Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Обществознание Рабочие программыПлан кружка "Правовед" для 10-11 классов.

План кружка "Правовед" для 10-11 классов.

Министерство образования и науки Пермского края

Комитет по образованию и науке администрации г. Перми

Муниципальное общеобразовательное учреждение

ЦДТ «Юность»





ПРОГРАММА клуба «Правовед».


Тематическое планирование.

Второй и третий год обучения.






Преподаватель истории и обществознания

Подкопаева Маргарита Леонидовна,

учитель высшей категории,

«Почетный работник общего образования РФ».








Пермь, 2020.





Пояснительная записка работы объединения «Правовед».

Программа клуба «Правовед» (4 часа в неделю) рассчитана на учащихся, проявляющих интерес к общественной жизни, стремящихся глубже овладеть ее секретами, порой в игровой форме проверить свои знания, предложить помощь в подготовке и проведении культурно-массовых мероприятий, связанных с обществоведческим материалом, восполнить утраченные знания предмета обществознание через участие в работе объединения.

Отсюда, цели и задачи образовательной программы можно определить следующие:

Образовательные задачи:

- углубление знаний учащихся по политологии и правоведению;

- развитие у старшеклассников умения анализировать и оценивать события экономической, политической, социальной жизни, определять свое отношение к ним;

- создавать предпосылки для дальнейшего образования выпускников средней школы в высших учебных заведениях.

Воспитательные задачи:

- формирование гуманистического мировоззрения, необходимых моральных ориентиров, политической и правовой культуры, экономической, социальной и экологической культуры;

- формирование знаний и интеллектуальных умений, необходимых для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

- содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности демократическим ценностям;

Развивающие задачи:

- создание условий для развития личности подростка, приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации;

- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности подростка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

- интеллектуальное и духовное развитие личности подростка;

- способствование социализации молодого человека, пониманию им многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур и цивилизаций.

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что в старших классах курс обществознания включает разделы таких общественных наук, как политология, правоведение, экономика, социология, философия, культурология, и для более полного изучения требуется дополнительное время, тем более что интерес учащихся к общественным наукам возрастает.

Педагогическую целесообразность и актуальность данного курса автор программы видит в необходимости формирования у школьников представления о самоценности демократии, о неприемлемости имперски-деспотического пути развития государства, об опасности форсирования истории и насильственных методов решения общественных проблем. Актуальность образовательной программы обусловлена развитием интереса у подрастающего поколения к современной политической жизни, умений свободно ориентироваться в области общественных знаний, усилении интереса к таким общественным наукам, как правоведение, социология, политология.

Уровень освоения программы определяется как общекультурный и предполагает развитие познавательных интересов, расширение кругозора, уровня информированности в обществоведческой области.

Возрастной состав учащихся – 15-16 лет (9 – 11 классы). Образовательная программа составлялась для учеников старших классов школы №146 с углубленным изучением математики, физики и информатики. Следует учитывать специфику физико-математической школы: у преподавателя обществознания нет возможности использовать дополнительные часы для изучения обществознания. Поэтому данная образовательная программа успешно дополняет учебные часы.

Срок реализации программы - второй и третий год обучения.

Занятия кружка проходят 4 часа в неделю и рассчитаны на 144 часа (включая занятия по исследовательской деятельности, участие в школьном НОУ, районных олимпиадах и т.д., а также экскурсионное обслуживание).

Ожидаемые результаты реализации программы.

  1. Самостоятельные работы.

  2. Творческие работы и исследования.

  3. Участие в конкурсах различного уровня.

  4. Участие в тематических викторинах.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПРОГРАММЫ.

Второй год обучения.

Содержание программы.

Вводное занятие (2 часа).

Вводный инструктаж по Т/Б и ОТ. Практика: игра - путешествие в знания правоведения. Цель: проверить знания обучающихся по правоведению.

Что такое право? В гостях у мадам Декларации на приёме (8 часов).

Практика: путешествие в страну прав. « По праву хочу всё знать!». Правовая ассамблея сказочных героев. Викторина «Ваши права». Цель: способствовать расширению знаний содержания Всеобщей Декларации прав человека.

На приёме у госпожи Конвенции (8 часов).

Практика: инсценировка статей. Информационно- познавательные занятия со спортивными элементами. Цель: способствовать расширению знаний статей Конвенции ООН о правах ребёнка.

Кто я? (6 часов).


Практика: игра «Кто я?». Цель: способствовать формированию понимания ребёнком своей социальной роли в семье и обществе.

Друг ли ты своим родителям? Главное счастье в семье (6 часов).

Практика: психологический тест.Цель: обеспечить усвоение обучающимися, что основой семьи и дружеских отношений является любовь, доверие, уважение и взаимопонимание.

Принятие решений в семье (4 часа).

Практика: анализ истории «Как мы боролись с тройками», «Наша собака». Дискуссия «Микрофон»: «Принимать решение легко или трудно». Цель: способствовать формированию умений анализировать вместе с родителями семейные проблемы и принимать решения.

Конфликтные ситуации в семье (4 часа).

Практика: дискуссия «Микрофон». Цели: обеспечить усвоение детьми понятий, которые приводят к конфликтным ситуациям.

«Мост доверия» (4 часа).

Цель: обеспечить усвоение детьми нравственных понятий, которые служат «мостом доверия» в человеческих отношениях.

Как научиться не ссориться, а жить дружно. Наука не обижать людей (6 часов).

Практика: конкурсы, игры. Цель: способствовать пониманию обучающимися. Как от их поступков и поведения в целом зависит настроение, состояние здоровья близких им людей.

Наш класс. Мы договариваемся (6 часов).

Практика: разминка «Верёвочка». Дискуссия «Карусель»: «Как строятся взаимоотношения между одноклассниками. Цель: способствовать укреплению чувства «мы» в классе, приблизить к пониманию смысла общественного договора, на основе этого выработать соглашение о правилах совместной жизни в классе.

Настроение другого человека (2 часа).

Практика: творческая работа «Настроение моего соседа по парте»(рисование). Дискуссия «Карусель»: «Как строятся взаимоотношения между одноклассниками?». Цель: содействовать осмыслению того, что залогом дружеских отношений является умение контролировать своё настроение и учитывать настроение друзей.

Я – ты – мы (2 часа).

Практика: разминка «Угадай-ка». Загадки о человеке. Работа с понятием «человек».Цель: способствовать закреплению понятия «индивидуальность» и главного вывода. Что моё «Я» тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям.

Берегите Землю! (4 часа).

Практика: творческая работа «Цветы в рисунках». Викторина . Загадки. Игра- путешествие «Встреча на полянке». Цель: научить познавать окружающий мир и бережно относиться к природе.

Серьёзный разговор о безопасности дорожного движения (6 часов).

Практика: викторины «Я и ПДД», «Правила твои друзья! Забывать друзей нельзя!». Эстафета «Дисциплинированные пешеходы». Цель: обеспечить усвоение обучающимися ПДД, так как это является главным условием безопасности ребёнка.

Итоговое занятие: «Правовой турнир» (4 часа).

Гражданин и его права (14 часов).

Понятия «гражданин» и «обыватель».Практика: диагностическая игра «Кто такой гражданин?» Цель: определение какими качествами должен обладать гражданин.

Поведение человека в рамках закона. Практика: дискуссия «Карусель» - «По каким причинам люди совершают необдуманные поступки». Цель: помочь ученикам разобраться. К чему могут привести необдуманные поступки, и какую роль в поведении человека играют его ум, воля, характер. Конвенция ООН о правах ребёнка. Всеобщая Декларация прав человека. Практика: диагностическая игра «Отличия Конвенции от декларации». Игра «Путешествие в сказку».Цели: обеспечить усвоение прав ребёнка на основе образного и ассоциативного мышления; оценка поступков сказочных героев в соответствии со статьями Конвенции( с использованием кукол); проверить уровень знаний обучающихся некоторых статей Конвенции. Первый документ человека. Цель: помочь обучающимся разобраться и определить, что такое прав ребёнка, зачем ребёнку нужно свидетельство о рождении. Право на имя. Практика: составить ребусы, загадки, связанные с именами людей. Цель: способствовать осознанию важности выбираемого имени родителями для своего ребёнка и значимости имени.

Гражданин- это личность (8 часов).

Достоинства и недостатки. Практика: игра «Кто я?». Анализ произведений А.С.Пушкина «Скупой рыцарь», К.И.Чуковского в переложении из библии «Каин и Авель».Цели: способствовать формированию у обучающихся понятия «личность»; умения объективно оценивать недостатки и достоинства человека. Добро и зло. Сказка о добре и зле. Зачем быть добрым? Практика -анализ картины Рембрандта «Возвращение блудного сына». «Притча о блудном сыне» .Дискуссия «Карусель»: «Злые и добрые поступки». Цель: обеспечить усвоение обучающимися, что добро сильнее зла.

Гражданин и общество (12 часов).

Что такое общество? Что такое нация? Практика: дискуссия «Карусель»: «Какие явления в обществе, на ваш взгляд, улучшают самочувствие человека, а какие ухудшают его и почему?»Цели: обеспечить понимание влияния общественных процессов и явлений на человека; понимание принятия и выполнения законов на основе собственного законотворчества. Моя семья.Практика: знакомство с семейным кодексом. Семья и закон. Разминка «Мои родные»- составление генеалогического дерева.Цели: формировать понятие о складывании семейного бюджета; расширить знания о родственниках и членах своей семьи. Моя школа. Практика: школа глазами детей. Ролевая игра «Если бы был директором…». Диспут «Права ребёнка в школе». Цели: способствовать пониманию сложности управления школой и выявить детские проблемы в школе; познакомить с правами обучающихся в школе и методами защиты прав ребёнка в школе. Мои друзья.Практика: игра «Крушение корабля».Цель: создание ситуации, способствующей познанию цены дружбы.

Жизнь даётся один раз (8 часов).

Практика: конкурс на составление словесного портрета курильщика, пьяницы, наркомана, спортсмена. Цели: показать, что вредные привычки сокращают жизнь; определить, какие качества человека приближают его к вредным привычка, а какие отдаляют, и почему?

Правонарушения (8 часов).

Причины и виды правонарушений. Практика - анализ стихотворения А. Барто «О дурном родительском примере». Игра «Юридическая консультация».Цели: обеспечить усвоение обучающимися влияния отрицательного поведения родителей на воспитание детей; способствовать формированию умения самостоятельно анализировать и принимать решение в конкретных ситуациях с применением юридических знаний( занятия проводятся с элементами кукольного театра). Что такое ответственность и наказание. Практика: тесты: «Ваше чувство ответственности», «Ваше чувство справедливости». Цели: обеспечить усвоении понятий ответственности, наказания на конкретных примерах.

Гражданин и гражданство (10 часов).

Власть и государство. Практика: практическая работа «Познай людей и самого себя». Игра «Если бы я был президентом…» Цель: способствовать формированию умения самостоятельно принимать решение по общественным проблемам. Что должно защищать государство? Практика: ролевая игра «Нуждается ли человек в защите?». Практическая работа «Познай людей и самого себя».Цель: способствовать формированию понимания механизма защиты прав человека. Что такое федерация? Практика: знакомство с фантастической страной по рассказу Е.С. Римара «Кость и хлеб». Цель: способствовать формированию у обучающихся умения найти выход из трудного положения для народа фантастической страны. Гимн. Герб. Флаг. Практика: конкурс на лучший эскиз герба г. Перми. Цель: обеспечить понимание значимости государственной символики.

Обобщающие занятия (12 часов).

Итоговое занятие. Игра «Звёздный час» по теме «Наши права».








Учебно - тематический план

Третий год обучения.

Введение (4 часа).

Задачи курса, его актуальность для современного молодого человека. Решение организационных моментов. Знакомство со всеми членами объединения. Проведение парламентского урока.

Что такое право? Каковы его признаки? (4 часа).

Нормы права, естественные права человека, государство, закон. О природе человека и общества: размышления философов различных эпох (Т.Гоббс, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Кант). Древние памятники права (Законы Ману, Кодекс Хаммурапи, Законы Моисея, «Русская Правда»). Смысл религиозных заповедей (индуизм, мусульманство, христианство). Творческие задания: дело об убийстве Александра Второго. Персоналии: В.Соловьев, Л.Толстой, К.Победоносцев. Знаменитые кодификаторы: Трибониан (Кодекс Юстиниана), М.М.Сперанский (Свод Законов российской империи).

«Ноу проблем», или Как разрешать проблемы? (4 часа).

Какие бывают подходы к решению проблем и в чем сильные и слабые стороны этих подходов? Как правильно вести переговоры и какие приемы для этого необходимо знать? Понятия: переговоры, правомерное поведение, медиация, суд. Творческие задания: случай в поезде. Практические советы «Как успешно вести переговоры». Материалы Санкт-Петербургского центра разрешения конфликтов, случаи из практики. Книга Р.Фишера и У.Юри «Путь к согласию». Персоналии: Александр Невский, Д.Карнеги.

Близкое знакомство с госпожой Медиацией, или что такое медиация (4 часа).

Сходство и различия переговоров и медиации, ее принципы. Как нужно готовиться к медиации? Медиация в США. Портрет медиатора. Социальный проект «Центр разрешения конфликтов». Книга Х.Корнелиуса и Ш.Фэйера «Выиграть может каждый». Случай из практики Санкт-Петербургского Центра разрешения конфликтов.

Когда и как обращаться за юридической помощью? (4 часа).

В каких случаях следует обращаться за юридической помощью? Как вести себя на приеме у юриста? Из истории юридической профессии. Из истории права и его отраслей. Профессиональная юридическая этика. Дельные советы деде Мазая «Если ты пришел к юристу».

«Взывая к небесам», или Когда законы несправедливы (4 часа).

Понятие политики. Перечень государственных процедур. Перечень методов ненасилия. Как с помощью государственных процедур и ненасильственных методов изменять законы и политику государства? Бойкот. Персоналии: Д.Локк, М.Ганди, Ш.А.Гхош, Б.Пастернак, А.Солженицын, А.Сахаров. Творческие задания: принципы проведения «сатьяграхи» - движения ненасилия. Дело Бориса и Глеба. Переселение народов. Социальный проект «Гражданская акция».

Государственное право. Путешествие по конституциям на машине времени (8 часов).

В чем главная задача государства? Причины появления конституций и их особые черты. Каково главное содержание современных конституций? Понятия: просвещение, государственное право, общество, гражданин, государственный орган, государственная власть, декларация, конституция, референдум, гражданское право. Исторический материал: о Декларации независимости США 1776 г., о французской Декларации прав человека и гражданина 1789 г., из истории принятия Конституции США, о конституции Великобритании, из истории конституционализма в России, современные российские декларации, из практики Конституционного Суда РФ. Творческое задание: дело гражданина В.В. Щелухина. Деловая игра «Необитаемый остров».

Права человека (8 часов).

Какие поколения прав человека можно выделить? Какие обязанности есть у человека? Взаимодействие прав и обязанностей гражданина. Споры вокруг прав человека. Права человека в России. Совет Европы. Понятия: пакт, конвенция. Исторический материал: из «Бортового журнала машины времени»: по истории прав человека (Сенека, послание апостола Павла, Билль о правах США). Из истории ООН. Борьба за равенство в США (Мартин Лютер Кинг). Творческое задание: Дело о соблюдении прав человека в школьном сообществе России. Слушание в Совете Европы.

Какие бывают государства? (8 часов).

Как различаются государства по территориальному устройству? Проблемы российского федерализма. Какие формы правления бывают в государствах и в чем их различия? Политические режимы. Виды сложных государств и государственных союзов (империя, конфедерация, протекторат). Имперская идея в России. Тоталитаризм и диктатуры в ХХ веке. Понятия: унитарное государство, федерация, республика, монархия, диктатура, демократия, тоталитаризм, авторитаризм, разделение властей, механизм сдержек и противовесов, судебный контроль, правовое государство. Интеллектуальная игра «Формы государства». Составление кроссворда «Государство». Исторический материал: Король-солнце Людовик XIY Бурбон), Ш.Монтескье. Афинская демократия (Перикл). Аристотель. М.Т.Цицерон. «Отцы – основатели» американского государства (Б.Франклин, Д.Вашингтон, Т.Джефферсон, Д.Адамс, А.Гамильтон, Д.Мэдисон). Гегель. Споры вокруг демократии (Д.Милль, Н.Бердяев, П.Новгородцев, И.Ильин, А.Лефтуич, С.Хантингтон). Творческое задание: Особый путь России? (Филофей, А.Хомяков, и,Шмелев, Б.Вахтин, А.Зиновьев, А.Солженицын).

Власть законодательная (8 часов).

Какое главное дело у законодательной власти? Как устроена законодательная власть в России и как она работает? Из истории парламентов. История парламентаризма в России. Партии и политические организации. Роль законов в современном мире. Понятия: законодательство, федеральный закон, закон субъектов Федерации, кодекс, вето. Импичмент (процедуры импичмента Б.Клинтона и Б.Ельцина). Практическая информация «Виды законов». Творческие задания: составление схем «Федеральное Собрание – парламент РФ» и «Законотворческие процессы в РФ». Законодательное Собрание Пермского края. Практические советы «Памятка для ведущего собрание». Памятка для законодателя «Критерии хорошего закона». Практические советы «где найти закон и как на него ссылаться». Исторический материал: Дело о неясном законе («Петропавловская крепость»).

Власть исполнительная (8 часов).

Какова главная задача исполнительной власти? Как устроена исполнительная власть в России? Как общаться с органами власти? Почему говорят: великое и страшное дело – власть? Понятия: монархия (абсолютная, самодержавная, конституционная), коррупция, нормативный акт. Персоналии: М.С.Горбачев, Б.Н.Ельцин. Творческие задания: составление схем «Президент РФ и исполнительная власть в РФ» и «Исполнительная власть в Пермском крае». Практическая информация «Акты органов исполнительной власти». Практические советы «Как общаться с властью» и «Письмо (предложение, заявление, жалоба) в государственный орган». Образец письма в государственный орган. Творческое задание: дело об открытом бюджете районного комитета по образованию.

Власть судебная (8 часов).

Главная задача судебной власти. Как государство гарантирует справедливое разрешение дел? Как устроена судебная власть в России? Из истории судебной власти в России.Третейские суды. Судебная охрана Конституции. Конституционный суд РФ. Некоторые правила процедуры и этикета в заседании Конституционного Суда РФ. Роль суда в современном мире. Как гражданин может обжаловать действия и решения органов власти? Правосудие. Творческие задания: из практики Конституционного Суда РФ. Дело граждан Е.А. Арбузовой, О.Б. Колегова и других. Составление схемы «Судебная власть в России». Практическая информация «Принципы правосудия». Практические советы «Жалоба в суд на действия и решения, нарушающие права граждан». Образец жалобы на неправомерные действия (бездействия, решения) должностного лица (или органа власти) Практическая информация «Судебная практика». Творческие задания: Дело дяди Вани. Дело Шуры Балаганова. Дело о призыве на военную службу.

Правоохранительные органы и правозащитные организации (4 часа).

Какие бывают правоохранительные органы? Характеристика правозащитных организаций. Их главные задачи. Как они помогают людям? Из истории прокуратуры и адвокатуры. Правонарушение, преступление. Омбудсмен. Правозащитное движение. Творческие задания: составление схем: «Правоохранительные органы» и «Правозащитные организации». Практические советы «Куда обращаться за решением правовой проблемы». Деловая игра «Дом права, или Кто поможет гражданину?»

Местное самоуправление (4 часа).

Что такое местное самоуправление? Как мы можем участвовать в местном самоуправлении? Из истории местного самоуправления в России. Местное самоуправление в разных странах. Практические советы «Как участвовать в местном самоуправлении». Деловая игра «Съезд советов».

Все на выборы! или Избирательное право (8 часов).

Главная цель выборов. Какова формула современных выборов и в чем ее преимущества и недостатки? Процедура проведения выборов. Из истории избирательного права. Информация избирательной комиссии. Социальный проект «Школьное самоуправление». Этап «Выборы».

Нормативные акты и другие источники права (16 часов).

Источники права, их характеристика. Конституция РФ. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О некоторых вопросах применения судами Конституции РФ при осуществления правосудия». Всеобщая Декларация прав человека. Международный пакт о гражданских и политических правах. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Европейская Конвенция о защите прав и основных свобод человека. Конвенция о правах человека. Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Гражданский кодекс РФ. Указ Президиума ВС СССР «О порядке рассмотрения предложений, заявлений и жалоб граждан». Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан». Федеральный конституционный закон «О Конституционном Суде РФ». Отраслевые кодексы РФ. Федеральный закон РФ « О прокуратуре РФ». Федеральный конституционный закон РФ «Об Уполномоченном по правам человека в РФ». Федеральный закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ».

Работа над социальными проектами (16 часов).

Понятие социального проекта. Разработка социальных проектов следующего содержания:

- Школьный клуб правоведов;

- Гражданский форум;

- Гражданин;

- Социологический опрос;

- Школьный билль о правах;

- Школьный уполномоченный по правам человека;

- Из опыта школьного самоуправления.

Защита социальных проектов.

Практические занятия (12 часов).

Знакомство с практическими материалами и работа с ними. Как работать в малой группе. Как проводить мозговой штурм. Правила проведения казусов (случаев, дел, ситуаций). Как провести игровое судебное заседание. Как создать общественное объединение. Как вести протокол собрания. Как управленец должен разрешать проблемы. Как написать жалобу прокурору. Как написать жалобу Уполномоченному по правам человека в РФ. Как написать жалобу в Конституционный Суд РФ. Как написать жалобу в Европейский Суд по правам человека. Ваш правовой статус: права, обязанности и ответственность от рождения до достижения совершеннолетия.

Итоговое занятие (4 часа).

Подведение итогов года и работы объединения.


Учебно-тематический план работы клуба «Правовед».


Формы учебных занятий.

Формы подведения итогов.

1.

Введение. Парламентский час.

2

2

4

Встреча с представителями власти. .

2

Что такое право? Каковы его признаки?

2

2

4


Беседы с привлечением правоведческого

материала.

3

«Ноу проблем» или Как разрешать проблемы.

2

2

4

Работа в группах.

4

Близкое знакомство с госпожой Медиацией, или Что такое медиация.

2

2

4

Рассказ учителя, доклады учеников.

5

Когда и как обращаться за юридической помощью?

2

2

4

Беседы с привлечением правоведческого

материала.

6

«Взывая к небесам», или Когда законы несправедливы?

2

2

4

Беседы с привлечением правоведческого

материала.

7

Государственное право. Путешествие по конституциям на машине времени.

4

4

8

Рассказ учителя, доклады учеников.

8

Права человека.

4

4

8

Беседы с привлечением правоведческого

материала.

9

Какие бывают государства.

4

4

8

Рассказ учителя, доклады учеников.

10

Власть законодательная.

4

4

8

Рассказ учителя, доклады учеников.

11

Власть исполнительная.


4

4

8

Рассказ учителя, доклады учеников.

12

Власть судебная.

4

4

8

Рассказ учителя, доклады учеников.

13

Правоохранительные органы и правозащитные организации.

2

2

4

Рассказ учителя, доклады учеников.

14

Местное самоуправление.

2

2

4

Беседы с привлечением правоведческого

материала.

15

Избирательное право, или Все на выборы!

2

6

8

Беседы с привлечением правоведческого

материала.

16

Нормативные акты и другие источники права.

2

14

16

Практические занятия.

17

Работа над социальными проектами.

2

14

16

Практические занятия.

18

Практические занятия.

4

16

20

Практические занятия.

19

Итоговое занятие.

0

4

4

Подведение итогов.

20






Итого

50

94

144



Материально-техническое оснащение и дидактический материал, необходимые для реализации программы.


Материально-техническое оснащение для выполнения программы представлено в историческом кабинете школы: учебные пособия, литература, иллюстрации, диаграммы и схемы и т.д. Имеется соответствующая аппаратура: телевизор, видеомагнитофон, есть возможность использовать ноутбук и проектор. В кабинете имеется дидактический материал, необходимый для занятий объединения: тесты, карточки для индивидуальной работы, контрольные задания и т.д. Для полноценной организации работы объединения учителем используется УЭИ «Обществознание» (разработано РАО под руководством академика Л. Боголюбова), а также набор ЦОР к учебнику «Человек и общество» под редакцией Л.Боголюбова. Данные УМК апробировались автором данного тематического планирования в течение двух лет. К большинству тем в указанных УМК имеются видеофрагменты, таблицы, схемы, тексты различных источников и т.д.


