Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / ПЛАН мероприятий по проведению недели психологии «Психология – удивительная наука»

ПЛАН мероприятий по проведению недели психологии «Психология – удивительная наука»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_69d857a0.gifМБОУ «Новосельская средняя школа»

муниципального образования

Черноморский район Республики Крым





УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ

«Новосельская средняя школа»

_____________Л.Н. Калетинец







ПЛАН

мероприятий по проведению недели психологии (ноябрь 2015 год)

«Психология – удивительная наука»



Разработал:

Педагог- психолог

А.В. Худзинская











с. Новосельское, 2015 г.

Пояснительная записка

Тематическая неделя может стать традиционным мероприятием в нашей школе. А проводится оно для учеников различных возрастных групп. Может включать в себя проведение различных форм работы: коллективных, групповых, индивидуальных и т. д.

Проведению тематической недели предшествует подготовительный этап, на котором разрабатывается план тематической недели. Большое внимание уделяется оформлению недели: это и план недельных мероприятий, реклама недели, стендовые задания, просто интересный познавательный материал, специальные выпуски школьных газет, выставки – блокноты и т.д.

При планировании такого рода мероприятий необходимо опираться на следующие принципы:​ 

  • Целостность - месячники, недели (дни) должны быть целостными и законченными, иметь очерченные начало и конец, можно придумать основную идею и девиз;

  • Последовательность – каждый день (или мероприятие) должен плавно перетекать в следующий;

  • Доступность – все мероприятия должны иметь определённую возрастную адресованность;

  • Комплексность – события должны охватывать всю школу, всех участников образовательного процесса;

  • Активность и сознательность – мероприятия должны активизировать познавательные процессы участников, а не носить лишь развлекательный характер.

Продуманная тематическая неделя дает прекрасную возможность для развития личности ученика, отработке навыков поведения ребенка в различных жизненных ситуациях. Задача перед организаторами стоит не из легких – «сломать» стандарт восприятия, показать ребятам известное с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно совершенствующееся.

Мероприятия тематической среды представляют особую, обычно, авторскую методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех участников.

Организация и проведение подобного рода мероприятий требуют от организаторов изобретательности, а также больших временных затрат. Однако все это окупается сторицей - живым откликом со стороны учеников, их растущим интересом к предлагаемому материалу.

Неделя психологии и мероприятия, приуроченные ко Дню психофизического здоровья основываются на идее содействия развитию у участников образовательного процесса таких качеств, как любовь, дружба, взаимопонимание, терпимость, ответственность, взаимоподдержка, интерес к себе, как к личности, и к окружающим людям.

Цели:

  • расширение знаний о науке «психология» и роли психологических знаний в жизни человека;

  • содействие развитию чувства успешности, единения и учебной мотивации.

Дата

Планируемые мероприятия

Участники

2 ноября 2015 год

(понедельник)

Открытие недели психологии:

  1. Выставка-блокнот – «Мудрость на каждый день»

(Приложение 1)

  1. Объявить творческий конкурс «Планета Психология», состоящий из четырёх тем для каждой возрастной группы:

  • «В стране - Вообразилии» - для младших школьников;

Учащимся младших классов совместно с классными руководителями необходимо пофантазировать, вообразить что-нибудь сказочное, необычное. Например, это может быть рисунок – «Моя сказочная жизнь» или «Моя семья в сказочном мире», «Волшебный сон» и прочее.

  • «Мир эмоций» - 5 – 7 классы;

Учащимся 5, 6, 7 классов совместно с классными руководителями необходимо предоставить работы на тему «Мир эмоций». Откройте перед нами свой большой и прекрасный эмоциональный мир.

  • «Темперамент – основа развития характера» - 8-9 классы;

Учащимся 8 и 9 классов совместно с классными руководителями необходимо поразмышлять на тему темперамента личности и нарисовать плакат.


  • «Психологический портрет класса» - 10 – 11 классы.

Каждому ученику выдается по одному листу формата А4 и предлагается оформить его в течение одного–двух дней (можно это сделать и на классных часах) следующим образом:

  1. Подписать лист (например, Полякова Катя).

  2. Положить альбомный лист перед собой горизонтально.

  3. Разделить его на 4 равных между собой прямоугольника.

  4. В первом прямоугольнике нужно нарисовать обобщенный портрет (лицо) своего класса (это не карикатура); если нарисовать портрет трудно, изображается лицо в упрощенной форме. Важно точно прорисовать глаза, рот и овал лица.

  5. Во втором – большой квадрат, раскрасить его тем цветом, с каким вы сравниваете свой класс, и где-то здесь поставить букву Я (для педагога: буква Я определяет место ученика в классе).

  6. В третьем – круг, размер которого будет определять количество друзей в классе.

  7. В четвертом – посвящение своему классу. Это подарок, он может быть выполнен как творческое задание (рисунок, стихи, слова и т. д.).

(Приложение 2)

  1. Занятие с учениками на тему:

«Я и моя профессия»:

  • дискуссия о высших учебных заведениях в Крыму и факультетах психологии;

  • профориентационные игры «Самая-самая»;

  • тест на определение профессии.

(Приложение 3)












Учащиеся

1 – 11 классы,

Классные руководители







































































































Учащиеся 9-х, 10-х и 11-х классов




3 ноября 2015 год

(вторник)

  1. Проведение психологической игры «Следопыт»

(Приложение 4)

  1. Игры и тренинги для педагогического коллектива:

  • «Дерево достижений»;

  • «Пожелания»;

  • Релаксация – «Мудрец из храма».


(Приложение 5)


Первая перемена: 5 и 7 класс;

Вторая перемена: 6 – А и 6 – Б;

Третья перемена: 8 – А и 8 – Б



Пед. коллектив

5 ноября 2015 год

(четверг)

СВОБОДНЫЙ ДЕНЬ





6 ноября 2015 год

(пятница)

  1. Подведение итогов творческого конкурса;

  2. Закрытие недели психологии:

Психологический КВН для старшеклассников «Психология – это серьёзно!?», награждение самых активных участников данного мероприятия; (Приложение 6)

  1. Предоставление отчета о проведенном мероприятии.


Ученики старших классов































Приложение 1

Фразы, которые будут представлены на выставке «Мудрость на каждый день»:

  • Поистине, подобно солнцу, люблю я жизнь и все глубокие моря. И вот что называю я познанием: чтобы все глубокое поднялось на высоту мою! (Фридрих Ницше);

  • Кто не может взять лаской, тот не возьмёт и строгостью. (Антон Павлович Чехов);

  • Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей. (Лев Николаевич Толстой);

  • Пока народ безграмотен, из всех искусств для нас важнейшими являются кино и цирк. (Владимир Ильич Ленин);

  • Не ученость не есть недостаток ума, а знание не есть признак гения. (Люк де Клапье Вовенарг);

  • Дети святы и чисты. Даже у разбойников и крокодилов они состоят в ангельском чине. Сами мы можем лезть в какую угодно яму, но их должны окутывать в атмосферу, приличную их чину. Нельзя безнаказанно похабничать в их присутствии... нельзя делать их игрушкою своего настроения: то нежно лобызать, то бешенно топать на них ногами... (А.П. Чехов);

  • Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать очень многое, не зная самого нужного. (Л.Н. Толстой);

  • Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания... считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим. (Константин Сергеевич Станиславский);

  • Для того чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. (Рене Декарт);

  • Глуп тот человек, который остается всегда неизменным…(Вольтер);

  • Взаимную беседу следует вести так, чтобы каждый из собеседников извлек из нее пользу, приобретая больше знаний. (Эфесский Гераклит);

  • Насильное обучение не может быть твердым, но то, что с радостью и весельем входит, крепко западает в души внимающим. (Василий Великий);

  • Научиться законам жизни - значит испытать целый ряд унижений, - все равно как обучаться катанию на коньках. Единственный выход - смеяться над собой вместе с зеваками. (Джордж Бернард Шоу);

  • Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника. (Виссарион Григорьевич Белинский);

  • Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. (Аристотель);

  • Между человеком образованным и необразованным такая же разница, как между живым и мертвым. (Аристотель);

  • Представьте себе, какая была бы тишина, если бы люди говорили то, что знают! (Карел Чапек)





Приложение 2

Положение о творческом конкурсе

«Планета Психология»

1.​ Общие положения

Настоящее положение определяет цели и задачи творческого конкурса «Планета Психология» (далее Конкурс).

Организатором Конкурса является МБОУ «Новосельская средняя школа».

Конкурс «Планета Психология» проводится с целью привлечения внимания обучающихся к науке психология и к современным ее направлениям.

Конкурс разделен на темы по возрастным группам:

  • «В стране - Вообразилии» - 1-4 классы;

  • «Мир эмоций» - 5 – 7 классы;

  • «Темперамент – основа развития характера» - 8-9 классы;

  • «Психологический портрет класса» - 10 – 11 классы.

 Положение о Конкурсе и итоги конкурса опубликовать на школьном сайте.

2. Цели и задачи конкурса.

2.1. Цель Конкурса:

Повысить интерес учащихся к изучению психологии и самого себя.

2.2. Задачи Конкурса:

Создание условий для выявления творческого потенциала участников.

3.Порядок организации и проведения конкурса.

3.1. Конкурс проводится в течение 4 дней.

3.2. Работа жюри, отбор лучших работ и определение победителей до 5 ноября 2015 года.

Подведение итогов и объявление победителей 6 ноября.

4. Требования к работам.

4.1. На Конкурс принимаются творческие работы в любом виде: рисунки, плакаты, поделки и прочее.

Работы должны быть:

  • авторскими и оригинальными;

  • полезными (информация, о чем либо полезном и интересном);

  • творческими и креативными.

4.2. Содержание работ Конкурса:

  • «В стране - Вообразилии» - 1-4 классы:

Учащимся младших классов совместно с классными руководителями необходимо пофантазировать, вообразить что-нибудь сказочное, необычное. Например, это может быть рисунок – «Моя сказочная жизнь» или «Моя семья в сказочном мире», «Волшебный сон» и прочее.

  • «Мир эмоций» - 5 – 7 классы:

Учащимся 5, 6, 7 классов совместно с классными руководителями необходимо предоставить работы на тему «Мир эмоций». Откройте перед нами свой большой и прекрасный эмоциональный мир.

  • «Темперамент – основа развития характера» - 8-9 классы:

Учащимся 8 и 9 классов совместно с классными руководителями необходимо поразмышлять на тему темперамента личности.

  • «Психологический портрет класса» - 10 – 11 классы:

Каждому ученику выдается по одному листу формата А4 и предлагается оформить его в течение одного–двух дней (можно это сделать и на классных часах) следующим образом:

  1. Подписать лист (например, Полякова Катя).

  2. Положить альбомный лист перед собой горизонтально.

  3. Разделить его на 4 равных между собой прямоугольника.

  4. В первом прямоугольнике нужно нарисовать обобщенный портрет (лицо) своего класса (это не карикатура); если нарисовать портрет трудно, изображается лицо в упрощенной форме. Важно точно прорисовать глаза, рот и овал лица.

  5. Во втором – большой квадрат, раскрасить его тем цветом, с каким вы сравниваете свой класс, и где-то здесь поставить букву Я (для педагога: буква Я определяет место ученика в классе).

  6. В третьем – круг, размер которого будет определять количество друзей в классе.

  7. В четвертом – посвящение своему классу. Это подарок, он может быть выполнен как творческое задание (рисунок, стихи, слова и т. д.).

Творчество поощряется на любом этапе работы. Главное – рисовать красочно! Ниже приведены два примера альбомных листов:

http://ruk.1september.ru/2010/05/10-1.jpg

http://ruk.1september.ru/2010/05/11-1.jpg

Так, победителем будет тот, кто согласно интерпретации теста будет дружен и сплочен.

4.3. Работы не возвращаются. Работы остаются в распоряжении организаторов конкурса.

Приложение 3

Лекция о высших учебных заведениях в Крыму и факультетах психологии

В лекции решается проблема легкомысленного и поверхностного отношения учеников к выбору будущей профессии. Основное предназначение лекции - фокусировка внимания учеников на проблеме выбора профессии. Активизация самостоятельного сознательного выбора профессии и действий по подготовке к его реализации.

Задачи лекции:

  1. Фокусировка внимания учеников на актуальности проблемы;

  2. Формирование у учеников интереса к миру профессий и желания его изучать;

  3. Обучение учеников методам эффективного выбора профессии;

  4. Направление активности учеников на поиск профессии и информации о ней.

Лекция проводится в форме активной работы с аудиторией с использованием мультимедийных средств.

Рекомендуемое время проведения: 45 минут.

В мире существует огромное множество профессий, и выбрать ту одну единственную и на всю жизнь очень сложно. Никто не застрахован от ошибок. Порой приходится менять несколько профессий прежде, чем найдешь ту, которая по душе. «Это не мое. Это не по мне. Это не для меня. Не интересно», - подобные высказывания встречаются довольно часто. Человек не удовлетворен работой, нет стремления к творчеству, «на работу, как на плаху» - это приводит к подрыву душевных сил, нервозности, делает людей несчастными. Порой даже высокая зарплата не приносит удовлетворения.

Мы все прекрасно понимаем, выбирая будущую профессию надо попытаться избежать ошибок. Знание этих ошибок поможет вам избежать их в процессе выбора.

Существует 3 группы ошибок, допускаемых при выборе профессии:

· незнание самого себя;

· незнание мира профессий;

· незнание правил выбора профессии.

Незнание самого себя:

1.Необъективная оценка своих способностей (завышение или занижение) Необходимо развивать способности и адекватно, критически их оценивать.

Пример: малообщительный человек, склонный к уединению выбирает профессию менеджера, требующую постоянного общения с людьми.

2.Незнание своего здоровья. Множество случаев, когда особый интерес к профессии и развитие личных способностей, отвечающих профессиональным требованиям противоречат медицинским показаниям.

Пример: близорукость (постоянно надо носить очки) – не желательно работать с чертежами, сборкой микросхем, огранкой камней, противопоказаны полиграфические профессии (наборщик, печатник, корректор) и т.д. – близорукость будет прогрессировать. Учебные заведения требуют медицинскую справку.

3.Неумение, а иногда нежелание соотнести свои способности с требованиями профессии. Разобраться в себе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи. Полезными также могут оказаться психологические тесты, а также статьи и публикации на тему популярной психологии.

Незнание мира профессий:

Одна из причин неправильного выбора профессии – слабая информированность о мире профессий. Поэтому, сегодня мы с вами рассмотрим самые популярные профессии среди молодежи, и я вам расскажу про ВУЗы нашего региона. Но чуть позже…

Незнание правил выбора профессии:

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется способность к языку много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

Не стоит подстраиваться под лучшего друга и идти в то или иное учебное заведение только потому, что он планирует туда поступить. Обычно такую ошибку совершают не очень уверенные в себе люди, испытывающие потребность в постоянном спутнике, советчике и наставнике. Если эта ситуация вам знакома, подумайте: интересна ли вам та или иная специальность, подходит ли она вашему характеру, состоянию здоровья, как вам давались школьные дисциплины, которые предстоит подробно изучать в вузе? Если вы хорошо обдумали вопрос и пришли к выводу, что выбранное другом учебное заведение вам не подходит, не стоит воспринимать это как трагедию. Ваша дружба не прекратится только потому, что друг станет медиком, а вы, к примеру, дизайнером.

Итак, в топ-5 популярных направлений подготовки в Крыму вошли специальности юриспруденция, журналистика, психология, реклама и PR, а также государственное и муниципальное управление.

И ВУЗы нашего региона:

Город Симферополь:

  1. КРЫМСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ.

Основными направлениями деятельности университета являются подготовка специалистов сельскохозяйственного и лесного профиля, ветеринарной медицины, переподготовка и повышение квалификации руководящих кадров и специалистов АПК, госслужащих и руководителей государственных предприятий, организаций и учреждений сферы АПК.

  1. КРЫМСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА.

Основное направление – Финансы и кредит, квалификация – экономист.

  1. КФУ ИМ. В.И. ВЕРНАДСКОГО.

КФУ им. В. И. Вернадского расположен в городе Симферополе, является крупнейшим высшим учебным заведением Республики Крым, входит в десятку федеральных университетов Российской Федерации. Является преемником первого высшего учебного заведения в Крыму — Таврического университета, созданного в 1918 году.

Город Севастополь:

  1. Севастопольский государственный университет.

  2. Крымский филиал - Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова - представительство Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова в г. Севастополь.

  3. Московский финансово-промышленный университет «Синергия» - представительство в Крыму.

Город Ялта

  1. Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского.

Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Самая-Самая Профессия»

Для круга количество участников от 6—8 до 10— 15. По времени упражнение занимает от 15 до 25—30 минут. Процедура упражнения включает следующие основные этапы:

  1. Инструкция: «Сейчас вам будут предлагаться некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны будете по очереди называть те профессии, которые, по вашему, в наибольшей степени данной характеристике подходят. К примеру, характеристика — самая денежная профессия, — какие профессии являются самыми-самыми денежными?...».

  2. Ведущий называет первую характеристику, а участники сразу же по очереди (по кругу) предлагают свои варианты. Если у кого-то возникают сомнения, что названа самая-самая (или близкая к самой-самой), то можно задавать уточняющие вопросы.

  3. Далее называется следующая характеристика и т.д. Всего таких характеристик должно быть не более 5—7.

  4. Если упражнение проводится с классом то после того, как ведущий назовет первую необычную характеристику, участники просто со своих мест предлагают варианты наиболее подходящих профессий. Ведущий выписывает 3—5 наиболее «прозвучавших» вариантов на доске, после чего организуется небольшое обсуждение и выделение «самой-самой» профессии.

Для того, чтобы упражнение проходило более ее интересно, ведущий обязательно должен заранее отобрать наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть, например, такие характеристики: «самая зеленая профессия», «самая сладкая профессия», «самая волосатая профессия», «самая неприличная профессия», «самая детская профессия», «самая смешная профессия» и т.д.













Приложение 4

Психологическая игра «Следопыт»

Эта психологическая игра является одной из любимейших самими психологами и детьми. Всегда проходит очень живо, массово и весело. Весьма уместно поддержит праздничный настрой «жителей школы» в середине недели психологии.

Цель: развитие коммуникативных умений, поднятие общего эмоционального тонуса, обучение детей навыкам коллективной самоорганизации, развитие представлений об окружающей среде, о людях, работающих в школе.

Участники: команды учащихся по классам (5, 7, 6 – А и 6 - Б), педагоги, работники школы.

Необходимые материалы:

  • Афиша психологической игры «Следопыт»;

  • Бланки игры (по количеству команд);

  • Грамоты победителям;

  • Афиша с результатами игры «Следопыт».

Время: игра проводится в течение двух дней, результаты сдаются в конце второго дня.

Этапы игры:

Во-первых, психологу необходимо составить и выполнить задания для следопытов, чтобы в момент оценки правильности ответов быть компетентным.

Традиционно вопросы-задания «Следопыта» подразделяются на три группы:

  • Вопросы, требующие больших временных и энергетических затрат для получения правильного ответа: «Сколько деревьев растет на территории школы?» «Сколько ступенек у школьной лестницы?» и т.д.

  • Вопросы, направленные на знакомство с организацией работы и особенностями школы: «В каком классе больше всего учащихся?» «Сколько завучей работает в школе?» и т.д.

  • Вопросы, выявляющие интересы и особенности взрослого и детского школьного коллектива: «Какие животные обитают дома у школьного секретаря?» и т.д.

Во-вторых, психолог за несколько дней до начала игры размещает по школе несколько афиш с условиями проведения «Следопыта», чтобы заинтересовать желающих и дать им возможность собрать команду. Участникам игры мы не только предлагаем собрать команду, но и дать ей название, придумать девиз и эмблему, которые также оцениваются организаторами данного мероприятия и дают возможность набрать дополнительные баллы.

В-третьих, накануне дня «Следопыта» психолог встречается с работниками школы, о которых были составлены вопросы для участников. В зависимости от формулировки вопроса психолог оговаривает условия, при которых человек может дать участникам правильный ответ.

В-четвертых, в зависимости от материальных возможностей психолог может подготовить дипломы и сертификаты для участников, а также памятные подарки.

В-пятых, психологу необходимо подготовить бланки с заданиями для участников «Следопыта».

Основной этап:

В назначенный день психолог раздает бланки следопытам, сопровождая акт передачи краткой инструкцией: «Вам необходимо максимально подробно заполнить все поля бланка. Обязательно вписать имена и фамилии всех участников команды. Выполнение заданий разрешается только на переменах или после уроков. После того, как все ответы найдены, следует заполнить раздел «Обратная связь», указав номера наиболее интересных заданий. Бланки необходимо сдать до 14.00 завтрашнего дня.»

Подведение итогов:

По окончании отпущенного на игру времени бланки с ответами обрабатываются психологом, подсчитываются баллы и объявляются победители – в фойе школы вывешивается афиша «Итоги игры «Следопыт». В афише можно разместить ведомость с результатами, правильные ответы, благодарности работникам школы за терпение и поддержку следопытов, поздравления победителям, объявление о месте и сроках награждения всех участников игры «Следопыт».



























Приложение 5

Всем нам известно, что от показателей психологического комфорта напрямую зависит качество и эффективность труда. Микроклимат представляет собой сложный психологический организм, раскрывающий или подавляющий индивидуальные особенности участников. Поскольку все сотрудники имеют личные особенности характера и точку зрения, то их восприятие трудового процесса проходит через призму собственного взгляда на решение задач.

В рамках программы проведения Недели Психологии я не смогла не включить в свой план проведение тренингов с пед.коллективом. В мою задачу входит проведение тренинга, направленного на адаптацию и внедрение всех индивидуальных качеств работников в единый, сплоченный коллектив.

Итак, первое упражнение: «Дерево достижений нашего коллектива»



Упражнение «Пожелания»

Участникам раздаются листочки с именами одноклассников. Каждый должен написать пожелания тому, кто указан на листочке. Затем пожелания даются тому, кому они предназначены. Пожелания должны быть доброжелательными, позитивными.

Релаксация «Мудрец из храма»

Представьте себя стоящем на поляне в летнем лесу. Густая трава подымается до колен, и лепестки цветов касаются ваших ног. Вокруг деревья, их листвой шелестит теплый ветерок. Солнечные лучи создают причудливую мозаику света и тени. До вас доносятся пересвисты птиц, стрекотание кузнечиков, потрескивание веток. Вам приятен аромат трав и цветов. Кудрявые барашки в синеве летнего неба предвещают отличную погоду. Вы пересекаете поляну и углубляетесь в лес. Под вашими ногами узкая тропинка. Она едва заметна в траве. Видно, по ней нечасто ходят. Вы не торопясь идете по лесу и неожиданно видите сквозь кроны деревьев крышу здания необычной архитектуры. Вы направляетесь к этому зданию. Деревья отступают, и вы оказываетесь перед удивительным строением. Это храм. Он стоит далеко от суеты городов и уличной толкотни, от погони за призрачным счастьем. Этот храм – место тишины и спокойствия, место для размышлений и углубления в себя. Несколько широких ступеней ведут к тяжелой дубовой двери. Солнечные лучи играют на позолоте узоров, украшающих дверь. Вы подымаетесь по ступеням и, взявшись за золотую ручку, открываете дверь. Она поддается неожиданно легко и бесшумно. Внутри храма – полусумрак и приятная прохлада. Все звуки остаются снаружи. На стенах старинные росписи. Повсюду полки, на которых множество книг, странных фолиантов, свитков. Напротив двери, через которую вы вошли, – большой дубовый стол, за которым сидит старец в белоснежной одежде. Его добрые и мудрые глаза устремлены на вас. Прямо перед ним в подсвечнике горит свеча. Подойдите поближе к старцу. Это мудрец, знающий все сокровенные тайны мира, события прошлого и будущего. Вы можете спросить его о том, что вас волнует, – и, возможно, вы получите ответ, которого так долго искали. Мудрец указывает вам на свечу. Вглядитесь в это живое пламя, в его волшебную сердцевину. Смотрите на него. Внутри пламени появляется сначала размытый, а теперь все более четкий образ. Переведите взгляд на мудреца. Он держит в руках календарь. На листе календаря четко выделяется дата запомните ее. Время посещения храма заканчивается. Поблагодарите мудреца за то, что встретился с вами. Вы выходите из храма и прикрываете за собой дверь. Здесь, снаружи, по-прежнему солнечный день. Вы спускаетесь по ступеням и снова выходите на лесную тропинку, по которой возвращаетесь к полянке, где началось ваше путешествие. Вы останавливаетесь, в последний раз окидываете взглядом пейзаж вокруг. и вновь переноситесь сюда, в эту комнату.













































Приложение 6

Психологический КВН для старшеклассников «Психология – это серьёзно!?»

Цель: Закрепить навыки общения. Повысить интерес учащихся к изучению психологии и самого себя.

Ход игры

Ведущий:

Сегодня завершается Неделя психологии, которая еще раз показала, какие все вы замечательные, любознательные, интересные, эрудированные ребята. Сейчас на этой сцене мы увидим игру двух команд учеников нашей школы.

Тема игры: «Психология - это серьёзно?!»

Согласитесь, все мы очень любим общаться, но иногда забываем, что общение очень тонкий инструмент, с его помощью можно помочь человеку, а можно и навредить. Поэтому общению нужно учиться. Сегодня мы будем учиться общаться на этой сцене и применять те знания, которые получили из книг и из уроков жизни.

Пока ребята готовятся, разрешите представить вам незаменимых на сегодняшнем вечере людей - это жюри. В его составе:

  • Человек с твёрдым взглядом на жизнь, с открытой душой и горячим сердцем – директор школы, Лариса Николаевна Калетинец;

  • Человек с неиссякаемым творческим потенциалом – заместитель директора по ВР, Светлана Васильевна Починская;

  • Обаятельная и привлекательная – завуч школы, Елена Анатольевна Скворцова.



Первый конкурс «Визитка»

Ведущий:

Первое впечатление о человеке всегда очень важно для установления контакта с ним. Первое впечатление может, как способствовать, так и препятствовать контакту с собеседником более того, нередко оно определяет все наши дальнейшие отношения с этим человеком.

Посмотрим, какое окажут первое впечатление друг на друга, на жюри, на зрителей наши команды. Ребята должны будут назвать свою команду, поприветствовать друг друга, жюри и дать пять кратких характеристик: «Мы…» (Конкурс оценивается в 5 баллов).

Второй конкурс «Разминка»

Ведущий:

«Встречают по одёжке, а провожают по уму» - гласит известная русская пословица.

Для продолжения игры нам необходимо проверить ваше остроумие. Я называю вам название фильма в перевернутом виде, а вы мне называете правильное название. Например, перевертыш «Василий Иванович остается на работе» представляет собой перевёрнутое название фильма «Иван Васильевич меняет профессию».

(Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).

Задания:

1) Грустные девчонки («Весёлые ребята»).

2) Не бойся велосипеда («Берегись автомобиля»).

3) Костяная нога («Бриллиантовая рука»).

4) В симфоническом оркестре не только мальчики («В джазе только девушки»).

5) 71 час осени («17 мгновений весны»).

6) Ручной кактус («Дикая роза»).

7) Земной мир («Звёздные войны»).

8) В Лондоне любят заплаканные лица («Москва слезам не верит»).

9) На авеню всегда светло («Улица разбитых фонарей»).

10) Бедные иногда смеются («Богатые тоже плачут»).

Третий конкурс «Мы не скажем, а покажем»

Ведущий:

Учёные утверждают, что в общении 7 % информации передаётся путём вербальных средств (только слов) через интонацию, тембр голоса - 38 %; а невербальные средства несут 55 % информации.

В связи с этим можно согласиться со словами Публиция: «Говорим мы голосами, а беседуем всем телом».

Для следующего конкурса каждой команде требуется три человека.

Вам необходимо показать жестами такие фразы:

1 команда – «Завтра занятий не будет!»

2 команда – «Сегодня дискотека будет до 23.00 ч.»

(Конкурс оценивается по 5-бальной системе.)





Четвертый конкурс «Сочинялочка»

Ведущий:

В жизни очень часто легче понять смысл ситуации, отношение к ней через метафору, иносказание, сказку, притчу, стихотворение. Следующий конкурс покажет, насколько хорошо вы умеете говорить метафорами. Вам предлагается 11 слов. Вы должны будете сочинить рассказ, оду, сказку, стихотворение, используя следующие слова: ящик, директор, молодцы, радуга, неделя, психология; КВН, школа, игра, а кому легко, ура.

(На задание дается 2 минуты. Конкурс оценивается в 5 баллов)

Подведение итогов (вручение грамот).

Ведущий:

Спасибо всем участникам за игру.

Надеемся, что наша встреча помогла вам еще раз внимательнее посмотреть на себя и других и задуматься над вопросом: «Психология - это серьёзно!?»







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров339
Номер материала ДВ-298988
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх