План кружка по русскому языку

                                План  кружка по русскому языку

                             "Занимательная грамматика"

                                                

                                                    
                             руководитель-учитель русского языка и литературы :

                                              Ахмерова Феризат Рашитовна

                                Пояснительная записка

           Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. Интерес к изучению  языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому считаю главной задачей внеклассной работы привитие школьникам интереса к русскому  языку и воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик: репродуктивно-фактологический, описательно-поисковый или творческий.

Необходимость кружка заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить знания школьников по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Проходя по ступеням от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес.

Цель внеклассной работы: развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

Задачи:
способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету;

·        
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием  языка;
совершенствование общего языкового развития учащихся;

·        
способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
способствовать развитию смекалки и сообразительности.

·        
приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.

·        
выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;

·        
поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

·         Принципы.

    Внеклассная работа основывается на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются: принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности. Являясь важной составной частью методики обучения русскому языку, внеклассная работа не может не основываться на методических принципах: внимание к материи языка, понимания языковых значений, оценки выразительности речи.

Общеизвестно, что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно внеклассной работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во внеклассных занятиях, принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность учащихся в подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и принцип занимательности. Один из важных принципов – это принцип системности.

Методы.

Методы, которые используются во внеклассной работе по предмету, отличаются от основных методов обучения не столько содержанием, сколько формой. В кружковой работе использую такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся. Однако эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе.

 Формы организации.

Формы организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, интернет-олимпиады, неделя русского языка и литературы, дидактический и раздаточный материал.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

Курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся.
В каждом занятии прослеживаются три части:

·        
игровая;

·        
теоретическая;

·        
практическая.

·          

№ п/п	Тема	Дата
1	Введение. Язык мой – друг мой.
2	Словарь – мой добрый друг и верный помощник.
3	Конкурс «Доброе слово сказать – посошок в руки дать» (Русские пословицы и поговорки).
4	Участие в Интернет-олимпиаде
5	Устный журнал «Что в имени тебе моем?» Собственные имена.
6	Презентация. История моего имени.
7	Фонетика. Конкурс «Чей самолет совершит посадку в городе «Фонетика»?
8	Звук, слог, слово. Письмо элементов букв. Игра «Угадай слово».
9	Хорошо ли ты знаешь грамматику? Анкетирование.
10	Новые слова. Игра “Какое слово моложе”. Новые имена и названия.
11	Весёлая грамматика. Кроссворды, ребусы, письмо слов.
12	Словарик Словознайкина

Список литературы

1.    
Волина В. В. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995 г.

2.    
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991 г.

3.    
Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: АСТ, 1996 г.

4.    
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. – Екатеринбург: АРГО, 1996г.

5.    
Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 1994 г.

6.    
Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 1995 г.

7.    
Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! – М.: Самовар, 1994 г.

8.    
Рик Т.Г. Русский язык: Как живёшь, наречие? – М.: Астрель, АСТ, 2000 г.

9.    
Соболева О.Л., Агафонов В.В. Русский язык: Весёлые правила. – М.: АСТ-Пресс, 1995 г.