Список литературы и источников.

Для учителя:

Верт Н. История советского государства. М., 1998.

Исаев И.А. История государства и права России. М.,1994.

Кистяковский Б.А.Философия и социология права. СПб., 1998.

Новицкий И.Б.Римское право. М., 1993.

Панарин А.С. Политология. М., 1998.

Паркинсон С.Н.Законы Паркинсона. М., 1989.

Победоносцев К.П. Великая ложь нашего времени. М., 1993.

Тихомиров Л.А. Критика демократии. М., 1997.

Он же. Монархическая государственность. М., 1998.

Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения. М., 1996.

Философский энциклопедический словарь. М., 1999.

Черниловский З.М. Всеобщая история государства и права. М., 1995.

Честнов И.Л. Общество и юриспруденция на исходе второго тысячелетия. СПб., 1999.


Для учеников:

Автономов А.С., Захаров А.А. Основы местного самоуправления и муниципального управления. М., 1999.

Алексеева Л.Б. и др. Международные нормы о правах человека и применение их судами РФ. М.,1996.

Герасимов А.П. 53 вопроса и ответа о Конституции РФ. СПб.,1994.

Государственное право РФ. М., 1996.

Гражданское право. Части 1-2. М., 1996 - 1997.

Гуценко К.Ф., Ковалев М.А.Правоохранительные органы. М., 1996.

Человек и общество. Современный мир. Под ред. В.И. Купцова. М., 1994.


Электронные издания.

- Набор цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Обществознание» под ред. Боголюбова Л.Н. (8 – 10 классы).



План внеклассной работы клуба «Правовед»

на 2018/2019 учебный год.

1.

2.

1

СОШ №146

Октябрь

Парламентский урок.

Участие в игре «Лис - любитель истории».

+

+

3

4.

2

ПГУ

СОШ № 146

Ноябрь - декабрь

Участие в заочной олимпиаде по обществознанию.

Участие в районных олимпиадах по обществознанию и праву.

+

5.

3

СОШ № 146

Январь-февраль

Участие в региональном этапе олимпиады по обществознанию.

+

6.

3

СОШ № 146

Февраль

Март

Участие в школьном военно-спортивном месячнике.

+

7.

По мере объявления

ЦДТ «Юность»


По мере объявления

Участие в научно-практических конференциях.





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный документ является программой кружка "Правовед", который я уже много лет веду для старшеклассников (10-11 классы), но в этом году кружок посещали и девятиклассники. На занятиях кружка его участники знакомятся с правовыми документами, ведут дискуссии, учатся отстаивать свою точку зрения в правовых вопросах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 511 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    Тема

    Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Презентация по обществознанию "Право. Повторение"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 30.04.2020
  • 517
Составленные тренировочные задания (составленные по заданию 14 из сборника О. А. Котовой, Т. Е. Лисковой, 2020 г.)
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 30.03.2020
  • 342
Контрольная работа по обществознанию в 10 классе за 2 триместр
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Рейтинг: 5 из 5
  • 08.01.2020
  • 690
Итоговая контрольная работа по обществознанию в 10 классе
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Рейтинг: 5 из 5
  • 08.01.2020
  • 1257
Тестовая работа по теме "Право" в формате ЕГЭ по обществознанию для 10 класса
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 06.01.2020
  • 879
Презентация по обществознанию на тему "ЕГЭ: право, кодификатор 5.20"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 28.12.2019
  • 583
Презентация по обществознанию на тему "ЕГЭ: право, кодификатор 5.18"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 28.12.2019
  • 469
Презентация по обществознанию на тему "ЕГЭ: право, кодификатор 5.1-5.2"
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • 28.12.2019
  • 1128

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.06.2020 465
    • DOCX 149.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Подкопаева Маргарита Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17333
    • Всего материалов: 28