План кружковой работы на тему "Нетрадиционная техника рисования"

План кружковой работы

Васильевой Альбины Афанасьевны

По теме: «Нетрадиционная техника рисования»

Введение

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити —

 ручейки, которые питают источник творческой мысли. 
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.  Наиболее эффективным средством её решения  является  изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия. Занятия изодеятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Однако у детей младшего дошкольного возраста еще  не сформированы графические навыки и умения, что  мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей  исчезает желание рисовать.

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству  с применением нетрадиционной техники рисования  способствует развитию:

·                     Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников.  Ребёнку  предоставляется возможность экспериментирования (смешивание  краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы  и  т.д.).

·                     Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой  зоны коры головного мозга.

·                     Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)

·                     Тактильной  чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук  с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);

·                     Познавательно-коммуникативных навыков. Происходит обогащение и активизация  словаря.

Нетрадиционное рисование  привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Я делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей. 

Цель:

Развитие художественно-творческих способностей   посредством использования нетрадиционной техники рисования

Задачи:

·                     Знакомить с нетрадиционными способами рисования,  формировать интерес к изобразительной деятельности; ·                     Способствовать овладению  простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами: ·                     Побуждать воспитанников  самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, тиснение, тычкование и т.д.) ·                     Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Предполагаемые результаты:

·                     Наличие у детей  знаний о нетрадиционных способах рисования;

·                     Владение простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;

·                     Умение воспитанников самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования;

·                     Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка.

Перспективное планирование кружковой работы

Месяц	Дата	Тема	Цель
Сентябрь		«Красная смородина» (рисование пальчиком)	Знакомить с творческим процессом – рисование пальчиком. Ознакомить с красным цветом. Учить радоваться полученному результату
		«Гусеница» (прижми и отпечатай, пробка)	Учить рисовать пробками, прикладывая их к листу. Закрепить знание цветов (зелёный, чёрный); развивать чувство ритма, воображение.
Октябрь		«Солнышко» (ладошка)	Учить детей рисовать руками путём прикладывания их к листу бумаги, закреплять знание цветов ( жёлтый)
		«Листопад» (рисование пальчиком)	Продолжать знакомить с творческим процессом – рисование пальчиком. Закреплять знание цветов (красный, жёлтый). Учить радоваться полученному результату
		«Ёжик» (тычок, кисть)	Учить детей закрашивать по контуру тычком; закреплять представление о цвете (чёрный); учить находить сходство с игрушкой и радоваться полученному результату.
		«Рябина» (рисование пальчиком)	Учить детей рисовать кисточкой веточку рябины. Продолжать учить рисовать пальчиком ягоды.
Ноябрь		«Цыплёнок» (крышка)	Учить детей рисовать крышками, прикладывая их к листу, закреплять название домашних птиц и их детёнышей, место обитания, учить радоваться полученному результату.
		«Бусы» (рисование пальчиком)	Закреплять знание цветов (красный, жёлтый, зеленый). Поддерживать интерес к изобразительной деятельности
		«Первый снег» (рисование пальчиком)	Продолжать учить рисовать пальчиками,  закрепить знание цветов (белый). Продолжать учить выполнять работу аккуратно. Учить радоваться полученному результату
		«Воробей» (ладошка)	Учить детей рисовать руками путём прикладывания их к листу бумаги; учить рисовать голову печатанием крышки, набирая краску с поддона, а глаз кончиком кисти.
Декабрь		«Елочка» (пальчиками)	Учить рисовать по контуру рисунка, закрепить знание цвета (зеленый).
		«Гирлянда на елке» (пальчиками)	Продолжать учить детей рисовать пальчиком по контуру, воспитывать активность, внимание, учить радоваться полученному результату
		«Украсим рукавичку» (ватная палочка, тычок)	Учить детей самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью, украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой.
		«Елочный шарик»	Продолжать учить детей рисовать пальчиком, закрепить умение рисовать предметы круглой формы, воспитывать активность, внимание, учить радоваться полученному результату.
Январь		«Ёлка» (тычок)	Продолжать учить детей методом тычка. Закреплять представление о цветах (зелёный, коричневый) и умение правильно держать кисть.
		«Снеговик» (рисование пальчиками)	Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему, закреплять умения рисовать пальчиками круг.
		«Снежок»	Продолжать учить детей рисовать пальчиком по контуру, воспитывать активность, внимание, учить радоваться полученному результату
Февраль		«Друзья для ёжика» (ладошка)	Продолжать учить детей рисовать ладошкой и пальчиком, добиваясь сходства с ежом, закрепить знания детей о повадках ежа.
		«Красная звездочка» (рисование пальчиками)	Продолжать учить детей рисовать пальчиком по контуру. Закрепить знание цвета (красный). Учить выполнять работу аккуратно.
		«Матрешки» (рисование пальчиками)	Продолжать учить детей рисовать пальчиком, закрепить умение рисовать предметы округлой формы, воспитывать активность, внимание, учить радоваться полученному результату.
		«Платочки» (пальчиками)	Закрепить умение детей рисовать, пальчиками. Учить выбирать цвета самостоятельно. Учить радоваться полученному результату.
Март		«Ваза с цветами» (рисование пальчиками)	Продолжать учить детей рисовать пальчиками, закреплять представление о цветах (зелёный, красный. синий, желтый).
		«Чашка» (ватная палочка)	Продолжать учить самостоятельно, подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью, украшать изделие точками.
		«Тюльпан» (ладошка)	Продолжать учить рисовать ладошкой, кончиками пальцев, набирать краску; закреплять представление о цвете (зелёный, красный). Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Учить радоваться полученному результату.
		«Ягодки на тарелке»	Прививать аккуратность при рисовании, учить радоваться полученному результату.
Апрель		«Мячики» (пальчиками)	Продолжать учить детей рисовать пальчиком, закрепить умение рисовать предметы круглой формы, воспитывать активность, внимание, учить радоваться полученному результату.
		«Божья коровка» (пробка, ватная палочка)	Продолжать закреплять умение рисовать крышками, аккуратно пользоваться ватной палочкой, ставя точки, радоваться полученному результату.
		«Звездное небо» (штамп)	Познакомить детей с новой техникой рисования – штампом. Развивать воображение, воспитывать любовь к явлениям природы.
		«Жучок» (крышка)	Продолжать закреплять умение рисовать крышками, прикладывая их к листу, закреплять знание цветов (коричневый, чёрный).
Май		«Салют» (ватные палочки)	Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания, задуманного образа.
		«Воздушные шары» (крышка)	Продолжать учить рисовать крышками, прикладывая их к листу, закрепить знание цветов (красный, жёлтый). Продолжать учить выполнять работу аккуратно.
		«Рыбка» (ладошка)	Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Закреплять умения дополнять изображение с помощью кисточки. Развивать воображение, воспитывать любовь к живой природе.
		«Цветик - семицветик» (ладошками)	Продолжать учить детей рисовать руками прикладывая, их к листу бумаги, учить выполнять работу аккуратно.