Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / План на каждый день

План на каждый день



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План воспитательно – образовательной работы на день. Дата: 01. 02. 2016г.

Тема: «Моя семья» Группа №8, «Умка».

Задача дня: кто входит в семью.

1 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

  1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия

Утренний прием детей

7.00-8.00

Зарядка: «Веселая зарядка на каждый день» Использование аудио записи.

Индивидуальная работа: беседа с детьми о семье.

КГН


Напомнить детям о том, что надо мыть руки перед едой, правильно пользоваться салфеткой.

Прогулка

11.00-11.45

Двигательно – оздоровительная деятельность: закрепить с подгруппой детей прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижная игра: «У медведя во бору».

Беседа, наблюдение, исследование: о том , кто нам построил горку (папы), для кого они старались? Обратить внимание детей , что горка залита водой, образовался лед, по нему лучше кататься. Почему?

Труд на свежем воздухе: предложить детям расчистить беседку от снега.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: вынести детям лопатки, ледянки. Для манипуляций со снегом.


Дневной сон (чтение перед сном)

13.00-15.00

Произведение для чтения: «Денискины рассказы».

2.Непосредственно образовательная деятельность.

Интеграция ОО (отметить)

План – конспект НОД

Социально – коммуникативное развитие;


познавательное развитие;

речевое развитие;


художественно – эстетическое развитие;


физическое развитие.

Тема: Развитие речи №17 стр. 57-58 по Ушаковой + раб. тетрадь занятие №1.

Задачи: приучать детей внимательно слушать рассказ и пересказывать его, применяя различные прилагательные.

Физкультура по плану физрука.

Виды детской деятельности: д/и «Найди о чем расскажу», д/и «Из какой сказки герой», « Раскрась по описанию», « Покажи одинаковые», «Волшебный мешочек». Рассматривание иллюстраций о с членами семьи. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Просмотр фильма – сказки «Трое из Простоквашино».

П/и «Лохматый пес»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик - мальчик»

П/и с музыкальным сопровождением «Ловишка»


Логика построения НОД: «Из какой сказки герой?» Педагог просит воспитанников рассмотреть иллюстрации, и понять из каких сказок эти герои.«Найди по силуэту». Педагог просит воспитанников рассмотреть изображения силуэтов сказочных героев и назвать героя сказки.

«Опиши героя». Педагог предлагает описать героя сказки.

«Игра в загадки». Педагог предлагает детям послушать загадки и узнать члена семьи.


3.Создание предметно – развивающей среды.

Изготовить своими руками

Пошить одежду для кукол для игры «Семья»

Изготовить совместно с детьми

Изготовить с детьми атрибуты из соленого теста.

2 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Пробуждение детей под музыку.

Гимнастика в постели.

Хождение по дорожке здоровья.

Дополнительное образование «Умка»


Труд в групповой комнате: приучать детей аккуратно одеваться, дежурным накрыть столы к полднику.

Вечерняя прогулка.

Развлечение в группе.

Игра: «Кошки - мышки».

Развлечение : разыграть с детьми сказку «Репка».


2.Итоговая и развивающая деятельность. (самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей).

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно – ролевая игра

Включенность в детскую игру в форме партнера (роль воспитателя): «Семья». Внести одежду сшитую для кукол.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем: домино «Зверушки».

Настольно – печатная игра «По щучьему велению»

Дидактическая игра

Игра: «Третий лишний».

Задача: формировать умение обобщать, классифицировать предметы.

Проектная деятельность

Тема проекта: «Посадка лука»

Задача: развивать интерес к живой природе.

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт: замочить луковицы

Исследование: что с ними случится?

Наблюдение: какие произошли изменения?

3. Индивидуально – развивающая работа с детьми (ИРР).

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

С Альбертом позаниматься в рабочей тетради «Игралочка» по Петерсон

Развитие представлений социального характера.

д/и «Чудесный мешочек» с Сережей, Филиппом, Артемом М.

Развитие мелкой моторики

Предложить Оле М., Оле К., Сафире - пластилин «Мама»

Развитие речи

С Аришей - рассказ по картине.

Развитие физических качеств

Ходьба боком приставным шагом с Аркашей, Полиной


4.Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями.

Форма сотрудничества, тема

Фамилии, инициалы родителей

Расчистка участка, постройка горки

Брель Михаил, Рохлов Александр, Ефимов Андрей.











План воспитательно – образовательной работы на день. Дата: 02. 02. 2016г.

Тема: «Детский сад – моя семья» Группа №8, «Умка».

Задача дня: кто входит в семью детского сада.

1 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

  1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия

Утренний прием детей

7.00-8.00

Зарядка: «Веселая зарядка на каждый день» Использование аудио записи.

Индивидуальная работа: беседа с детьми о семье детского сада.

КГН


Напомнить детям о том, что надо мыть руки перед едой, правильно пользоваться салфеткой.

Прогулка

11.00-11.45

Двигательно – оздоровительная деятельность: закрепить с подгруппой детей метание снежков в даль.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль».

Беседа, наблюдение, исследование: наблюдение за изменениями в природе зимой. Предложить детям поймать снежинку сначала на варежку, а потом на ладошку. Что меняется?

Труд на свежем воздухе: собрать снег с участка под деревья. Для чего?

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: вынести детям лопатки, ледянки. Для манипуляций со снегом.


Дневной сон (чтение перед сном)

13.00-15.00

Произведение для чтения: «Денискины рассказы».

2.Непосредственно образовательная деятельность.

Интеграция ОО (отметить)

План – конспект НОД

Социально – коммуникативное развитие;


познавательное развитие;

речевое развитие;


художественно – эстетическое развитие;


физическое развитие.

Тема: Математика № 17 стр. 58 – 63 по Петерсон + раб. тетрадь «Игралочка»

Задачи: приучать детей считать, отсчитывать, определять – на сколько больше, меньше, закреплять понятие «поровну».

Музыка. По плану муз – руководителя.

Виды детской деятельности: д/и «Найди о чем расскажу», д/и «Из какой сказки герой», « Раскрась по описанию», « Покажи одинаковые», «Волшебный мешочек». Рассматривание иллюстраций о с членами семьи. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Просмотр фильма – сказки «Трое из Простоквашино».

П/и «Лохматый пес»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик - мальчик»

П/и с музыкальным сопровождением «Ловишка»


Логика построения НОД: «Раскрась по описанию» Педагог предлагает детям раскрасить контурные изображения героев сказки «Трое из Простоквашино».«Я назову , а вы продолжите». Педагог предлагает детям дополнить название героя сказки.

«Придумай сам». Педагог просит воспитанников придумать продолжение сказки «Трое из ростоквашино».

«Игра в загадки». Педагог предлагает детям послушать загадки и узнать члена семьи.


3.Создание предметно – развивающей среды.

Изготовить своими руками

Пошить одежду для кукол для игры «Семья»

Изготовить совместно с детьми

Раскрасить поделки из соленого теста.

2 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Пробуждение детей под музыку.

Гимнастика в постели.

Хождение по дорожке здоровья.

Дополнительное образование «Уроки волшебства»


Труд в групповой комнате: приучать детей убираться в игровых уголках после игры.

Вечерняя прогулка.

Развлечение в группе.

Игра: «Колпачок».

Развлечение : просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино».


2.Итоговая и развивающая деятельность. (самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей).

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно – ролевая игра

Включенность в детскую игру в форме партнера (роль воспитателя): «Больница». Внести игровой материал в детскую игру : предложить детям карточки сделанные воспитателем.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем:

настольно – печатная игра «По щучьему велению»

Дидактическая игра

Игра: «Чудесный мешочек».

Задача: развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, готовность к совместной деятельности..

Проектная деятельность

Тема проекта: «Посадка лука»

Задача: развивать интерес к живой природе, приучать детей ухаживать за ней.

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт: замочить луковицы

Исследование: что с ними случится?

Наблюдение: какие произошли изменения?

3. Индивидуально – развивающая работа с детьми (ИРР).

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

С Никитой, Сашей С. д/и «Кто, как кричит?»

Развитие представлений социального характера.

С Софьей, Настей – помощь воспитателю в наведении порядка в уголках.

Развитие мелкой моторики

Жене , Диме предложить раскраски

Развитие речи

С Владой, Верой Р. - рассказ по картине.

Развитие физических качеств

С Артемом М., Аней – прыжки с зажатыми между щиколоток мячом.


4.Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями.

Форма сотрудничества, тема

Фамилии, инициалы родителей

Расчистка участка.

Типикин Валерий, Титушкин Саша, Рубцов Юра.







План воспитательно – образовательной работы на день. Дата: 03. 02. 2016г.

Тема: «Гинеологическое древо семьи» Группа №8, «Умка».

Задача дня: что такое гинеологическое древо?.

1 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

  1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия

Утренний прием детей

7.00-8.00

Зарядка: «Веселая зарядка на каждый день» Использование аудио записи.

Индивидуальная работа: беседа с детьми по теме дня.

КГН


Напомнить детям о том, что надо мыть руки перед едой, правильно пользоваться салфеткой.

Прогулка

11.00-11.45

Двигательно – оздоровительная деятельность: закрепить с детьми правильно пользоваться ледянкой, соблюдая меры предосторожности.

Подвижная игра: «Лиса в курятнике».

Беседа, наблюдение, исследование: наблюдение за погодой, беседа о том, есть мороз или нет. Если тепло, то можно лепить снежок и скатать большой ком. Ввести в активный словарь слово «оттепель».

Труд на свежем воздухе: предложить детям слепить снеговика, работать дружно.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: вынести детям лопатки, ледянки. Для манипуляций со снегом, морковку для носа, угольки, ведро.


Дневной сон (чтение перед сном)

13.00-15.00

Произведение для чтения: «Денискины рассказы».

2.Непосредственно образовательная деятельность.

Интеграция ОО (отметить)

План – конспект НОД

Социально – коммуникативное развитие;


познавательное развитие;

речевое развитие;


художественно – эстетическое развитие;


физическое развитие.

Тема: Рисование стр. 90- 91 по Лыковой «Как розовые яблоки, на ветках снегири.»

Задачи: развивать творческие способности, учить пользоваться красками – гуашь, кисточкой, салфеткой.

Ознакомление с художественной литературой стр. 74 – 76 по Ушаковой «Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Виды детской деятельности: д/и «Придумай сам», д/и «Что у вас?», « Покажи одинаковые», «Волшебный мешочек». Рассматривание иллюстраций о с гинелогическим древом. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Просмотр фильма – сказки «Трое из Простоквашино».

П/и «Цветные автомобили»

Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик , где ты был?»

П/и с музыкальным сопровождением «Ловишка»


Логика построения НОД: «Какой игрушки не стало?» Педагог выставляет на стол 5 или более игрушек, просит воспитанников запомнить их и закрыть глаза.«Кто, где живет?». Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации по теме недели.

«Игра в слова». Педагог знакомит воспитанников с новой сказкой и предлагает им повторять слова героев с вопросительной интонацией.



3.Создание предметно – развивающей среды.

Изготовить своими руками

Изготовить эмблемы для игры.

Изготовить совместно с детьми

Предложить детям раскрасить эмблемы.

2 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Пробуждение детей под музыку.

Гимнастика в постели.

Хождение по дорожке здоровья.


Труд в групповой комнате: приучать детей убираться в игровых уголках после игры.

Вечерняя прогулка.

Развлечение в группе.

Игра: «Самолеты».

Развлечение : показ кукольного театра «Теремок».


2.Итоговая и развивающая деятельность. (самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей).

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно – ролевая игра

Включенность в детскую игру в форме партнера (роль воспитателя): «Магазин». Помочь распределить роли, воспитатель в роли покупателя.

Внесение игрового материала в детскую игру: напечатанные деньги.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем: домино


Дидактическая игра

Игра: «Найди по силуэту».

Цель: развитие речи, мышления, памяти.

Проектная деятельность

Тема проекта: «Лук»

Задача: развивать интерес к живой природе, приучать детей ухаживать за ней.

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт: посадка лука в землю.

Исследование: что с ними случится?

Наблюдение: какие произошли изменения?

3. Индивидуально – развивающая работа с детьми (ИРР).

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

С Сашей П. , Артемом А. д/и «Собери из частей»

Развитие представлений социального характера.

С Аленой, Верой Г. д/и «Незнакомые взрослые»

Развитие мелкой моторики

С Альбертом, Филиппом слепить снеговика.

Развитие речи

С Аришей дифференциация звуков «з - с»

Развитие физических качеств

С Сережей, Олей М. – хлопки под коленом


4.Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями.

Форма сотрудничества, тема

Фамилии, инициалы родителей

Предложить родителям рассказать детям о семейном гинеологическим древом.

Все









План воспитательно – образовательной работы на день. Дата: 04. 02. 2016г.

Тема: «Наш город – наша общая семья» Группа №8, «Умка».

Задача дня: бережем наш город.

1 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

  1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия

Утренний прием детей

7.00-8.00

Зарядка: «Веселая зарядка на каждый день» Использование аудио записи.

Индивидуальная работа: беседа с детьми по теме дня.

КГН


Напомнить детям о том, что надо мыть руки перед едой, правильно пользоваться салфеткой.

Прогулка

11.00-11.45

Двигательно – оздоровительная деятельность: закрепить с детьми хоровод.

Подвижная игра: эстафета «Кто быстрее?».

Беседа, наблюдение, исследование: наблюдение за работой дворника, для чего нужна эта работа? Что будет, если снег не убирать с дорожек?

Труд на свежем воздухе: предложить помочь дворнику расчистить дорожку к нашему участку.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: вынести лопаты и ледянки.


Дневной сон (чтение перед сном)

13.00-15.00

Произведение для чтения: «Денискины рассказы».

2.Непосредственно образовательная деятельность.

Интеграция ОО (отметить)

План – конспект НОД

Социально – коммуникативное развитие;


познавательное развитие;

речевое развитие;


художественно – эстетическое развитие;


физическое развитие.

Тема: Ознакомление с окружающим № 121 стр. 48 по Алешиной «Семья»

Задачи: развивать интерес к понятию семья, развивать речь, мышление, память.

Музыка. По плану муз – руководителя.

Виды детской деятельности: д/и «Чья песенка?», д/и «Стоп , палочка остановись», « Покажи одинаковые», «Волшебный мешочек». Рассматривание иллюстраций о с видами нашего города. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Просмотр фильма – сказки «Трое из Простоквашино».

П/и «Лошадка»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

П/и с музыкальным сопровождением «Ловишка»


Логика построения НОД: «Кто за кем?» Педагог зачитывает сказку и предлагает назвать последовательность появления героев сказки.«Исправь ошибку». Педагог зачитывает предложения из сказки и предлагает найти ошибку.

«Игра в слова». Педагог знакомит воспитанников с новой сказкой и предлагает им повторять слова героев с вопросительной интонацией.



3.Создание предметно – развивающей среды.

Изготовить своими руками

Изготовить заготовки для поздравительных открыток к 23 февраля.

Изготовить совместно с детьми

Предложить детям начать готовить подарки для пап.

2 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Пробуждение детей под музыку.

Гимнастика в постели.

Хождение по дорожке здоровья.

Дополнительное образование «Умка»


Труд в групповой комнате: приучать детей убираться в игровых уголках после игры.

Вечерняя прогулка.

Развлечение в группе.

Игра: «Лохматый пес».

Развлечение : просмотр мультфильма «Умка».


2.Итоговая и развивающая деятельность. (самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей).

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно – ролевая игра

Включенность в детскую игру в форме партнера (роль воспитателя): «Семья». Помочь распределить роли.

Внесение игрового материала в детскую игру: иллюстрации с видами города.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем: зоологическое лото.


Дидактическая игра

Игра: «Так бывает или нет».

Цель: развитие логического мышления, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Проектная деятельность

Тема проекта: «Лук»

Задача: развивать интерес к живой природе, приучать детей ухаживать за ней.

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт: «Полив лука».

Исследование: что с ними случится?

Наблюдение: какие произошли изменения?

3. Индивидуально – развивающая работа с детьми (ИРР).

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

С Альбертом д/и «Покажи одинаковое»

Развитие представлений социального характера.

С Полиной д/и «Незнакомые взрослые»

Развитие мелкой моторики

С Олей К. – учить разрезать бумагу.

Развитие речи

С Аркашей д/и «Расскажи о картине»

Развитие физических качеств

С Артемом А. Сережей, Сафирой – прыжки на двух ногах.


4.Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями.

Форма сотрудничества, тема

Фамилии, инициалы родителей

Предложить родителям рассказать детям о том , как нужно беречь наш город.

Все










План воспитательно – образовательной работы на день. Дата: 05. 02. 2016г.

Тема: «Россия – большая семья» Группа №8, «Умка».

Задача дня: воспитание любви к родной стране.

1 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

  1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия

Утренний прием детей

7.00-8.00

Зарядка: «Веселая зарядка на каждый день» Использование аудио записи.

Индивидуальная работа: беседа с детьми о нашей стране, закрепление знания символов , гимна, столицы.

КГН


Напомнить детям о том, что надо мыть руки перед едой, правильно пользоваться салфеткой.

Прогулка

11.00-11.45

Двигательно – оздоровительная деятельность: поупражнять детей в беге с ускорением.

Подвижная игра: «Кошки - мышки».

Беседа, наблюдение, исследование: наблюдение за солнцем, небом. Как влияет солнце на небо, его освещение? На солнце снег подтаивает, а в тени нет.

Труд на свежем воздухе: предложить расчистить постройки от снега.

Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: вынести лопаты и ледянки.


Дневной сон (чтение перед сном)

13.00-15.00

Произведение для чтения: «Денискины рассказы».

2.Непосредственно образовательная деятельность.

Интеграция ОО (отметить)

План – конспект НОД

Социально – коммуникативное развитие;


познавательное развитие;

речевое развитие;


художественно – эстетическое развитие;


физическое развитие.

Тема: Конструирование стр. 92 – 93 по Лыковой «Как мы конструировали машины»

Задачи: развивать интерес к конструированию, развивать творческие способности.

Физкультура. По плану физрука.

Виды детской деятельности: д/и «Игра в загадки», д/и «Стоп , палочка остановись», « Покажи одинаковые», «Волшебный мешочек». Рассматривание иллюстраций о с достопримечательностями нашей страны. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Просмотр фильма – сказки «Трое из Простоквашино».

П/и «Охотник и зайцы»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

П/и с музыкальным сопровождением «Ловишка»


Логика построения НОД: «Козлята и зайчик» Педагог читает знакомую сказку и предлагает придумать новое окончание сказки.«Какой, какая, какое?». Педагог выстраивает детей, по очереди бросает им мяч и называет им героя.

«Игра в слова». Педагог знакомит воспитанников с новой сказкой и предлагает им повторять слова героев с вопросительной интонацией.



3.Создание предметно – развивающей среды.

Изготовить своими руками

Изготовить заготовки для поздравительных открыток к 23 февраля.

Изготовить совместно с детьми

Предложить детям начать готовить подарки для пап.

2 половина дня.

Совместная деятельность взрослого и детей.

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Пробуждение детей под музыку.

Гимнастика в постели.

Хождение по дорожке здоровья.

Дополнительное образование «Уроки волшебства»


Труд в групповой комнате: приучать детей убираться в игровых уголках после игры.

Вечерняя прогулка.

Развлечение в группе.

Игра: «Слепая кочерга».

Развлечение : разыграть с детьми театрализованную сценку «Теремок».


2.Итоговая и развивающая деятельность. (самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей).

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно – ролевая игра

Включенность в детскую игру в форме партнера (роль воспитателя): «Больница». Помочь распределить роли.

Внесение игрового материала в детскую игру: иллюстрации с видами нашей страны.

Игра с правилами

Игра совместно с воспитателем: домино.


Дидактическая игра

Игра: «Какой игрушки не стало?».

Цель: способствовать развитию зрительной памяти.

Проектная деятельность

Тема проекта: «Лук»

Задача: развивать интерес к живой природе, приучать детей ухаживать за ней.

Познавательно – исследовательская деятельность

Опыт: «Ветки в вазе».

Исследование: что с ними случится? Где быстрее распустятся листочки : в группе или на улице?

Наблюдение: какие произошли изменения?

3. Индивидуально – развивающая работа с детьми (ИРР).

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

С Сашей д/и «Любимый сказочный герой»

Развитие представлений социального характера.

С Софьей, Настей «Починим игрушки»

Развитие мелкой моторики

С Женей, Верой Р. – вырезывание из квадрата круга.

Развитие речи

С С Никитой – дифференциация звуков «д - т»

Развитие физических качеств

С Аней , Филиппом – ходьба боком, приставным шагом.


4.Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями.

Форма сотрудничества, тема

Фамилии, инициалы родителей

Предложить родителям рассказать детям о том , какая красивая у нас страна, большая.

Все




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров375
Номер материала ДВ-426193
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх