План МО учителей гуманитарного цикла

                          ПЛАН РАБОТЫ   МО УЧИТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНОГО 

                                          ЦИКЛА  НА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

 Цель работы МО: создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание.

         Средством реализации этой цели считаем образовательные технологии, построенные на принципах деятельностного подхода, личностно-ориентированного и развивающего обучения.

Задачи МО:

·        Концентрирование основных сил МО учителей гуманитарного цикла  в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.

·        Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.

·        Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.

·        Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Цель гуманитарного образования: формирование гуманитарного знания, формирование умений.

Задачи гуманитарного образования:

1.Формирование основ гуманитарного мышления:

а) развитие интеллектуально-эвристических способностей,

б) развитие мыслительных и поведенческих стратегий и компетенций,

в) обучение ремеслу историка, литератора, ритора, лингвиста и т.д.

2.Развитие школьника, как субъекта коммуникации:

а) создание условий коммуникативного события в процессе обучения.

 З. Предоставление школьнику реальной возможности самовоспитания

а) за счет направленной систематизации знаний через систему заключительных уроков по каждой дисциплине,

б) внедрение в практику работы МО индивидуально-дифференцированного подхода обучения и воспитания,

в) внедрение личностно-ориентированных технологий обучения (инновационных технологий исторического, литературного образования, технологии развития критического мышления, метода проектной деятельности.

            Образовательная деятельность МО гуманитарного цикла не противоречит принципам гуманитарного образования:

1) принцип экологического подхода к образованию (целостное видение самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с обществом);

2) принцип гуманизации (обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных традиций);

З) принцип демократизации (реализация педагогики сотрудничества, самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов обучения);

4) принцип развивающего образования (постановка и реализация целей, восхождения к новым целям).

            Для успешной работы в реализации научно-методической темы МО гуманитарного цикла учителя используют принципы воспитания творческих способностей личности:

• единства и оптимального сочетания управления индивидуальной работы и коллективной,

• единства и оптимального сочетания управления и самоуправления,

• единства и оптимального сочетания репродукции и проблемных методов,

• единства и оптимального сочетания рационального и эмоционального,

• оптимальной трудности и проблемности организуемой деятельности обучающихся,

• новизны и разнообразия деятельности обучающихся,

• единства образования, развития и воспитания,

• сотрудничества ученика и учителя, оптимизма веры в силы и способности ученика,

• поощрения успеха и доброжелательной критики недостатков.

         Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла тесно взаимосвязана с общей педагогической проблемой, над которой работает коллектив учителей школы в 2015-2016 уч. году:   « Формирование положительной мотивации обучающихся к успешной самореализации».

Задачи:

ü  Повышение уровня педагогического мастерства учителей и их компетенции в области образовательных и информационно-коммуникативных технологий.

ü  Повышение качества знаний обучающихся по предметам гуманитарного цикла путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологий.

ü  Использование ИКТ и мультимедийных технологий в преподавании предметов гуманитарного цикла.

ü  Повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение обучающихся в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

                                                           Основные направления работы МО:

Ø  Управление научно-педагогической деятельностью.

Ø  Использование инновационных технологий в преподавании предметов.

Ø  Формирование речевой и языковой компетенции.

Ø  Организация контрольно-аналитической экспертизы.

Ø  Приобщение учащихся к чтению и изучению лучших произведений мировой литературы.

Ø  Формирование у учащихся навыков грамотности.

Ø  Совершенствование педагогического мастерства.

Ø  Изучение и обобщение передового педагогического опыта.

Ø  Организация внеклассной работы по предмету в рамках предметной недели

     Проблема методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2015-2016 уч. год:  Повышение качества образования на основе современных образовательных технологий, роста профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях перехода на новое содержание образования, внедрения нового механизма оценки результатов учебной деятельности учащихся в условиях информатизации системы образования.

            Цель  работы – содействие повышению качества образования в условиях информатизации системы образования.

            Задачи:

·        Оказание поддержки педагогам в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;

·        Оказание помощи в развитии творческого потенциала  педагогических работников;

·        Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников;

·        Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических  работников через курсы повышения квалификации ИКТ - компетентности (профессиональный уровень;

·        Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных  детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу; разработать системы диагностики уровня развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательский.