Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / План мероприятий по повышению качества подготовки выпускников к итоговой аттестации и проведению ЕГЭ и ГИА-9 МБОУ «Селеченская СОШ» на 2015-2016 учебный год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

План мероприятий по повышению качества подготовки выпускников к итоговой аттестации и проведению ЕГЭ и ГИА-9 МБОУ «Селеченская СОШ» на 2015-2016 учебный год

библиотека
материалов

План мероприятий

по повышению качества подготовки выпускников

к итоговой аттестации и проведению ЕГЭ и ГИА-9

МБОУ «Селеченская СОШ» на 2015-2016 учебный год

Результаты государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и ГИА-9 во многом зависят от предварительной подготовки к этому ответственному периоду, ведь в переводе с латинского языка экзамен – это испытание.
Можно выделить следующие составляющие готовности учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ:
- информационная готовность (знания о правилах поведения на экзамене, правилах поведения на экзамене, правилах заполнения бланков и т. д.);
- предметная готовность (качество подготовки по определенному предмету, умение выполнять задания КИМов);
-
психологическая готовность (внутренняя настроенность на определенное направление, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и использование возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
Вся работа нашей школы по подготовке выпускников к ГИА строится в соответствии с нормативными документами по подготовке и проведению ГИА через реализацию имеющегося в школе плана работы по подготовке к ГИА,
который включает в себя:
- организационные вопросы;
- работу с педагогическим коллективом;
- с родителями;
- с учащимися.
Все направления плана подготовки к ГИА взаимосвязаны, работа по ним осуществляется в несколько этапов:
1-й этап – организационный (август-октябрь)
2-й этап – информационный (ноябрь-январь)
3-й этап – практический (октябрь-май)
4-й этап – психологическая подготовка к ЕГЭ (январь - март)
5-й этап – аналитический (июнь-август)
1-й этап – организационный
Организацию подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации необходимо начинать с анализа результатов за прошлый учебный год. В конце учебного года собираем заявления учащихся о предметах, которые они хотят сдавать, учитываем их при составлении учебного плана на следующий учебный год в виде элективных курсов.
На заседаниях школьных педагогических советов, МО учителей-предметников утверждаются планы подготовки к ГИА по предметам.
2-й этап – информационный
В
своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ГИА-9 и ЕГЭ администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно-распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней, данные документы систематизируются и оформляются папкой.
Содержание информационной работы с педагогами:
- на административных совещаниях изучаются документы различных уровней по организации и проведению ГИА;

- на заседаниях МО учителей-предметников анализируются инструктивно-методические письма по итогам ЕГЭ и ГИА прошлого года и учитываются рекомендации по подготовке к экзаменам в текущем году
- проводятся педагогические советы по вопросам подготовки к ЕГЭ и ГИА
- учителя направляются на семинары по подготовке к итоговой аттестации
Содержание информационной работы с родителями учащихся:
При организации работы с родителями учащихся приоритетным направлением является обеспечение их информацией о процедуре проведения ГИА. С этой целью организуются родительские собрания, оформляются информационные стенды по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации. Кроме того, имеются памятки для родителей и выпускников.
Содержание информационной работы с учащимися:
1.Инструктажи учащихся:
- правила проведения экзамена
- правила заполнения бланков
2.Расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам Интернета: работа в системе онлайн, использование медиаресурсов)
3.Оформление информационного стенда для учащихся
3-й этап – практический
Данный этап включает в себя работу учителей-предметников по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА:
-
знакомство учащихся с процедурой проведения аттестации;
-
знакомство учащихся со структурой содержания КИМов (каждый учитель-предметник централизованно покупает себе и учащимся учебно-методические пособия по сдаваемым предметам и работает по ним с учащимися);
- работа по КИМам;
- индивидуализация процесса обучения (дифференциация);
- обучение учащихся заполнению бланков;
- развитие навыков контроля и самоконтроля.

Мониторинг в образовательном пространстве школы.
Особое внимание в процессе деятельности ОУ по подготовке учащихся к ЕГЭ занимает мониторинг качества обученности учащихся по предметам согласно графика ВШК.
Система мероприятий по повышению качества подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА-9 и ЕГЭ включает следующие направления деятельности:
- посещение администрацией уроков учителей-предметников с целью оказания методической помощи;
- включение в планы работы деятельности школьных методических объединений вопросов подготовки к ЕГЭ;
- индивидуальные консультации учителей-предметников для учащихся;
- привлечение ресурсов Интернет для подготовки к ЕГЭ;
- ведение элективных курсов, расширяющих и углубляющих программу базового обучения; в учебный план школы включены элективные курсы в 11 классе по русскому языку (2часа) и математике 1 час в неделю (1 час добавлен как урок), по обществознанию (1час), по биологии (0,5 часа), по физике и литературе по 0,25 часа, которые и называются «Подготовка к ЕГЭ»
- психологическая поддержка учащихся, консультирование. Данная работа проводится, несмотря на отсутствие в штате должности педагога-психолога.
Мониторинг качества должен быть системным и комплексным, он включает следующие параметры: контроль текущих оценок по предметам, выбираемым учащимися для сдачи экзаменов, контроль оценок за административные контрольные работы (прошло 3 четверти, кроме вводного контроля, мы провели по 3 промежуточных контрольных работы, включив в них все части ГИА-9 и ЕГЭ по математике, русскому языку и по предметам, выбранным учащимися), контроль успеваемости по четвертям. По итогам ВШК делаются справки- анализы, выявляются причины неуспешности, определяются темы, требующие отработки, ведётся целенаправленная работа. Результаты мониторинга анализируются, выносятся на обсуждение МО, педсовеиы, административные совещания, доводятся до сведения родителей. Мониторинг обеспечивает возможность прогнозирования оценок на выпускных экзаменах.
В ходе подготовки к государственной аттестации посещаются уроки в 9 и 11 классах с целью получения объективной информации о единстве требований учителей, предъявляемых к обучающимся на уроках, с целью изучения системы работы учителей-предметников в области повышения качества обученности обучающихся, подготовки к государственной (итоговой) аттестации, использования на уроках Интернетресурсов. Проводятся собеседования с учителями, проверяется документация (классные журналы с целью проверки своевременности и объективности выставления учителями- предметниками текущих отметок, учета их работы с высокомотивированными и слабоуспевающими учащимися, учет посещаемости занятий учащимися, организация повторения пройденного материала с целью подготовки к итоговой аттестации, объём домашних заданий, выполнение образовательных программ; тетради с целью выполнения единого орфографического режима; дневники обучающихся). В апреле у нас по плану ВШК проводятся пробные экзамены.

Необходимо выделить также следующие направления по предметной подготовке учащихся к ГИА:
- формирование умения решать задания разного уровня;
- развитие мотивации и целеполагания;
- формирование положительного отношения;
- развитие самоконтроля;
- формирование уверенности и положительной самооценки.
Для лучшей подготовки учащихся педагог должен:
- Правильно оценивать в течение всего учебного периода знания, умения и навыки учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями;
- исключить «натаскивание» старшеклассников на выполнение заданий различного уровня сложности;
- организовывать системную продуманную работу в течение всех лет обучения предмету;
- анализировать результаты муниципального, регионального пробного тестирования;
- составить план собственной работы по подготовке обучающихся в процессе преподавания предмета к итоговой аттестации по новой форме;
работать в тесном контакте с классным руководителем и родителями. Только все вместе мы, сможем добиться хороших результатов на экзамене

4-й этап – психологическая подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ
Содержание занятий ориентировано на рассмотрение следующих вопросов:
- как подготовиться к экзаменам;
- поведение на экзамене;
- способы снятия нервно-психического напряжения;
- как противостоять стрессу.
Работа проводится как со всем классом, так и индивидуально.

Единый Государственный Экзамен на сегодняшний день - это непривычное по форме и достаточно сложное по содержанию испытание, являющееся обязательным для выпускников школ. Для успешной сдачи ЕГЭ особую роль играет интеллектуально-психологическая готовность.
Исследователи выделяют следующие наиболее значимые в процессе сдачи ЕГЭ следующие характеристики:

  1. Четкость и структурированность мышления;

  2. Высокая мобильность, переключаемость;

  3. Высокий уровень организации деятельности;

  4. Высокая и устойчивая работоспособность;

  5. Сформированность внутреннего плана действий;

  6. Высокий уровень концентрации внимания, произвольности.
    Форма тестирования предполагает умение выделять существенные стороны в каждом вопросе и отделять их от второстепенных; умение оперировать фактами и положениями, вырванными из общего контекста. Традиционное обучение на этом, как правило, не заостряет внимание. Напротив, акцент делается на связности изложения, умении выстраивать взаимосвязи в рамках отдельной темы.
    Таким образом, сама форма ЕГЭ предъявляет особые требования к организации мыслительной деятельности выпускника. Следовательно, интеллектуальная готовность учащегося к ЕГЭ должна включать в себя такие качества как эффективная умственная деятельность в непривычных условиях, анализ задания вне зависимости от привычных схем, чувствительность к смысловым нюансам и даже умение интуитивно определить верное направление решения или ответ, а также владение приемами активизации восприятия и концентрации внимания.
    Поэтому на уроках русского языка и математики, у каждого ученика уже складывается свой особый стиль учебной деятельности, основанный на особенностях памяти, мышления, работоспособности. Знание и умение учитывать эти особенности помогает значительно облегчить подготовку к экзамену и повысить результат. В подготовке к ГИА значительную роль играет общее психофизическое состояние подростка, которое во многом зависит от эмоционального настроя, уверенности в собственных силах и возможностях, а также от умения управлять своим эмоциональным состоянием.
    В целом, интеллектуально-психологическая готовность учащегося к успешной сдаче ЕГЭ была определена проявлением следующих навыков и качеств:

- системное знание дисциплин школьного курса;

- умение анализировать задания различного характера и преодолевать затруднения, связанные со смысловой составляющей задания;

- знание и использование присущих ученику особенностей восприятия, запоминания и структурирования информации;

- навык планирования и управления личным временем, самоорганизация;

- умение снять излишнее напряжение;

- владение приемами концентрации внимания и активизации мышления.


Таким образом, подготовка старшеклассников к ЕГЭ нами рассматривается как обеспечение развития мыслительных процессов, установление динамического равновесия между интеллектуальной и эмоциональной сферами ученика, помощь в преодолении стресса, создание условий для формирования индивидуальной стратегии деятельности выпускника на экзамене.

5-й этап – аналитический
Данный этап посвящен анализу итогов ГИА-9 и ЕГЭ:
- средний балл по русскому языку и математике в сравнительной характеристике по школе, району;
- мониторинг успеваемости и качества обученности выпускников 9 и 11 класса в сравнительной характеристике за три года.

Администрация нашей школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в тестовой форме. Под комплексным подходом мы понимаем целенаправленное сотрудничество администрации и учителей-предметников.


План мероприятий по организации подготовки и проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников
9 и 11 классов на 2015 – 2016 учебный год

1. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 и 11 класса в 2014-2015 учебном году. Август, завуч по УВР ,Протокол педагогического совета
2. Планирование работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов. Октябрь. Методический совет. Протокол Методического совета.
3. Формирование базы данных о выпускниках 9, 11 классов. Февраль. Классные руководители, ЗУВР, психолог. Таблица данных о выпускниках 9 и 11классов.
4. Создание пакета нормативно-правовых документов, обеспечивающих проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов в новой форме. В течение года Директор школы, завуч по УВР.
Пакет документов. Изучение документов к итоговой аттестации учащихся.
Оформление накопительной папки
5 Ознакомление учителей, учащихся, родителей с нормативно-правовой документацией о проведении государственной аттестации выпускников 9 и 11 классов. В течение года Директор школы, завуч по УВР, классные руководители. Протоколы родительских собраний (ноябрь, апрель).
6 Контроль знаний, умений и навыков выпускников (согласно плану внутришкольного контроля). Внутренняя дифференциация в обучении, систематизации и повторениие учебного материала. В течение года.
Директор школы. Классный руководитель, учителя-предметники, индивидуальная работа, педагогические заседания, заседания при директоре, завуче.
7 Анализ уровня качества знаний и уровня обученности уч-ся 9 и 11 классов по итогам полугодий. Октябрь - май завуч по УВР. Мониторинг.
8 Оформление учителями – предметниками уголков с наглядными (съемными) материалами, дидактическими и информационными, по предметам учебного плана в рамках подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов. Январь .Учителя-предметники, завуч.
Функционирование постоянно действующих уголков по подготовке учащихся 9 и 11классов к итоговой аттестации. Собеседование с учащимися 9 и 11 классов об экзаменах по выбору итоговой аттестации, о выборе путей продолжения образования . Февраль. Классный руководитель, психолог. Письменный опрос. Предварительное изучение запросов учащихся (выбор предмета). Ноябрь, февраль. Классный руководитель, учителя-предметники. Анализ анкетирования. Планирование и осуществление учителями – предметниками системы повторения учебного материала по предметам в соответствии с содержательными линиями тренировочных тестов и контрольно-измерительными материалами (КИМ) I и II полугодие. Учителя-предметники, классные руководители, завуч. Система дополнительных занятий и консультаций.
а
) поурочные планы учителей
б
) посещение уроков учителей администрацией школы.
Проведение пробных (тренировочных) работ по предметам. Декабрь, февраль, март, апрель. Завуч, учителя-предметники. Собеседование с учителями-предметниками, учениками с последующей коррекцией ЗУН обучаемых. Организация работы с выпускниками 9 и 11 классов с целью их адаптации к условиям проведения итоговой аттестации. Февраль-май. Психолог. Групповая и индивидуальная работа (по плану психолога).
Методический совет: «Утверждение экзаменационного материала предметов по выбору учащимися 9 классов». Май. Завуч. Протокол методического совета. Составление расписания консультаций для подготовки к экзаменам. Октябрь. Директор, учителя-предметники. Расписание экзаменов.
Приобретение сборников материалов в помощь выпускнику школы. В течение года .Учителя-предметники. Использование при проведении уроков и индивидуального консультирования. Ознакомление учителей с пакетом нормативно-правовых документов, обеспечивающих проведение итоговой аттестации. В течение года завуч . Совещание при завуче. Ознакомление учащихся и их родителей с Положением о государственной аттестации выпускников 9, 11 классов. Ноябрь, май. Классный руководитель. Протокол родительского собрания (9 класс, 11 класс). Составление расписания экзаменов для проведения итоговой аттестации выпускников. До 1 мая. Директор школы. Расписание. Проведение МО: отбор теоретической и практической части экзаменационных билетов.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3318
Номер материала ДВ-061552
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх