Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / План кружка "Ровесники" (по патриотическому воспитанию)

План кружка "Ровесники" (по патриотическому воспитанию)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Рекомендовано Утверждено

к утверждению «___»____________2015 г «___»_________2015 г.

Заместитель директора поУВР Директор

_________Т. М. Бондарчук ________Т. В. Одрова



Рекомендовано Утверждено

к утверждению

«___»____________2016 р. «___»_________2016 р.

Заместитель директора по УВР Директор

_________Т. М. Бондарчук ________Т. В. Одрова



Дополнительная

образовательная программа

«Ровесники»

вокально-патриотического воспитания

для учеников 1-4 классов

ОШ І-ІІ ступеней №11

2015-2016г.


Время работы: четверг 16.15 – 17.25 I семестр

пятница 15.10 - 17.00 І семестр

четверг 16.15 – 17.25 I I семестр

пятница 15.10 - 17.00 І I семестр



Срок реализации программы : 1 год



Автор программы: Панова Лиана Станиславовна







г. Шахтерск


2015г.


1. Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности кружка “Ровесники” направлена на формирование таких личностных результатов, как гражданская идентичность личности в форме осознания “Я” как гражданин своей Родины, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности.

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Уже в раннем возрасте дети начинают усваивать ценности общества, в котором живут. Осознание детьми неотъемлемости своих прав, развитие самоуважения и уважения прав других способствуют формированию определенного мировоззрения, которое не является простым производным от суммы усвоенных знаний.

В настоящее время возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей младшего школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений, необходимых человеку, чтобы стать настоящим гражданином и патриотом своей страны. Дети должны гордиться своей страной, её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать на традициях, которые всегда были присущи нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня быть патриотом означает: на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.

Поэтому разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. Преподавание прав человека – это решение не только правовых, но и нравственных, психологических и педагогических проблем. Исходя из этого, в программе отражена взаимосвязь правового, нравственного воспитания с психолого-педагогическими особенностями развития личности младших школьников. Изучение прав человека неразрывно связано с изучением общества и человека в нем (граждановедение), самосознанием и самоопределением. В программе в достаточной мере реализованы метапредметные результаты, что усиливает значимость изученного материала и способствует формированию целостного представления об окружающем мире.

В программе перекликаются две составляющие (патриотическое воспитание и вокальное). Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, а также исторический опыт свидетельствуют, что вокальное воспитание оказывает влияние на эмоционально-эстетическое развитие личности ребѐнка. Занятия пением способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии.

Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно – нравственном воспитании учащихся, в их патриотическом воспитании, особенно, когда члены кружка принимают участие в конкурсах патриотической песни.

Вокальное воспитание и патриотическое объединяются в единый педагогический процесс, являющий собой планомерную работу по совершенствованию голосового аппарата ребѐнка и способствуют формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой личности ребенка.

1.3. Цель и задачи программы

Цель:

- организация занятий духовно-нравственной направленности по формированию гражданской, социальной, этической, коммуникативной компетентности школьников;

- передача положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном, вокальном искусстве в его наиболее полном виде и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.



Задачи:

содействия ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье, городе — в родном крае, в родной стране, входящей в систему стран всего мира; понимание прав и свобод личности, развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной культуре, основ здорового образа жизни;
– помощи в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных обязанностей; формирование патриотизма, активной гражданской позиции, 
– обогащение знаниями, о малой и большой Родине, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению определенных норм морали, нравственности;
– формирование нравственной основы личности творческих способностей, повышение уровня духовной культуры приобретение основных навыков поведения в социуме;

- формирование музыкальной культуры учащихся, представляющей положительный социально – художественный опыт, что обеспечивается целенаправленным процессом его приобретения, в идеале приводящим к широкой и социальной направленности личного музыкального вкуса;

- совершенствование эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса, интереса и любви к вокальной музыке, желания слушать и исполнять ее;

- воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере, воспитание организованности, внимания, естественности в момент коллективного музицирования, привить навыки сценического поведения.



1.4. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является намеренное акцентирование внимания не только на правах детей, но и на их обязанностях, показа неразрывности прав и обязанностей, необходимость уважения прав других.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном — в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, “увидеть” прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления — при их анализе и осмыслении содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (понятий, причинно-следственных связей, закономерностей).

Разработанная программа направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, концертах, конкурсах. разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем.

Полученные на занятиях опыт и знания помогут юным гражданам обрести уверенность в себе, почувствовать свою значимость как личности среди других равноправных личностей, научат состраданию, терпимости, правилам общения, основанным на уважении и соблюдении прав других людей. Программа определяет основные направления патриотического и вокального воспитания учащихся ОШ I-IIступеней №11 г. Шахтерска. Преподавание курса строится на принципе преемственности как между классами начальной школы, так и между начальной и основной школой.

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа разработана для учащихся 7–10 лет





1.6. Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 4 года обучения и воспитания. Во внеурочной деятельности на изучение данного курса отводится 3 ч в неделю, всего 135 часов: в 1--4-м классе.

Этапы реализации:

1. Подготовительно-организационный (май 2015–август 2015)

создание школьной методической базы по патриотическому воспитанию школьников;
– анкетирование родителей по вопросам патриотического воспитания;
– сбор материалов для кружковой деятельности, подготовка игровой комнаты.
– разработка рабочей программы.

2.  Основной (сентябрь 2015 – апрель 2019)

проведение занятий по данной программе;
– участие в различных проектах, социальных акций 
– коррекция рабочей программы в конце учебного года.

3. Заключительный (май 2019)

мониторинг работы школы по данной программе;
– анкетирование учащихся и родителей для определения уровня заинтересованности в проведении мероприятий данной направленности в школе 2 ступени.

1.7. Формы и режим занятий

Максимальное использование игровых, занимательных, активных форм работы при изучении курса – благоприятные, естественные условия для понимания и усвоения детьми нравственных норм. Занятия после уроков очень привлекательны для ребят. В свободное от уроков время можно заняться творчеством, в котором раскрываются интересы и увлечения каждого ребёнка. Очень важно заинтересовать ребёнка занятиями в кружке, чтобы внеурочное время превратилось в пространство для воспитания и образования.

Формы работы: семейные праздники, игры, соревнования, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, анкетирование, часы общения, экскурсии, предметные недели, встречи с ветеранами, воинами–интернационалистами, конкурсы, концерты, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, конкурсы, тематические беседы, коллективные творческие дела, викторины, проекты

Социальные связи: музей города; комитет по делам семьи и опеки; дом культуры г. Шахтерска, организация по делам молодежи г.Шахтерска.

Время проведения: вторая половина учебного дня, каникулы.

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Личностные результаты:

осознание себя членом общества и государства самоопределение своей гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре, 
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Предметные результаты:

усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
– владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность. 
– владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
– овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.
– знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры.

Прогнозируемые результаты по вокалу:

Дети должны научиться красиво петь: петь звонко, напевно, чисто интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по характеру вокальные произведения, постепенно переходить к исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с более широким диапазоном. Необходимо постепенно подвести ребят к хоровому многоголосию, к ансамблевому пению, то есть научить ребенка петь в ансамбле и сольно, раскрывать наиболее полно творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту ребенка и его вокальному опыту, принимать участие в концертах, для ветеранов войны и труда, в городских конкурсах и фестивалях песни.

Важно воспитывать у учащегося артистичность, умение перевоплощаться в художественный образ произведения. Это должно проявляться в мимике лица, движениях рук и корпуса.

Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление вокального коллектива, сольных исполнителей с концертами на городских мероприятиях.


Оценка результативности программы состоит в использовании системы критериев, которые составляют оценочные показатели по двум параметрам: духовно-нравственные и количественные.

Осуществляются в конце каждого года занятий

Уровень развития и проявления патриотизма личности определяется методом анкетирования, тестирования. Уровень эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания определяется методом наблюдения, мониторинга результатов деятельности в конце каждого года обучения.



Предполагаемый результат деятельности:

1 год:

  • сформированы представления о семье, членах семьи; коллективе, членах коллектива, правилах общения в коллективе; о профессиях людей, своих родителей; о Родине, малой Родине;

  • получат возможность осознать свою значимость в семье, в коллективе, проявить чувство уважения к членам своей семьи, коллектива;

  • получат возможность участвовать в КТД; участвовать в проектной деятельности;

  • узнают о профессиях людей, своих родителей; о том, что дети берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

2 год:

  • сформированы понятия “родня”, “дружба”, “Отечество”;

  • получат возможность участвовать в коллективных творческих делах, в проектной деятельности.

3 год:

  • сформировано умение беречь природу; интерес к участию в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности;

  • получат возможность участвовать в создании экологических проектов: “Брешь в зелёном царстве”, “Влияние автомобильного транспорта на атмосферный воздух”, “Янтарное светило”, “Знакомство с историческим прошлым, настоящим нашей страны”.

4 год.

  • сформировано представление о том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, готов к защите своей Родины.

  • сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

  • получат возможность участвовать в социально-значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности.

1.9. Формы подведения итогов реализации программы

  • Участие в школьных олимпиадах по краеведению о Шахтерском крае.

  • Фоторепортажи о посещении социально-значимых мест, музеев. Освещение кружковой деятельности через СМИ

  • Подготовлены результаты педагогического наблюдения и диагностики

  • Подготовлены результаты анкетирования и диагностики, проводимой психологом школы

  • Оформлены портфолио у всех учащихся и портфолио классного коллектива.

  • Участие учащихся в общественных, социальных акциях, в научно-практических конференциях проводимых в школе, в городе.


























2.Учебно-тематический план

1год:

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1-3

1

2

Я и моя семья.

3

4,5

1

1

Очень я люблю маму милую мою.

2

направление «Я - человек»

6-8

1

1


1

Жил – был Я.

Я и моё имя.

3

9

1


Мир моих увлечений.

1

10


1

Акция «Школьный двор»

1

11,12

1

1

Все работы хороши – выбирай на вкус.

2

13-16

1

3

Край, в котором я живу.

4


17-19

1

2

Мой город.

3

направление «Я и Отечество»

20-23

2

3

Наша Родина.

5

24,25


2

Наши защитники.

2

26-29

2

2

Этот День Победы!

4

направление «Я и природа»

30


1

Почему год круглый?

1

31

1


Загадки о временах года и явлениях природы.

1

32

1


Информационный проект «Не проходите мимо!»

1

33


1

Экскурсия в природу!

1


2год:

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1

1


Моя родня.

1

2

1


Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

1

3


1

Изготовление панно «Моя семья»

1

4


1

Уважай отца и мать – будет в жизни благодать.

1

направление «Я – человек»

5

1


О дружбе, доброте, отзывчивости.

1

6

1


Что такое хорошо, что такое плохо.

1

7

1


О лени и лентяях.

1

8

1


Беседа: «Кому нужна моя помощь?»

1

9


1

Игра «Путешествие в страну Мультфильмию»

1

10


1

Когда у друзей лад – каждый этому рад.

1


направление «Я и Отечество»

11

0,5

0,5

История города Шахтерска. Город и его символы.

1

12


1

Мастер – класс «Кулон – оберег»

1

13

1


Беседа «О чём рассказывает наш герб?»

1

14


1

Игра « Сабантуй»

1

15

1


Беседа «Мои земляки»;

1

16


1

Экскурсия в музей

1

17,18

1

1

Обычаи и традиции Шахтерского края.

2

19,20

1

1

Открытия, которые совершил человек

2

21


1

В гостях у ветерана

1

22


1

«Честь имею»

1

23,24


2

КТД «Изготовление подарков для ветеранов». Орден Победы.

2

25-27

1

2

Информационный проект: «Непридуманные рассказы о войне»

3

28


1

Подготовка к праздничному концерту.

1

29


1

Музыкально – литературная композиция, посвящённая Великой Победе.

1


направление «Я и природа»

30

1


Мы маленькие дети на большой планете.

1

31


1

Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!

1

32


1

Природа и фантазия.

1

33


1

Игра «Все на белом свете – солнышкины дети»

1

34


1

Экскурсия в природу.

1



3 год

теория

практика

Тема занятия

Кол-во

направление «Моя семья»

1

1


Самые родные для нас слова: мама, Родина, семья»

1

2


1

Вся семья вместе – так и душа на месте.

1

3,4

1


Старт поисковой операции «Как образовалась моя семья»

2

5


1

КТД «Семейный альбом»

1

направление «Я – человек»

6

1


Мы школьники, а это значит..

1

7


1

Моё хочу и моё надо.

1

8

1


Друг в моей жизни.

1

9

1


За что уважают в семье и обществе

1

10


1

Игра – практикум «Подари другому радость»

1

11


1

Полезные и вредные привычки.

Проверь себя.

1

12


1

Умеешь ли ты дружить.

1

13


1

Как научиться разговаривать с людьми.

1

14

1


Как научиться преодолевать трудности вместе.

1

15


1

Как понять друг друга без слов.

Красота и здоровье.

1

направление «Я и Отечество»

16

1


Кто такие патриоты?

1

17

1


Беседа: «Что значит быть счастливым в своей стране»

1

18

0,5

0,5

Чем и кем славен мой город?

1

19


1

Интересные факты из газет и журналов о моей стране, крае, городе.

1

20


1

Музыка нашего народа

1

21


1

Мастер – класс

1

22


1

Викторина «Что такое Шахтерская земля?»

1

23


1

КВН для мальчиков «Защитники Родины»

1

24

0,5

0,5

День памяти.

1

25


1

Заочная экскурсия «две столицы»

1

26


1

Подвижные игры на свежем воздухе.

1

направление «Я и природа»

27,28

1

1

Экскурсия в пожарную часть. Просмотр фильма: «Борьба с лесными пожарами»

2

29

1


Сбор информации для проекта.

1

30-32

1

2

Презентации исследовательских проектов на школьной научно – практической конференции «Первые шаги в науку»: «Брешь в зелёном царстве», «Мобильный телефон – друг или враг?», «Янтарное светило», «Влияние автомобильного транспорта на атмосферный воздух «Ветка яблони».

3

33

1


Проблемы загрязнения окружающей среды. Как я их вижу.

1

34


1

Игра – путешествие «Лидер»

1


4год:


теория

практика

Тема занятия

Кол –во

направление «Моя семья»

1,2

1

1

Доброе семя – добрый и всход.

2

3,4

1

1

Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

2

5,6


2

КТД «Мама, папа, я – очень дружная семья»

2

направление «Я – человек»

7

1


Я имею право. Кодекс моих прав.

1

8


1

«Благодарность – это…»

1

9


1

Умеем ли мы обижаться.

1

10


1

«Мои мечты – мои желания»

1

11

1


Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком?»

1

12


1

Круговая беседа – представление «Я и мои таланты»

1

13,14


2

Встреча с интересными людьми.

2

направление «Я и Отечество»

15

1


Я – гражданин.

1

16,17


2

Символы городов.

2

18

1


Чудо, сотворенное когда-то.

1

19

1


Я бы с песни начал свой рассказ.

1

20


1

Города - герои.

1

21


1

Юные герои Великой Отечественной войны.

1

22,23


2

Военно – спортивная игра «Следопыт»

2

24


1

Конкурс презентаций о городах Новороссии.

1

25


1

Мастер – класс «оригами»

1

26


1

Экскурсия в музей

1

27

1


Знакомство с Книгой Памяти

1

28


1

Мастер – класс «Я играю»

1

направление «Я и природа»


29

1


Загадки окружающего мира.

1

30


1

В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно!

1

31


1

Деловая игра: «Мы вместе»

1

32-34

1

2

Мы в ответе за планету!

3


3. Содержание программы

1год.

Наименование тем курса

Содержание занятия

ууд

Форма организации. Виды деятельности

Дата


направление «Моя семья»


1-3

Я и моя семья.


разгадывание ребуса «7Я», понятие «Семья», рисунок «Моя семья»; домашние обязанности, семейные традиции и праздники, рисование дома для всей семьи;

распевка «Веселые нотки» Роджер

Песня «Из чего наш мир состоит?»

Муз. Б. Савельева
Сл. М. Танича

Л. самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности

П. - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Р. удерживать цель деятельности до получения ее результата К. описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

Игры. Соревнования беседа


4-5

Очень я люблю маму милую мою.


рисование портрета мамы, чтение стихов, пение песен о маме; изготовление подарка маме; игровое развлечение «Вместе с мамой»

распевка «Веселые нотки» Роджер

песня «Наши мамы самые красивые»

Сл. И. Вахрушева
Муз. С. Соснин

игры творческая работа



направление «Я - человек»


6-8

Жил – был Я.




самопредставление, игра «Давайте знакомиться, рисование «Пьедестал»)

Я и моё имя.

(беседа «Для чего человеку имя?», игра «Полное и неполное имя», этюд «Назови ласково» Составление проекта «Мое имя»

Песня «Ровесники» Слова: И. Дик, 
Музыка: А.Островский 

Л. умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

П. осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Р. планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

К. оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; приводить доказательства истинности составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;




Игры.соревнования


9

Мир моих увлечений.

Круговая беседа – представление «Я и мои таланты».

Песня «Я рисую этот мир» Муз. А. Ермолова Сл. С. Золотухина

соревнование


10

Акция «Школьный двор»

совместное мероприятие с родителями: посадка деревьев, уборка школьной территории

Песня «Я рисую этот мир» Муз. А. Ермолова Сл. С. Золотухина

родительское собрание совместное мероприятия


11-12

Все работы хороши – выбирай на вкус.

загадки о профессиях; рисование «Кем я буду, когда вырасту»

песня «Кем быть?»

Л. Девятова

игры соревнованиеэкскурсия


13-16

Край, в котором я живу.


рассматривание картин о природе родного края

фотовыставка «Донбасс»; викторина «Что в родном краю растёт?»; экскурсия в парк

Песня «Родная песенка»

Ю.Чичков – П. Синявский

Анкетирование экскурсия


17-19

Мой город.


экскурсия «С чего начинается Родина»; посещение выставки в Музее «Моя малая Родина»; рисование «Мой город»; ролевая игра «Магазин сувениров».

Песня «Родная песенка»

Ю. Чичков–П. Синявский

игры индивидуальное консультирование экскурсия



направление «Я и Отечество»


20-23

Наша Родина – Донбасс




рассматривание репродукций картин о родной природе, чтение стихотворения М.Матусовского «С чего начинается Родина?»; Донецк – главный город нашей Родины, пословицы о Родине; рассказ о флаге, раскрашивание нарисованного флага; пение русских народных песен, частушек, колядок; рисование на тему «Моя Родина»

Песня «С чего начинается Родина?»

Муз. В. Баснера
Сл. М. Матусовского

Л. чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира

П. выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов впроцессе их рассматривания (наблюдения);

Р. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

Игры викторина творческая работа


24-25

Наши защитники.


песни и стихи об армии; спортивное развлечение «Вместе с папой»;

Песня «Моя Армия»

Сл.И.Резник
Муз: Э.Ханок

К. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства; планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

семейные праздники, соревнование


26-29

Этот День Победы!


изготовление праздничных открыток; конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»; экскурсия к Вечному огню совместно с родителями; оформление стенда

Песня «О той войне»

Е. Плотникова

творческая работа Экскурсия встреча с ветеранами



направление «Я и природа»


30

Почему год круглый?


сказочное представление о временах года

Повторить все песни, которые учили на уроках Музыки о природе.

Л. навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие

П. воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Р. заинтересованность в развитии своих способностей

К. описывать объект: передавать его внешние характеристики,используя выразительные средства языка;

Игры викторина


31

Загадки о временах года и явлениях природы.

времена года и явления природы.

Маленький концерт «Песни - 4 желания» (про разные времен года)


Соревнование беседа


32

Информационный проект «Не проходите мимо!»

сбор информации для индивидуальных проектов,

Проект индивидуальное консультирование


33

Экскурсия в природу!


совместно с родителями наблюдения, подвижные игры

семейные праздники,



2год. (песни будут подбираться в начале года)


1

Моя родня.


рассказы детей о членах семьи из личного опыта, традиции и праздники моей семьи

Л. эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности

П. проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу

Р. расширение кругозора о мире профессий

беседа


2

Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В.Драгунского «Сестра моя Ксения».

представления о семье, семейных традициях и праздниках

игры соревнование


3

Изготовление панно «Моя семья»


Я – в середине, а по лучам – члены семьи

К. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

Проект творческая работа


4

Уважай отца и мать – будет в жизни благодать.

любовь и уважение к своим родителям

семейные праздники,



направление «Я – человек»


5

О дружбе, доброте, отзывчивости.

Доброта, отзывчивость взаимопомощь

Л. знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

П. аргументировать свою точку зрения составлять план простого эксперимента

Р. вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

К. оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

родительское собрание


6

Что такое хорошо, что такое плохо.

Чтение стихотворения Маяковского

Игры викторина


7

О лени и лентяях.

Лень, последствия

Игры беседа


8

Беседа: «Кому нужна моя помощь?»

Милосердие, чувство дружбы и коллективизма;


соревнование


9

Игра «Путешествие в страну Мультфильмию»

Мультфильм про кота Леопольда

Анкетирование беседа


10

Когда у друзей лад – каждый этому рад.

взаимопонимание, творческая активность

Игры беседа



направление «Я и Отечество»


11

История города. Город и его символы.

Шахтерск . символы

Л. основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.



П. развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

викторина


12

Мастер – класс «Кулон – оберег»

Старинные предания

родительский лекторий


13

Беседа «О чём рассказывает герб?»


мастер – класс дают учителя родного языка и литературы

творческая работа


14

Игра « Сабантуй»


мастер – класс дают учителя физкультуры и родного языка и литературы

игры соревнование праздник


15

Беседа «Мои земляки»;

Знаменитые люди города



16

Экскурсия в Музей


участие в создании патриотических плакатов

Р. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

К. приводить доказательства истинности составлять небольшие устные монологические высказывания,

«удерживать» логику повествования, приводить убедительные

доказательства; планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

совместное мероприятие


17,18

Обычаи и традиции русского народа.

Праздники, народные игры

Игры праздник


19,20

Открытия, которые совершил человек


о пароходе, об автомобиле, о самолёте, время космических полётов

Игры беседа


21

В гостях у ветерана

Как важен мир

встреча с ветеранами


22

«Честь имею»


праздник посвящён Дню защитников Отечества

встреча с ветеранами


23,24

КТД «Изготовление подарков для ветеранов». Орден Победы.

Открытки своими руками

творческая работа


25-27

Информационный проект: «Непридуманные рассказы о войне»

сбор информации, обсуждение, защита проекта

Проект индивидуальное консультирование


28

Подготовка к праздничному концерту.

Разучивание песен и танцев

встреча с ветеранами


29

Музыкально – литературная композиция, посвящённая Великой Победе

День Победы. Поздравления ветеранов

совместное мероприятие праздник



направление «Я и природа»


30

Мы маленькие дети на боль-шой планете.

Бережное отношение к природе

Л. осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

П. презентовать подготовленную информацию в наглядном и

вербальном виде

Р. осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности

игры анкетирование


31

Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!

Плакаты, призывающие к охране природы

Соревнованиеэкскурсия


32

Природа и фантазия.

Аппликации с растительным орнаментом

К. – характеризовать качества, признаки объекта приводить доказательства истинности составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

творческая работа


33

Игра «Все на белом свете – солнышкины дети»

Дополнение классного уголка «Подсолнышки»

Игры творческая работа


34

Экскурсия в природу.


совместно с родителями оформление фотовыставки

Игры экскурсия



3год. (песни будут подбираться в начале года)


направление «Моя семья»


1

Самые родные для нас слова: «мама, Родина, семья»

объяснение значение пословиц по заданной теме

Л. - проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

П. устанавливать причинно-следственные связи

Р. адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих

К. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений


анкетирование


2

Вся семья вместе – так и душа на месте.

уважение к семье и семейным традициям

Игры беседа


3,4

Старт поисковой операции «Как образовалась моя семья»

Истории создания своей семьи

родительское собрание проект


5

КТД «Семейный альбом»

Родные, дорогие нам люди

семейные праздники,



направление «Я – человек»


6

Мы школьники, а это значит..

Права и обязанности детей

Л. соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов; П. пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска информации Р. корректировать деятельность: вносить изменения в процесс сучетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; К. оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

соревнование


7

Моё хочу и моё надо.

Права и обязанности школьников

викторина


8

Друг в моей жизни.

Дружба, ее ценность

Игры беседа


9

За что уважают в семье и обществе

Правила поведения в социуме

Игры беседа


10

Игра – практикум «Подари другому радость»

Отзывчивость, поддержка

викторина


11

Полезные и вредные привычки.

Проверь себя.

Как бороться с вредными привычками , профилактика

анкетирование


12

Умеешь ли ты дружить.

Жизненные ценности

Игры беседа


13

Как научиться разговаривать с людьми.

Правила, культура общения

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства; планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

Игры беседа


14

Как научиться преодолевать трудности вместе.

понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.


Игры викторина


15

Как понять друг друга без слов.

Красота и здоровье.

Потребность в здоровом образе жизни

соревнование



направление «Я и Отечество»


16

Кто такие патриоты?

понятие «патриот»,

Л. идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране,государству; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

П. выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку

Р. оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений

К. описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

беседа


17

Беседа: «Что значит быть счастливым в своей стране»

основы экологической культуры;

анкетирование


18

Чем и кем славен мой город?

Знаменитые люди села

экскурсия


19

Интересные факты из газет и журналов о моей стране, крае, городе.

толерантность по отношению к людям других национальностей; политических взглядов и убеждений

творческая работа


20

Музыка татарского народа

многообразие флоры, фауны, культуры национальных традициях татарского народа

Игры праздники


21

Мастер – класс


родительский лекторий


22

Викторина «Золотое кольцо России»

История России, знаменитые места

викторина


23

КВН для мальчиков «Защитники Родины»

политические взгляды и убеждения

игры соревнование


24

День памяти.

ВОВ история

встреча с вете-ранами


25

Заочная экскурсия «две столицы»

История Москвы

История Санкт-Петербурга

планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

викторина


26

Подвижные игры на свежем воздухе.

Военно-патриотические игры

игры



направление «Я и природа»


27,28

Экскурсия в пожарную часть. Просмотр фильма: «Борьба с лесными пожарами»

Причины возникновения пожаров

Меры борьбы


Л. анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

П. моделировать различные отношения между объектами окружающего мира

Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

К. оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; составлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

совместное мероприятие экскурсия


29

Сбор информации для проекта.

Выбор тем для проекта


Проект индивидуальное консультирование


30-32

Презентации исследовательских проектов на школьной научно – практической конференции

«Первые шаги в науку»: «Брешь в зелёном царстве», «Мобильный телефон – друг или враг?», «Янтарное светило», «Влияние автомобильного транспорта на атмосферный воздух «Ветка яблони».

творческая работа


33

Проблемы загрязнения окружающей среды. Как я их вижу.

Причины загрязнения окружающей среды

Игры экскурсия


34

Игра – путешествие «Лидер»

Игры на выявление лидера

игры



4год. (песни будут подбираться в начале года)


направление «Моя семья»


Л. мотивировать свои действия; выражать готовность в любойситуации поступить в соответствии с правилами поведения

П. преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать

Р. анализировать эмоциональные состояния, полученные отуспешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.




1, 2

Доброе семя – добрый и всход.

Представление о родословной семьи

викторина


3,4

Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

История своей семьи

родительский лекторий


5,6

КТД «Мама, папа, я – очень дружная семья»

Семейные ценности

Традиции своей семьи

К. – характеризовать качества, признаки объекта приводить доказательства истинности

семейные праздники, игры



направление «Я – человек»


7

Я имею право. Кодекс моих прав.

представление о Кодексе прав ребёнка, нормах школьного поведения;


Л. различать основные нравственно-этические понятия– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

П. Делать предварительный отбор источников информации

Р. анализировать собственную работу: соотносить план исовершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,

К. приводить доказательства истинности составлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

Викторина беседа


8

«Благодарность – это…»

понятия «культурный человек»

игры


9

Умеем ли мы обижаться.

Нормы поведения

соревнование


10

«Мои мечты – мои желания»

определении собственных творческих возможностей

анкетирование


11

Час откровенного разговора «Считаете ли вы себя культурным человеком?»

определении собственных творческих возможностей

родительское собрание


12

Круговая беседа – представление «Я и мои таланты»

потребности к самовоспитанию

беседа


13.14

Встреча с интересными людьми.

Культура общения


совместное мероприятие



направление «Я и Отечество»


15

Я – гражданин России.

понятия «гражданин»,

Л. проявлять интерес к культуре и истории своего народа, роднойстраны; – выражать положительное отношение к процессу познания:проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса




16,17

Символы Российских городов.

понятия «гражданин», «город-герой»;


викторина


18

Чудо, сотворенное когда-то.

памятники духовной и материальной культуры России

интерактивное занятие,


19

Я бы с песни начал свой рассказ.

история создания военных песен, исполнение военных песен

соревнование


20

Города - герои.

Знакомство с городами-героями

слайд – шоу


21

Юные герои Великой Отечественной войны.

Биографии юных героев Великой Отечественной войны

встреча с ветеранами


22,23

Военно – спортивная игра «Следопыт»

Игры военно-спортивного характера

Р. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») ипооперационный контроль («как выполнена каждая операция К. – характеризовать качества, признаки объекта составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе

игры соревнование


24

Конкурс презентаций о городах России.

Презентации о городах

Проект творческая работа


25

Мастер – класс «Татарские орнаменты»

мастер – класс дают учителя технологии и родного языка и литературы ВалиуллинаГ.З.

Творческая работа


26

Экскурсия в музей

Дети войны

экскурсия


27

Знакомство с Книгой Памяти

активная гражданская позиция в борьбе за сохранение мира на Земле, готовности к защите своей Родины.

встреча с ветеранами


28

Мастер – класс «Сюмбуля»

мастер – класс дают учителя технологии и родного языка и литературы ВалиуллинаГ.З.

семейные праздники, игры



направление «Я и природа»


29

Загадки окружающего мира.

экологический КВН

Л. оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

П. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

Р. оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

К. описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

Игры беседа


30

В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно!

сбор информации для индивидуальных проектов, обсуждение собранного материала, защита индивидуальных проектов на предложенную тему

Проект Анкетирование экскурсия


31

Деловая игра: «Мы вместе»

умение оценивать своё поведение в природе

игры


32-34

Мы в ответе за планету!

активная гражданская позиция в борьбе за сохранение мира на Земле

Викторина творческая работа





4. Методическое обеспечение программы:

Для осуществления образовательного процесса по Программе необходимы следующие принадлежности:

  • спортивный инвентарь;

  • подборка видеофрагментов, презентаций

  • подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;

  • принтер, сканер, мультмедиапроектор;

  • цифровой фотоаппарат

  • портреты писателей, поэтов, композиторов

  • музыкальный инструмент (фортепиано),

  • ноутбук,

  • микрофоны,

  • фонограммы музыкальных произведений,

  • методические, нотные пособия по вокалу,

  • сборники произведений для вокальных ансамблей.

Основные способы и формы работы с детьми: индивидуальные и групповые, теоретические и практические.

Конкретные формы занятий кружка: учебные занятия, беседы, игры, концерты.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно - иллюстративные







Учебно-методическая литература



Автор, год издания

Название пособия

Вид пособия

1.

ЖиренкоО.Е.,Лапина Е.В., Киселёва Т.В. 2007

Гражданское и патриотическое воспитание. Москва «Вако», 2007.

Классные часы по эти-ческому и эстетичес-кому воспитанию

2.

Дик Н.Ф. 2008

Внеклассная работа в начальных классах. Ростов – на – Дону Феникс, 2008.

Фольклорные праздники, конкурсно игровые программы

3.

Дик Н.Ф. 2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 1-2 классах

4.

Дик Н.Ф. 2004

Сердце отдаю детям Ростов – на – Дону Феникс, 2004.

Классные часы и нестандартные уроки в 3-4 классах

5.

Дереклеева Н.И. 2005

Педагогика, психология, уп-равление Москва «Вако», 2005.

Справочник классного руководителя

6.

Кулинич Г.Г. 2006

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2006.

Сценарии общешкольных и клубных мероприятий

7.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 1 класс

8.

Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. 2005

Мозаика детского творчества Москва «Вако», 2005.

Внеклассные мероприятия 2 класс

9.

Гамаль Е.В.

Герб, Флаг и Гимн России, Ростов на Дону «Феникс», 2007.

Методические рекомендации для учителей.

10.

Игонина Г.С., Горелова Н.А.

Наша Родина – Россия

М «Просвещение», 2007

Кроссворды, ребусы,


Вся учебно-методическая литература взята с Интернета.










5. Список использованной литературы.

1. Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В., 2010 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование.

1-2 класс: Бобкова Н.Н. «Азбука права». Интегрированный кур

с по праву и граждановедению для начальной школы. – Волгоград: Учитель,2006.

3-4класс: Чутко Н.Я.,ФесенкоО.Г. Факультативный курс«Я - гражданин России» (Я - моя страна - мой мир). -– Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. – М.: 2008.

2. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.).

3. Декларация прав ребенка (1959 г.).

4. Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).

5. Усачев, А. Приключения маленького человека. - М.: РИО «САМОВАР», 1995.

6. Шабельник, Е. С. Права ребенка. - М.: Вита-Пресс, 2002.

7. Шабельник, Е. С, Каширцева, Е. Г. Ваши права: учеб.пособие. - М.: Вита-Пресс, 1995.

8. Шкробова, М. А. Граждановедение. - Ульяновск, 2000.

9. frolkina.ucoz.rupubl/svjaz_universalnykh_…

edu-reforma.ruФорум бесплатных курсовКлуб модерации и активных методов обучения

10. new-metodist.blogspot.comМетодистиК

Карпинская Е. В. внеурочная деятельность, духовно-нравственное направление

По факультативному курсу «Я – гражданин России»







Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров485
Номер материала ДВ-498324
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх