школы
|
Простая
монологическая речь. Основные сведения о Павловской средней школе
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения.
Способность
к самооценке.
Чувство
сопричастности, гордости за родную школу
|
|
7
|
X
|
|
Михаил Васильевич Ломоносов – гордость
России
|
|
Фронтальная
форма в виде, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения
|
Жизнь
и деятельность Михаила Васильевича Ломоносова
|
Простая
монологическая речь. Основные сведения о Ломоносове
|
Участие
в коллективном обсуждении. Способность к самооценке. Чувство сопричастности,
гордости за свою Родину, за великого ее сына Михаила Ломоносова
|
|
8
|
X
|
|
Связующая нить поколений (экскур-сия в школьный
краеведческий музей)
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения , сопровождаемая творческими заданиями
|
Материалы
экспозиций музея
|
Простая
моно-логическая речь. Знание материа-ла раздела «Ис-токи русской
святости и духовности»
|
Знание
и выполнение правил поведения в музее. Умение общаться с экскурсоводом.
Умение анализировать, обобщать, делать выводы. Формулировка личной оценки.
|
|
Земное и
небесное воинство – 14 часов
|
|
9
|
. X
|
|
Духовно-нравственные
традиции Российской армии. Архангел Ми-хаил и Небесное воинство
|
1
|
Фронтальная
форма в виде, информационного и объяснительно-иллюстративного изложения.
Групповая работа
|
Библейский
рассказ об Ангельском Небесном воинстве. Духовно-нравственные
традиции Российской армии
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания о Российской армии
|
Умение
целенаправленно сосредотачиваться. Определение уровня развития
познавательных процессов. Участие в коллективном обсуждении. Способность к
самооценке. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
|
10
|
XI
|
|
Святой
Георгий Победоносец. Гербы России и Москвы
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения , сопровождаемая творческими заданиями
|
Библейский
рассказ о Святом Георгии. Углубление и обобщение знаний о гербах России и
Москвы
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
11
|
XI
|
|
Андрей Первозванный
|
1
|
Фронтальная
форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного изложения ,
сопровождаемая репродуктивными заданиями
|
Библейский
рассказ об Андрее Первозванном (житие и апостольское служение). История
андреевского флага военно-морского флота России
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. Историю
|
|
12
|
XI
|
|
Святой
князь Владимир. Крещение Руси
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения , сопровождаемая творческими заданиями
|
Житие
Святого равноапостольного князя Владимира, величайшее событие в истории
нашей страны – крещение Руси
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
13
|
XI
|
|
Святые
миротворцы князья Борис и Глеб. Монастыри нашего
края – Аносин Борисоглебский монастырь
|
1
|
Фронтальная
форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного изложения ,
сопровождаемая репродуктивными заданиями
|
Житие
благоверных князей-мучеников Бориса и Глеба, значение их нравственного
подвига.
Аносинский
Борисоглебский монастырь
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном обсуждении.
Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
14
|
XII
|
|
Былинный
богатырь Илья Муромец. Монастыри
Древнерусского государства: Киево-Печерская лавра
|
1
|
Фронтальная,
групповая работа.
|
Житие
Святого Ильи Муромца, его ратные подвиги.
Киево-Печерская
лавра
|
Простая
монологическая речь. Знания о русских былинных богатырях, в частности об
Илье Муромце
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
15
|
XII
|
|
Святой
Александр Невский – защитник Русской земли и православной веры
|
1
|
Фронтальная
форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного изложения ,
сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Жизнь
и ратные подвиги Святого Александра Невского.
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
16
|
XII
|
|
Святой
воин Димитрий Донской и Преподобный Сергий Радонежский
|
1
|
Групповая
и фронтальная форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения, сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Жизнь
и ратные подвиги Святого Дмитрия Донского, нравственный подвиг Преподобного
Сергия Радонежского
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
17
|
.XII
|
|
Отечественная
война 1612 года. Минин и
Пожарский.
Покровский собор - храм-памятник в победе в Отечест-венной
войне 1612 г.
|
1
|
Групповая
и фронтальная форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения, сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Гражданский
и ратный подвиг Минина и Пожарского. История Покровского собора
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
18
|
I
|
|
Полководец
Суворов и его «Наука побеж-дать». Суворовское училище
|
1
|
Групповая
и фронтальная форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения, сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Жизнь
и ратные подвиги Александра Суворова.и его «Наука
побеждать». Народная
память о нем.
Суворовское училище
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
19
|
I
|
|
Святой
флотоводец Ушаков и Нахимов. Нахимовское училище
|
1
|
Групповая
и фронтальная форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения, сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Жизнь
и ратные подвиги флотоводцев России Федора Ушакова и Павла Нахимова.
Народная память о них. Нахимовское училище
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
20
|
I
|
|
Отечест.
война 1812 года и фельдмаршал Кутузов.
Храм
Христа Спасителя - храм-памятник по-беде в войне 1812 года
|
1
|
Групповая
и фронтальная форма в виде информационного и объяснительно-иллюстративного
изложения, сопровождаемая репродуктивными и творческими заданиями
|
Отечественная
война 1812 года. Фельдмаршал Куту-зов.
Храм
Христа Спасителя
-
храм-памятник победе в Отечественной войне 1812
года
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
21
|
II
|
|
Великая
отечественная война – трагическое прош-лое нашей Родины.
Подвиг народа.
Герои Советского
Союза А. А. Артамонов
и С.С.Конюхов
|
1
|
Групповая
работа, в парах. Фронтальная форма в виде информационного изложения ,
сопровождаемая творческими заданиями
|
Великая
отечественная война. Подвиг
народа.
Герои Советского
Союза
А. А. Артамонов и С.С.Конюхов
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
22
|
II
|
|
Экскурсия
в школьный краеведческий музей по теме «Павловская Слобода в годы Великой
отечественной войны»
|
1
|
Экскурсия
в музей
|
Материалы
экспозиции «Павловская
Слобода в годы Великой отечественной войны»
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Знание
и выполнение правил поведения в музее. Умение общаться с экскурсоводом.
Умение анализировать, обобщать, делать выводы. Формулировка личной оценки.
Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
|
Столица
нашей Родины Москва и Золотое кольцо России – 5 часов
|
|
23
|
II
|
|
Москва
– столица нашей Родины
|
1
|
Групповая
работа, в парах. Фронтальная форма в виде информационного изложения ,
сопровождаемая творческими заданиями
|
Москва
– столица нашей Родины
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
|
24
|
II
|
|
Москва.
Красная площадь – сердце Москвы и России
|
1
|
Групповая
работа, в парах. Фронтальная форма в виде информационного изложения ,
сопровождаемая творческими заданиями
|
Красная
площадь – сердце Москвы и России
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Чувство
сопричастности, гордости за свою Родину, народ.историю. Сотрудничество с
товарищами при выполнении заданий в паре.
|
|
25
|
III
|
|
Золотое
кольцо России. Путешествие по Ярославлю
|
1
|
Заочное
путешествие по Ярославлю: фронтальная форма в виде информационного и
объяснительно-иллюстративного изложения , сопровождаемая репродуктивными
заданиями
|
Прошлое
и настоящее Ярославля
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
|
26
|
III
|
|
Золотое
кольцо России. Музеи Переславля-Залесского
|
1
|
Заочное
путешествие по Переславлю-Залесскому: фронтальная форма в виде
информационного и объяснительно-иллюстративного изложения , сопровождаемая
репродуктивными и творческими заданиями
|
Музеи
Переславля-Залесского
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
|
27
|
III
|
|
Золотое
кольцо России. Музей деревянного зодчества в Суздале
|
1
|
Заочное
путешествие по Суздалю: фронтальная форма в виде информационного и
объяснительно-иллюстративного изложения , сопровождаемая репродуктивными и
творческими заданиям.
|
Музей
деревянного зодчества в Суздале
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном обсуждении.
Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
Традиции
русского народа– 4 часа
|
28
|
IV
|
|
Народные
традиции.
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного
изложения , сопровож-даемая творческими заданиями. Ролевая игра
|
Праздник
Масленицы
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
29
|
IV
|
|
Народные
праздники
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного
изложения , сопровож-даемая творческими заданиями. Ролевая игра
|
Троица
– Зеленые Святки
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
30
|
IV
|
|
Православные
традиции.
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного
изложения , сопровож-даемая творческими заданиями. Ролевая игра
|
Святки,
Три Спаса
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
31
|
IV
|
|
Православные
праздники
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного
изложения , сопровож-даемая творческими заданиями. Ролевая игра
|
Рождество
Христово, Пасха
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
Павловская
Слобода вчера и сегодня - 4 часа
|
32
|
V
|
|
Вчерашний
день Павловской Слободы
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного.
|
Прошлое
Павловской Слободы
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
33
|
V
|
|
Павловская
Слобода сегодня
|
1
|
Фронтальная
форма в виде проблемного, информационного и объяснительно-иллюстра-тивного
изложения , сопровож-даемая творческими заданиями. Ролевая игра
|
Современная
Павловская Слобода
|
Простая
монологическая речь. Элементарные знания по теме занятия
|
Умение
сохранять в памяти термины и определения, картинки. Участие в коллективном
обсуждении. Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю.
|
34
|
V
|
|
Экскурсия
в школьный краеведческий музей по теме «История Павловской Слободы»
|
1
|
Экскурсия
в музей
|
Материалы
экспозиций «История
Павловской Слободы»
|
Простая
монологическая речь.
Знания
по теме занятия
|
Знание
и выполнение правил поведения в музее. Умение общаться с экскурсоводом.
Умение анализировать, обобщать, делать выводы. Формулировка личной оценки.
Чувство сопричастности, гордости за свою Родину, народ. историю
|
35
|
V
|
|
Экскурсия в храм Благовещения Пресвятой Богородицы
|
1
|
Экскурсия
в храм Благовещения Пресвятой Богородицы
|
Храм
– дом Божий. Внешнее и внутреннее строение и убранство храма
|
Простая
монологическая речь.
Знания
по теме «Храм Благовещения Пресвятой Богородицы»
|
Знание
и выполнение правил поведения в музее. Умение общаться с экскурсоводом.
Умение анализировать, обобщать, делать выводы. Формулировка личной оценки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.