Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Марьяновский детский сад « Радуга»

общеразвивающего вида Старобешевского муниципального округа» Донецкой Народной Республики

Неделя психологии в ГБДОУ

"Пусть будет мир вокруг нас"

                                                                       Старший воспитатель                   

Святченко С.Ю.

Цель Недели: улучшение психологического микроклимата в дошкольном учреждении.

Задачи:

        повышение психологической компетентности субъектов образовательного процесса;

        организация совместного пространства для взаимодействия и творчества участников образовательного пространства: педагогов, воспитанников, родителей;

При планировании недели, были соблюдены  следующие принципы:

                   неделя должна быть целостной и законченной, то есть иметь психологически очерченные начало и конец, основную идею и девиз;

               учет возрастных и индивидуальных возможностей детей;

               мероприятия недели не должны, по возможности, вмешиваться в    воспитательно-образовательный процесс (соблюдения режима дня);

               события недели должны охватывать по возможности весь детский сад (взрослых и детей).

Предварительная работа:

               утверждение плана недели психологии;

               оформление помещения МБДОУ;

               распространение объявлений о неделе психологии по группам, беседы с воспитателями;

               подготовка раздаточного материала, памяток, открыток.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК

День первый

«День радужного настроения»

1.    Радуга настроений ( в каждой возрастной группе нарисована радуга на которой дети придя в детский сад утром прикрепляют смайлик своего настроения)

2.    Акция «Жизнь прекрасна, потому что…».Во время утреннего приема воспитатель предлагает всем желающим на цветных листочках закончить предложение : « Жизнь прекрасна, потому что…». Листочки мы клеим на дерево нарисованное на ватмане расположенное  на стене в холле.

Работа выполняется совместно родителями и детьми.

3.   «Радужные игры» релаксация .

«Цвет отзовись»

 Вариантов для этой игры несколько, здесь так же используются разноцветные колпачки. Вариант 1. Дети в кругу, воспитатель называет предметы, растения или животных, которые чаще всего бывают определенного цвета, например, цыпленок - желтый, трава - зеленая. Дети цвет колпачков, которых совпадает с цветом предмета , выпрыгивают в середину кругу и говорят «Это Я!»

Вариант2. Дети играют точно так же, но только в этом случае воспитатель загадывает загадки про цвета.

Вариант 3. Воспитатель показывает две карточки, ребенок, цвет колпачка которого получается при смешивании этих цветов, выходит в круг.

«Перебеги Радугу»

Участок делится на две половины с помощью начерченной линии. Ведущий встает на середину линии, дети находятся на одной половине участка. Ведущий называет любой цвет, дети, у которых названный цвет имеется на одежде спокойно переходят на другую сторону, остальные должны перебежать, чтобы ведущий их не догнал.

«Кто быстрее цвет найдет»

Эту игру очень любят дети разного возраста. Ведущий называет любой цвет, дети как можно быстрее должны найти этот цвет на участке и дотронуться до него. Правильно подобранные подвижные игры развивают не только физические качества детей, но и позволяют решать разные задачи образовательного процесса.

ВТОРНИК

День второй. «День доброты»

1.      Радуга настроений

 ( в каждой возрастной группе нарисована радуга на которой дети придя в детский сад утром прикрепляют смайлик своего настроения)

2.      Акция для родителей «Сундучок добра».

Психологическая акция «Сундучок добра»

3.      Занятие

 «Как посеять в душе доброту»( 3-4 года)

 «День доброты» ( 5-6 лет)

«Доброта живет повсюду» (6-7 лет)

4.      Психологический тренинг с педагогами

« Твори добро»

Цель тренинга: мотивировать педагогов на альтруистические поступки, оптимизация внутригрупповых взаимоотношений, развитие навыков группового взаимодействия, умения считаться со взглядами других.

Звучит музыка о добре на выбор («Твори Добро на всей земле», «Дорогою добра», и т.д.) пока педагоги рассаживаются на стулья, образовав круг.

Старший воспитатель: Важным моментом  в профессиональной деятельности педагога  является его способность понимания чувств, которые испытывает ребенок. Без этого невозможно эффективное выполнение воспитательно-образовательных функций педагогом, да и простое общение с ребенком. В психологии данное качество обозначается как эмпатия. Эмпатия – это способность правильно воспринимать и понимать чувства другого человека, сопереживать ему. Сочувствие побуждает педагога к помощи другому. Чем более устойчивы его альтруистические мотивы, тем шире круг людей, которому он, сочувствуя, помогает.

1. Упражнение «Ассоциации»

Цель: настроить педагогов на работу «здесь и сейчас», актуализировать тему тренинга.

Ход:

Старший воспитатель - Я сейчас скажу вам слово, а задача нашего левого соседа – быстро сказать первое слово-ассоциацию, которое пришло ему на ум. Его левый сосед дает свою ассоциацию на его слово – ассоциацию, и т. д. В итоге громко произносится последнее слово. Это могут быть совершенно разные слова. Начинать игру нужно по очереди, по кругу. Итак,  слово «АЛЬТРУИЗМ».

(Задача: желательно удержать  первоначальную тему. На примере этого упражнения вместе с участниками можно поразмышлять, что человек слышит в том, что говорит ему другой человек. В этом помогут следующие вопросы: «Как себя чувствуют участники в ситуации ограничения времени и темы? Имеет ли значение, с какой интонацией произносились ассоциации? Почему кто-то из участников озвучил именно такую ассоциацию?, и т.д.)

2. Упражнение «Презент»

Цель:  создание условий для освоения педагогами рабочего пространства, актуализировать тему тренинга.

Материал: Отдельные листочки - «презент» (в форме звездочек, снежинок, и т.д.), на которых написаны высказывания по данной теме, пронумерованные и разложенные  (или приклеиные на скотч) по количеству участников по всему пространству, в котором предстоит заниматься.

Высказывания:

1. Всегда полезно найти в себе силы и сделать что-то бесплатно. ФамкеЯнссен

2.      Мы должны учить наших детей альтруизму, поскольку нельзя ожидать, что он составляет часть их биологической природы.  Николай Лесков.

3. Истинно добрый человек не видит собственного милосердия. Али Апшерони.
4. Когда ты делаешь что-то для других от души, не ожидая благодарности, кто-то записывает это в книгу судеб и посылает счастье, о котором ты даже не мечтал. Анджелина Джоли.
5. В этом мире богатыми нас делает не то, что мы получаем, а то, что мы отдаем.Генри Уорд Бичер.
6. Эгоистка считает, что мужчины сотворены для нее, альтруистка — что это она сотворена для мужчин. Анджей Монастырский.
7. Если всё от жизни возьму Я, то что же останется другим? ;). Джулиана Вильсон.
8. Мир всегда выглядит чуточку светлее, если мы делаем что-то друг для друга, а не для себя. Чарльз де Линт(«Волчья Тень»).
9. Не стесняйся, что даёшь мало. Ничего не давать — гораздо меньше. Али ибн Абу Талиб.

10.  То, что потрачено на других, никогда не потрачено впустую. Арчибальд Джозеф Кронин («Древо Иуды»)

11.  Так хочется сделать что-нибудь хорошее! Сделать этот мир лучше, помочь кому-нибудь! И друзьям вроде помощь не нужна. Хоть бы кто ногу сломал что ли... (черный юмор)

12.  Альтруизм без эгоизма — как костюм без подкладки — украшает, но не греет))

13. Получая зарплату, мучаюсь вопросом, правители-экономисты: «С чего вы взяли, что мы не трудящиеся, а альтруисты?»
14. Братолюбие живет тысячью душ, себялюбие — только одной, и притом очень жалкой. Мария фон Эбнер-Эшенбах.
15. Каким бы эгоистичным ни казался человек, в его природе явно заложены определённые законы, заставляющие его интересоваться судьбой других и считать их счастье необходимым для себя, хотя он сам от этого ничего не получает, за исключением удовольствия видеть это счастье. Адам Смит («Теория моральных чувств»).

16.  Настоящее счастье — быть счастливым счастьем других!

17.  Не каждый способен поделиться. Среди нас немало тех, кто привык только брать!

18. Когда спрашивают: «Как сделать так, чтобы мне было хорошо?» – это не философия, а эгоизм. Когда спрашивают: «Как сделать так, чтобы всем было хорошо?» – это тоже не философия, а альтруизм. Философия начинается тогда, когда человек спрашивает себя: «Как примирить первое со вторым?». Александр Житинский («Часы с вариантами»).
19. Чтобы сделать мир счастливым достаточно лишь одного: каждому научиться всегда ставить себя на место ближнего.
20. Как же мы женщины любим все взваливать на себя… Альтруизм из нас так и прет… Но чаще всего мы натыкаемся не на благодарность, а на эгоизм…

Ход: участники сидят в кругу.

Психолог: Я предлагаю вам сейчасрассчитаться по количеству и запомнить свой номер. Для каждого из вас в этом зале есть небольшой презент, чтобы его получить, нужно быть очень внимательным. Необходимо найти презент с вашим номером. Попрошу сделать это максимально быстро. Тот, кто нашел возвращается  в круг (когда все вернулись, предлагается по очереди зачитать высказывания, адресовав его всем остальным участникам).

3.Рисуночный тест «Помоги собаке».

Цель: создание условия для самоанализа педагогов, анализ способности педагогов к сопереживанию.

Материал: лист с нарисованной собакой.

Старший воспитатель: На этой картинке изображена собака с поникшей головой и хвостом. Ей явно чего-то не хватает для счастья, но чего именно? Нарисуйте рядом с собакой все то, что могло бы, по вашему мнению, поднять ей настроение. Пусть вас не останавливают практические доводы: это собаке не подойдет, это ей не нужно. Рисуйте все, что вам захочется. Этот тест поможет вам понять, умеете ли вы сопереживать людям, способны ли вы оказать помощь  человеку, который в этом нуждается?  

Интерпретация теста:

• Если вы нарисовали рядом  с собакой ДРУГОЕ ЖИВОТНОЕ, то это означает, что самой важной  помощью  вы считаете умение выслушать человека, дать ему выговариваться, излить свою боль. Вы всегда посочувствуете попавшему в беду другу и поможете ему советом.
• Если нарисованное вами ЖИВОТНОЕ БОЛЬШЕ СОБАКИ, то это говорит  о некотором высокомерии, присущем вам. Вы не откажете человеку в помощи, но не применете попенять ему на его неразумность и недальновидность. Ваше сочувствие будет насквозь пропитано поучениями и нотациями.
• Если ваше ЖИВОТНОЕ МЕНЬШЕ СОБАКИ,  то скорее всего, никакой разумной помощи вы оказать не сможете. Конечно, ваше сочувствие будет искренним, но бесполезным.
• Если рядом с собакой вы нарисовали человека, то это говорит о вашей холодности и равнодушии. Вы относитесь к чужим проблемам и переживаниям свысока, воспринимая их как нечто инородное, это ненужные вам хлопоты.
• Нарисованная рядом с собакой КОНУРА ИЛИ  ПОДСТИЛКА  говорит о том, что вы всегда приютите и обогреете человека, попавшего в беду. Вы не боитесь  ответственности и всегда держите свое слово. Ваши друзья могут рассчитывать на вашу помощь в любой ситуации.
• ОШЕЙНИК, ПОВОДОК, НАМОРДНИК – свидетельство вашего нежелания брать на себя заботу о человеке, попавшем в беду. Вы считаете, что чужие проблемы не должны осложнять вашу жизнь и что человек должен сам себе помочь выбраться из сложной ситуации, это его личное дело. Единственная помощь, которую вы способны оказать, - это деньги, да и то один раз. И с отдачей конечно.
• ЕДА (КОСТОЧКА, МИСКА), нарисованная возле собаки, говорит о том, что вы обязательно поможете человеку, попавшему в беду, даже если он не просит вас об этом. Вы просто не можете смотреть на мучения и страдания окружающих, особенно если знаете, что нужно сделать, чтобы помочь человеку. Правда, иной раз ваше вмешательство бывает бесцеремонным. Однако такая помощь все же лучше, чем совсем никакой.

Чем большим количеством предметов вы окружите собаку, тем лучше. Ваша помощь может быть самой разнообразной.

5. Упражнение «Жадина»

Цель: шуточная разминка для создания рабочей атмосферы группового взаимодействия.

Материал: 2 печенья

Ход:

Участники стоят (сидят) в кругу.

 Психолог: Я сейчас по кругу буду передавать 2 печенья (по часовой и против часовой стрелки), вы отламываете кусочек печенья и передаете остаток печенья соседу. Тот, кто съедает последний кусочек, - «Жадина». Помните, что эта игра – игра-шутка.

6. Игра «Подарок в карусели»

Цель: снятие внутреннего эмоционального напряжения, эмоциональный настрой друг на друга, оптимизация внутригрупповых взаимоотношений, развитие навыков группового взаимодействия, умения считаться со взглядами других.

Материал:  «волшебная» палочка, песочные часы – 1 минута, использование любой  спокойной музыки.

Ход: Участники стоят в кругу.

Психолог: Умение дарить и принимать подарки среди людей ценится высоко. В этом проявляется душевное богатство человека, понимание другого человека, умение его порадовать, сделать счастливым. Правда, в жизни мы часто ограничены своими материальными возможностями. В данном упражнении  мы, участники, освобождены от материальных ограничений и остаемся в сфере чистого альтруизма. Упражнение поможет задуматься: «А что на самом деле может сделать меня счастливым?».

Поднимите руки, кто из вас любит получать подарки? (если кто-то руку не поднял, можно обратить на это внимание и постараться выяснить, что за этим стоит.Это бывает интересно всем).

Поскольку большинство любит и получать и дарить подарки, то давайте разберемся подробнее. Давайте так: поднятая правая рука означает «люблю получать подарки», левая -  «люблю дарить» (психолог подходит по кругу к каждому, чтобы никто не остался без внимания.У кого выше правая рука – хвалит за честность, у кого левая – за щедрость).

У вас сейчас появится возможность и дарить, и получать подарки! У меня в руках волшебная палочка, которая может исполнять  все ваши желания. Правда она не очень мощная, действует между чудесами и реальностью. С её помощью вам повезет: то, о чем вы мечтали и что казалось нереальным, осуществляется. Поэтому загадайте три желания, близкие к реальности, лично для себя. Это могут быть и материальные вещи (например, большой загородный дом), и совершенно нематериальные (например, полная душевная гармония с миром). У вас будет минута тишины, подумайте о том, что могло бы вас сделать счастливым, а затем поднимите руку (минута тишины, через минуту начинают подниматься руки.).

Спасибо, большинство определились. А теперь закройте глаза, я включаю музыку, и вы постарайтесь представить, что эти подарки уже ваши. Постарайтесь их увидеть. Что-то вам трудно почувствовать, вообразить, а что-то получится. Итак, это уже совершилось, это уже с вами! Проживите это! Ты любишь дарить – делай это, дари себе! Ты любишь получать – получи, потому что тебе дарят! (звучит музыка, лица расцветают в улыбках).

Спасибо. А сейчас  у вас будет работа в карусели парами, и вы будете дарить подарки  друг другу. Дарить, стараясь угадывать желаемое. Тот, кому дарят, может и не принять подарок, но учится быть искренним и благодарным. Научитесь согревать всех, и особенно тех, кто сам прохладный. Ваш подарок может быть любым, в том числе вы можете просто говорить друг о друге добрые слова.

Как вы будете дарить подарки? Вы встречаетесь, беретесь за руки, и один из вас говорит другому: «Я хочу подарить тебе….»А что он дарит, я не знаю. Может быть, он дарит солнышко вашей душе, может быть, шикарную шубу, кому- то из вас вы подарите женское счастье – любимого….В ответ на это другой, наверное, ответит: «Спасибо. Твой подарок мне очень нравится (или:«Нет, спасибо, но мне это не нужно»)».  А я хочу подарить тебе……

Пожалуйста, работайте! Дарите друг другу замечательные вещи, дарите друг другу счастье!

(звучит музыка, работа идет в карусельке,  каждая встреча с контактом рук по 5 минут. Психолог управляет переходами и помогает настроиться при каждой новой встрече. Например, так: «Спасибо, поблагодарили друг друга – и попрощались. Спасибо этому человеку, вам было хорошо с ним, но у вас впереди новая встреча, и вы говорите: «Спасибо» - и расстаетесь. И вот новая встреча. Посмотрели друг другу в глаза, дали друг другу руки. Приглядитесь друг к другу, прежде чем дарить что-либо, постарайтесь почувствовать человека, стоящего перед вами….» При переходе при каждом новом контакте пусть будет контакт рук, потом все закроют глаза и настроятся. Потом откроют глаза, и контакт взглядов в молчании, настройка. Через несколько смен пар, то же, но уже с комплиментами. Первые пять контактов обязательно с настройкой психолога, чтоб держались на теме и не отвлекались. Далее столько переходов, сколько получится. Окончание: встали в общий круг, психолог говорит всем теплые слова).

Среда

                            День третий  «День улыбок»

1.Радуга настроений( в каждой возрастной группе нарисована радуга на которой дети придя в детский сад утром прикрепляют смайлик своего настроения «Радуга настроения».

        2.  «Веселая зарядка» музыкально-спортивное  развлечение.

3. Занятие с элементами тренинга для педагогов  ДОУ

«Сохраним своё душевное здоровье»

Задачи:

 способствовать позитивным взаимоотношениям, взаимопонима­нию между педагогами;

  повысить групповую сплоченность;

 снять мышечное и эмоциональное напряжение педагогов;

  улучшить эмоциональное состояние педагогов.

Условия проведения:

Приглашаются все желающие педагоги, группа - не более 15 человек. Продолжительность занятия 1-1,5 ч.

Оборудование:

                 мяч;

                 листы чистой бумаги;

                 ручки, карандаши, губка;

                 заготовленные бланки с лепестками;

                 макет "сердца группы".

Ход тренинга

Педагог-психолог: Добрый день! Я рада приветствовать вас на нашем тренинге! Это за­мечательно, что мы смогли с вами встретиться и имеем возмож­ность немного расслабиться, отдохнуть, поиграть, узнать о себе и коллегах что-то новое и, самое главное, - выразить друг другу ра­дость встречи.

Упражнение №1 «Чего мы ждем от тренинга? Чего опасаемся»

Упражнение № 2 "Давайте поздороваемся"

Педагоги по сигналу психолога начинают хаотично двигаться по ком­нате и здороваются со всеми, кто встречается на пути. Здороваться надо определенным образом:

                 1 хлопок - здороваемся за руку;

                 2 хлопка - здороваемся плечами;

                 3 хлопка - здороваемся спинами

Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на раз­говоры во время игры.

Упражнение № 3 "Пожелай другому"

Педагоги садятся в круг. У педагога-психолога в руках мяч.

Педагог-психолог: Начнем нашу работу с высказывания друг другу пожелания на сего­дняшний день. Оно должно быть коротким, желательно в одно слово. Вы бросаете мяч кому хотите и одновременно говорите это пожела­ние. Тот, кому бросили мяч, в свою очередь, бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день. Будем внимательно следить за тем, чтобы мяч побывал у всех, и постараемся никого не пропустить.

Упражнение №4 «Танцевально-двигательное» с шариками для пинг-понга.

Разбившись по парам, участники тренинга передвигаются под музыку, между ладонями держа шарики для пинг-понга, стараются не уронить их.

Упражнение №5 "Я такой же, как ты"

Педагог-психолог: У меня в руках мячик. Тот, кому этот мячик достанется, бросает его любому педагогу и, обратившись по имени, объясняет, почему он та­кой же: "Я такой же, как ты, потому что...". Тот, кому бросили мячик, выражает согласие или несогласие и бросает мячик следующему.

Упражнение № 6 "Узнать через прикосновение"

Участники сидят по кругу. Одному из вас нужно выйти в центр круга и закрыть глаза, по желанию кто-то из вас подойдет к стоящему в центре и положит руки ему на плечи, стоящий в центре с закрытыми глазами должен будет по прикосновению постараться описать человека, стоящего за спиной.

Упражнение № 7 "Накопительные комплименты"

Педагог-психолог: Все мы любим получать комплименты. Я хочу предложить вам игру, во время которой вы можете сказать друг другу много комплиментов. Встаньте в круг. Постарайтесь придумать комплимент для человека, стоящего справа от вас. Подумайте о каких-либо его чертах характера. Первым начнет тот, кто стоит в начале ряда. Он поворачивается к сосе­ду справа и говорит ему комплимент. Второй участник, в свою очередь, поворачивается к третьему, повторяет комплимент первого и добавля­ет к нему еще и свой и т. д

Упражнение № 8 "Все мы чем-то похожи"

Педагог-психолог: Разбейтесь, пожалуйста, на группы по 4 или 5 человек. Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: "У каждого из нас есть сестра...", "Любимый цвет каждого из нас - синий" и т. д. У вас пять минут. По­бедит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

Упражнение №9 «Театр кабуки»

Я предлагаю вам поиграть в одну игру, называется она «Театр кабуки», нам необходимо разделиться на две команды. Разделимся на апельсины и лимоны. Апельсины встанут по правую руку, а лимоны – по левую. В нашем театре существуют следующие герои – принцесса, дракон, самурай. Каждой команде между собой нужно договорится о том, кого они будут одновременно изображать. Дракон может победить принцессу, принцесса может влюбить в себя самурая, а самурай может победить дракона.

Упражнение №10  "Поиск по руке"

Педагог-психолог: Каждый из вас с закрытыми глазами должен найти самую приятную руку!

Гасится свет, все закрывают глаза, ходят и берут друг друга за руки. Через некоторое время свет включается.

Педагоги обсуждают, ожидали ли они увидеть этого человека, кто как действовал, кто старался выбрать приятную руку, кто старался сделать свою руку приятной.

Упражнение № 12 "Сердце коллектива"

Педагог-психолог: Знаете ли вы, что у каждого коллектива есть свое сердце. Я хочу, чтобы вы сейчас сделали друг другу что-нибудь приятное. Напишите свое имя на листе бумаги и сложите его. Это надо для того, чтобы каждый из вас мог потом вытянуть жребий с чьим-нибудь именем. Я принесла большое сердце, которое и станет сердцем нашего коллектива. Приду­майте дружескую приятную фразу в адрес того, чье имя вы вытянули по жребию. Возьмите маленькое сердечко и запишите на нем то, что вы придумали. Затем мы приклеим все маленькие сердечки на наше большое сердце.

ЧЕТВЕРГ

                         День четвертый     «День счастья»

1.      Беседа с детьми «Что такое счастье» - Плакат.( дети совместно с воспитателем  рассматривают плакат и отвечают на вопросы)

2.       Выставка семейных фотографий «Самый счастливый день нашей семьи».

3.      Консультативный материал для родителей

 « Счастье это когда тебя понимают»

 (консультацию для родителей разместить в групповых чатах в телеграмм канале.)

4.      Мастер-класс по теме «Что такое счастье?»

Мастер-класс по теме «Что такое счастье?»

Цель:     познакомить участников мастер-класса с этическими представлениями о счастье, создать условия для понимания разных трактовок счастья с опорой на жизненный опыт.

Задачи: создать проблемную ситуацию по формированию учебных универсальных действий, раскрыть творческий потенциал участников мастер-класса;

способствовать формированию и развитию умений выражать свои мысли, взгляды, аргументировано доказывать свою точку зрения. 

Ход мастер-класса

Орган.часть

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать Вас доброй улыбкой!

- У человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки.

Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо.

- А сейчас, чтобы определить тему нашего мастер-класса и настроиться на добрый рабочий лад, мне бы хотелось вместе с вами ответить на вопрос, который волнует многих людей, но однозначный ответ так и не найден. Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь, посмотрев фрагмент фильма.

Фрагмент х/ф «Доживем до понедельника»(сочинение о счастье)

Учитель: Сейчас вы посмотрели отрывок лирической киноповести   «Доживем до понедельника». Снят этот фильм в XX веке, в 1968 году. Этот фильм о школе, о сложных взаимоотношениях учеников и педагогов.

- На какой вопрос пытались ответить ученики-герои этого фильма?

- Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь?

- Речь пойдет о счастье.

III. Вступительное слово .

По преданию, в момент рождения ребенка, на небе зажигается звезда. О человеке, добившемся успеха в жизни, общественного признания, любви и уважения близких и друзей, говорят, что он родился под счастливой звездой.

На самом ли деле небесные светила определяют нам жизненный путь, его счастливую или несчастливую стезю.

Сегодня речь мы будем вести о счастье.

«Счастья Вам», «Будьте счастливы», «Счастливого пути», « Не было бы счастья, да несчастье помогло» - Как часто мы говорим о счастье, желаем друг другу, стремимся к нему, мечтаем о нем.

А что такое счастье? Как определить его сущность, дать ему характеристику, описать его.

 Однажды я задумалась над этим и пришла к следующему выводу: Счастье - это состояние души, это не предмет и даже не исполненное желание. Это особое состояние внутреннего мира человека. Это эйфория чувств, эмоций, невероятной радости и блаженства от самых, на первый взгляд, обыденных вещей.

Сегодня мы попытаемся разобраться в определении слова «счастье», что оно означает для каждого из нас.

Старший воспитатель. На столах у вас  лежат разноцветные кусочки бумаги.

   Прошу вас  взять любой цвет который вам нравится и вырезать любую  фигурку.  Напишите, что  такое, по-вашему счастье. Сделайте своеобразный коврик из фигур, приклеит их  к общему листу бумаги. Давай те посмотрим, что у нас получилось. Видите, какое разноцветье? Это разноцветье ассоциируется с нашей жизнью: ведь в ней так много всего, и у каждого в ней – свой кусочек  счастья.

Посмотрите, сколько всего! Так много или мало человеку для счастья надо? Это основной вопрос, на который мы сегодня постараемся ответить. А помогут нам литература, музыка, живопись, природа, хобби.

Подводя итог сегодняшнего мастера класса, мне хочется вам сказать: Каждый сам распоряжается своим счастьем, может поделиться с родными и друзьями, может наслаждаться в одиночку. Никогда не забывайте, что даря счастье близким – вы обретает больше, ведь добро, отданное вами, вернется в большем количестве. Счастья вам и вашим родным!

НА САМОМ ДЕЛЕ СЧАСТЬЕ ЭТО ПРОСТО!!!!

Будьте счастливы, всем спасибо!

Пятница
День пятый «День мечтаний»

1.      Беседа «Я мечтаю…..».( Проводится беседа в младшей, средней, старшей группе )

2.      Занятие по ИЗО деятельности «Нарисуй свою мечту» .( Занятие для младшей, средней и старшей группы)

3.      Практические советы в родительский уголок «Язык любви».

Конкурс для родителей младших групп «Лучик солнца»

В рамках конкурса родителям предлагалось красочно оформить солнышко: в середине фото/рисунок  ребёнка, на лучиках написать семейные прозвища ребёнка, а сердечко прикрепить на тот лучик, где написана та форма имени, которая больше всего нравиться ребёнку.

Цель конкурса: формирование у родителей представления о необходимости совместной деятельности с ребенком, вовлечение родителей в жизнь ДОУ.