План математической недели в школе

Математическая неделя в школе

Известно, что математическое образование вносит неоценимый вклад в формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения, способствует эстетическому воспитанию ребёнка, пониманию им красоты и гармонии окружающего мира, развивает его воображение и пространственное представление, аналитическое и логическое мышление, побуждает к творчеству и развитию интеллектуальных способностей. Одним из наиболее важных факторов успеха является интерес к математике как к предмету. На современном этапе развития школьного образования особое значение приобретает взаимосвязь урока и внеурочной деятельности учащихся.  Совокупной формой методической, учебной и внеклассной работы в школе является предметная неделя, которая представляет комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей школьников, навыков неформального общения учащихся, родителей и педагогов в составе разновозрастных творческих групп в ходе подготовки и проведения недели. Такая работа не только способствует повышению квалификации учителя, но и требует от него дополнительных усилий, проявления творчества, что не всегда получается в повседневной педагогической деятельности. Внеклассная работа по математике является неотъемлемой частью воспитательно-образовательной деятельности учителя-предметника, кроме того, она имеет большое воспитательное значение, так как заинтересовывает учащихся предметом, вовлекает их в серьёзную самостоятельную работу.   В гимназии ежегодно проходит неделя математики    в начале декабря, которая включает в себя различные конкурсы и состязания для учащихся разных возрастов и уроки математики, проводимые в нестандартных формах.

Целью проведения недели математики   является развитие личностных качеств обучающихся и активизация их мыслительной деятельности, поддержка и развитие творческих способностей и интереса к предмету, формирование осознанного понимания значимости математических знаний в различных сферах профессиональной деятельности.

Задачи проведения недели математики в школе:

Учебные:

1.Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий.

2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.

3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Показать ценность математических знаний в профессиональной деятельности.

4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.

Развивающие:

1. Развивать у учащихся интерес к занятиям математикой.

2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.

3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

2. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.

3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.

Принципы организации недели математики:  принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся),принцип доступности (подбираются разноуровневые задания), принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию),принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Формы организации учебной деятельности, используемые педагогами:

1. Индивидуальные – взаимодействие учителя с одним учеником консультации по со(держанию и оформлению творческих работ), решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность ученика по выполнению конкретного задания на уроке или во время внеклассного мероприятия.

2. Групповые – работа групп учащихся приблизительно одного возраста по созданию проекта сценария мероприятия, стенной газеты и т.д. Участие группы (команды) в игре, соревнованиях, турнирах и т.д.

3. Коллективные – учащиеся класса занимаются как целостный коллектив, готовятся к внеклассным мероприятиям в рамках Недели математики.

4. Ролевые и организационно – деятельностные игры.

В нашей школе три класса. Для каждого класса было даны задания. Кадеты 9 класса составляли математическую газету, 10 класс готовился к конкурсу математической песни, и в 11 классе проводилось математическое ориентирование. К составлению газеты дети подошли творчески, было много ребусов и загадок, а так же интересные факты из жизни ученых-математиков. К проведению дня математической песни дети подготовились основательно, кто написал рэп , а кто –то сочинил слова под известную всем музыку. В составлении математического ориентирования мне помогали учащиеся 11 класса, которых я отобрала. Они помогали придумывать задания и подготавливали этапы.

План проведения математической недели

29 февраля

Конкурс математической песни

10 класс

1 марта

Математическое ориентирование

11 класс

2 марта

Конкурс математических газет

9 класс

4 марта

Подведение итогов

9-11 классы

Математическая песня

Медленно минуты уплывают вдаль,
Из трубы в трубу вода течёт.
У меня задача не решается,
Ох, уж это мне водопровод.

Медленно, медленно наш урок тянется.
Двойку поставят мне, ведь решения нет
Каждому, каждому в лучшее верится,
Может, подскажет мне кто ни будь ответ.
У доски стою уже я полчаса -
Умножаю и делю опять,
А, в трубе у же вода кончается.
Ничего я не могу понять.

Если в одной трубе вся вода кончается,
Будет в другой трубе вся вода опять.
Понял одно лишь я, что великим гением.
И математиком мне уже не стать.

Песня про математику

Друг у друга мы пытались точный ответ узнать
И старались, что учитель нам говорит понять
Слезы градом, сколько страха, сколько обид и мук.
Не давалась нам царица точных святых наук

Я называю ответ – не попадаю.
Расположенье прямых не угадаю
Ууу, параллельные.
Ууу, параллельные, ну как вы достали меня!
Ай-ай
И у доски чуть дыша, я отвечаю.
Снова ошибок своих не замечаю.
Ууу, параллельные.
Ууу, параллельные, ну как вы достали меня!

Мы не знали, как запомнить множество теорем.
Как спастись нам от нелегких и непонятных тем.
Не напрасно было столько страха, обид и мук.
Победили мы царицу точных святых наук.

Как логарифмы решать – прекрасно знаю.
Синуса график из ста я угадаю.
Иии, параллельные
Иии, параллельные, уже не пугают меня.
Ай-ай
А у доски с полпинка я отвечаю.
Все получается и пять получаю. 
Иии, параллельные
Иии, параллельные, уже не пугают меня.

Математическое ориентирование

1.Кабинет 11 класса.

Сколько спиц в колесе, если угол между соседними спицами равен 30°? (12)

Направление: Число шагов по прямой перпендикулярной окну 2 рекреации.

2. Дерево. Приближенно (по т. Пифагора) посчитать длину отрезка соединяющего верхушку дерева с краем лавки. (288)

Направление:

1) Это число поделить на 2 и найти квадратный корень получившегося числа.(12)

2) Это число равно количеству столов в одном из помещений нашей школы.

3. Музей. Найти объем воды в аквариуме. Результат перевести в метры кубические. (128 )

Направление:

1) Это число разделить на 2 и вычесть из него количество учащихся 10 класса по списку.(23)

2) Это число шагов от аквариума до следующего этапа.

4. Учительская. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два промахнулся. Результат округлите до сотых.

Направление: Место, где цифр больше чем на уроке математики.

5. Бухгалтерия: Рассчитать чему равна заработная плата Натальи Александровны, после удержание налога 13 %, если за учебные часы она получает 12 000 руб, и за кружок 2500 руб.

Направление: Найти часть школы, где сумма дверей равна 27.

6. Спортивный уголок. Посчитать количество бубликов.(117)

Направление:1) Это число разделить на количество классных руководителей в школе и из него вычисть 15.

2) Это число равно номеру двери в школе, где вас ждет следующее задание.

7. Завхоз. В день я выдаю 62 стаканчика, стоимость каждого 3 руб 50 копеек. Сколько денег потратила школа в феврале на стаканчики? выходные дни не учитывать.(4340)

Направление:

1) Найти вероятность того, что на кубике выпадет 3.(0,5)

2) Полученное число умножить на день рождение учителя математики. Это номер кабинета, где вас ждет следующий этап.