План на каждый день в старшей группе на тему "Много одежек и все с застежками + антитеррор"

День    недели    вторник        дата  «24» ноября 2020г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Утренний круг. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей. Утренний фильтр. Настольные игры. Свободные игры детей. Утренний круг: 1) Позывной (звук свирели). 2) Организация круга (образовать круг) 3) Утреннее приветствие                                   Что за чудо-чудеса: Вот тебе моя рука! (По очереди протягивают руку соседу справа и слева.) Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! (Берутся за руки.) Скажем смело, не тая: Все в кругу — мои друзья! 4) Коммуникативная деятельность. Обмен новостями. «В какой шапке сегодня я пришел?», описать свою шапку, какого цвета, осенняя или зимняя. Обмен информации. Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней. 5) Динамическая пауза                         ДВА ХЛОПКА НАД ГОЛОВОЙ Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем. 6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации- “Как вызвать милицию” Научить пользоваться телефоном для вызова милиции “02”- 112 7)  Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились». 8) Работа с календарем-вторник, месяц-ноябрь заканчивается, части суток.
	Индивидуальная работа с детьми (в течение дня)	Повтор стихотворений , заученных ранее в саду по подгруппам
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности________ Развитие речи ______________________________________________ Методическое обеспечение __В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» __стр. ,50  Занятие 3_______ Тема___Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить с этой сказкой, помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.  Вид деятельности_________ Рисование ______________________________________________ Методическое обеспечение  _________по плану художественного руководителя_______________
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности__________ Музыка __________________________________________________ Методическое обеспечение _______________по плану Музыкального руководителя__________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам	Наблюдение за голубями. Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания, формировать реальные представления о жизни птиц. Подвижная игра «Найди свое место». Цель: развитие ориентировки в пространстве Индивидуальная работа с Артемом К., Ваней, Алисой, Чингизом с выполнением упражнения: ходьба , высоко поднимая ноги. Труд на участке: подмести веранду от песка, формировать у детей желание трудиться. Самостоятельные игры детей.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование. Вечерний круг.	Подъем детей. Гимнастика после сна. Вечерний фильтр. Беседа “Опасные ситуации. Контакты с незнакомыми людьми дома”. Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, как контакты с чужими людьми. Чтение художественной и познавательной литературы Чтение произведения А. Иванова «Как неразлучные друзья дом охраняли» Сюжетно-ролевые игры (ситуации). «Поликлиника», приучать детей играть аккуратно с атрибутами. Самостоятельные игры детей. Вечерний круг. 1) Игра    Пальчиковая гимнастика (картотека).                                                           2) Итоговая беседа по теме антитеррор- Объяснить детям, что необходимо сообщать взрослым или сотрудникам полиции: об обнаруженных на улице бесхозных вещах, о подозрительных предметах в общественном транспорте, в подъезде дома или в детском саду. 3) Пожелания на завтра по играм.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    понедельник         дата  «23 » ноября  2020г.	Тема__ __Много одежек и все с застежками + антитеррор___ Цель ___Расширение знаний детей об одежде, обуви, головных уборах в зависимости от сезона. Итоговое мероприятие                                     Дата      .11.2020г. Реализация проекта ______________________________________________________________________________ Дата
	Взаимодействие с родителями____________________________________________________________________________________                  Создание ППРС____ ____              _________________________
	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Утренний круг. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей. Утренний фильтр. Настольные игры. Свободные игры детей. Утренний круг. 1) Позывной (звук свирели). 2) Организация круга (образовать круг) 3) Утреннее приветствие                                   Что за чудо-чудеса: Вот тебе моя рука! (По очереди протягивают руку соседу справа и слева.) Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! (Берутся за руки.) Скажем смело, не тая: Все в кругу — мои друзья! 4) Коммуникативная деятельность. Обмен новостями. «Как я провел выходные» Обмен информации. Беседа «Во что сегодня одет?», попросить детей описать в чем он(она) одет, какая это одежда: повседневная, праздничная, домашняя, спортивная, рабочая, летняя, зимняя, мужская, женская. 5) Динамическая пауза                                            ДРОВОСЕК Раз-два, раз-два, Я колю, колю дрова. Я колю на чурочки Для маленькой печурочки.  6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации 7)  Дидактическая игра «Отвечай быстрее» Цель: закрепить обобщающие понятия: обувь, одежда, головные уборы по сезону 8) Работа с календарем-понедельник, месяц-ноябрь, части суток..
	Организованная образовательная деятельность      (ООД) Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности__________________ Познавательное развитие(ФЦКМ)         __________________ Методическое обеспечение__ Методическое обеспечение_О.Н.Каушкаль,М.В.Карпеева «ФЦКМ» стр.35 Тема__ _Одежда. Обувь Цель: Расширять обобщенные представления детей об одежде и обви, их существенных признаках, материалах, из которых они сделаны.  2.Вид деятельности___ Познавательно- исследовательская деятельность Методическое обеспечение__Марудова Е.В «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование» ,  стр. 57 Тема__ «Помощница – Вода» Цель:__ Использовать знания о повышении уровня воды для решения познавательной задачи.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	3.Вид деятельности__ Физическая культура      __________________________________________ Методическое обеспечение _________________________________________________________________________ Тема______________________ по плану руководителя по физической культуре __________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам.	Наблюдение за собакой. Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе. Подвижные игры «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. Индивидуальная работа «Кто дальше кинет?» Цели: учить метать в длину правой и левой рукой из-за головы Труд на участке: убрать сухие ветки с участка, подмести дорожки. Формировать у детей желание трудиться. Свободные игры детей.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование. Вечерний круг.	Подъем детей. Гимнастика после сна. Вечерний фильтр. Дидактическая .игра «Витрины магазинов» Цель: упражнять в группировке предметов по общим признакам одежды. Ребята, какой бывает одежда? Кто её делает? Как вы думаете, зачем люди придумали одежду? (показ картинки – первобытный человек раздетый и в шкуре животного). Почему люди одеваются по-разному в разных странах? (показ картинок). А вот такая одежда вам знакома? (национальная). Как она называется? Какому народу принадлежит? Сейчас такую одежду носят? Когда и кто? Видов одежды очень много. Как же человек каждый день выбирает, что ему одеть? (зависит от времени года и погоды: зимняя, летняя, демисезонная) Чтение художественной и познавательной литературы: Ю.Кушак « Страшилка для капризных деток» Сюжетно-ролевые игры (ситуации): «Магазин одежды». Свободная лепка по специальным книгам для детей по лепке. Свободные игры детей. Вечерний круг: 1) Игра пальчиковая(картотека).  2) Итоговая беседа на тему: Одежда человека. 3) Пожелания детей на завтра.

День    недели    пятница          дата  «06» ноября 2020г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Утренний круг. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей. Утренний фильтр. Настольные игры Самостоятельные игры детей. Утренний круг. 1) Позывной (звук свирели). 2) Организация круга (образовать круг) 3) Утреннее приветствие                                   Что за чудо-чудеса: Вот тебе моя рука! (По очереди протягивают руку соседу справа и слева.) Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! (Берутся за руки.) Скажем смело, не тая: Все в кругу — мои друзья! 4) Коммуникативная деятельность. Обмен новостями. «Почему сейчас идет пар изо рта?». Обмен информации. Беседа: с детьми о необходимости одежды, головных уборов. 5) Динамическая пауза                         ДВА ХЛОПКА НАД ГОЛОВОЙ Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем. 6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации: зачем нужно ставить игрушки после игр на свое место. 7) Дидактическая игра: «Было - стало». Цель: уточнить представления детей о том, какая была одежда прошлом, а какая сейчас. 8) Работа с календарем-пятница, месяц-ноябрь, части суток
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Рисование круга по подгруппам по пять детей в течении дня и вырезание их ножницами.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности_________  Лепка _____________________________________________________ Методическое обеспечение __Д.Н.Колдина. «   Лепка » 5-6 лет, стр.31 , занятие  _11_________ Тема___ «Свитер для хрюши» Цель:_Учить детей применять графическую технику рисунка в лепке, выполнять методом контррельефа(вдавленный рельеф) и создавать из тонких линий украшения при помощи стеки._ Вид деятельности_______Музыка________________________________________________________ Методическое обеспечение ______по плану музыкального руководителя________________________ Тема________________________________________________________________________________________________ Цель:__________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за облаками. Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Подвижная игра: «Воробушки и кот» .Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое мест Труд на участке: подмести дорожки от песка, добиваться, чтобы в этом учувствовала вся группа, а не только одни и те же дети. Свободные игры детей. После прихода в группу, все мокрые вещи обязательно отнести в духовой шкаф, оставшуюся одежду вывернуть и аккуратно разложить в своем шкафчике.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование. Вечерний круг.	Подъем детей. Гимнастика после сна. Вечерний фильтр. Свободное рисование акварельными красками. Чтение художественной и познавательной литературы Разгадывание загадок из картотеки. Сюжетно-ролевые игры (ситуации). Ситуация «Процедурный кабинет», формировать у детей умение играть атрибутами игры аккуратно, особенно «ставить уколы» не больно своему товарищу. Свободные игры детей Вечерний круг 1) Игра  «Угадай, какая бывает обувь?» Цель: закрепить знания детей об обуви, ее назначении. 2) Итоговая беседа на тему: Антитеррор. Найденные предметы могут быть очень опасные, которые могут взорваться. Тебе наверняка часто приходилось слышать о том, что в случае обнаружения подозрительных предметов и игрушек нужно сразу же сообщить взрослым людям (родителям, воспитателям, полицейскому). Взрывоопасными предметами в этом случае называют устройства, которые могут взорваться, а также различные пакеты, коробки, свертки, и даже конфетки, оставленные без присмотра. Взрывоопасные предметы часто находят в земле, на лавочках, в подъездах. Если ты случайно нашел что-нибудь подобное, ни в коем случае не дотрагивайся до этого, не бросай найденное в воду, не разбирай. 3) Пожелания детей на завтра.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    среда         дата  «25» ноября  2020г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Утренний круг. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей. Утренний фильтр. Настольные игры Самостоятельные игры детей. Утренний круг. 1) Позывной (звук свирели). 2) Организация круга (образовать круг) 3) Утреннее приветствие                                   Что за чудо-чудеса: Вот тебе моя рука! (По очереди протягивают руку соседу справа и слева.) Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! (Берутся за руки.) Скажем смело, не тая: Все в кругу — мои друзья! 4) Коммуникативная деятельность. Обмен новостями. «Почему утром на улице лежит иней?» Обмен информации. Беседа Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)  5) Динамическая пауза                        ДВА ХЛОПКА НАД ГОЛОВОЙ Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем. 6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации- Зачем нам нужно мыть руки? 7)  Дидактическая игра «Хорошо – плохо» Цель: учить находить положительное и отрицательное в разных ситуациях. 8) Работа с календарем-среда, месяц-ноябрь, части суток.
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	С Юлей, Алешей С., Тимофеем, Пашей   в рисовании  трафаретом животных.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности__________ Познавательное   развитие (ФЭМП)  Методическое обеспечение _И.А.Понаморева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений, стр. , 27, Занятие _3___________________________________________________________________ Тема__Знакомство с порядковым значением чисел 8 и 9, сравнение предметов, отличия в изображениях предметов. Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9 , упражнять в умении сравнивать предметы по величине, упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.                                   Кружок конструирования ( по плану воспитателя)  Вид деятельности_________ Физ. культура (улица)__________________________________ Методическое обеспечение ____________по плану руководителя по физической культуре ___________ Тема________________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за трудом взрослых, воспитывать уважение к людям труда. Подвижная игра «Гуси-гуси». Цель: развивать координацию движений; тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими. Индивидуальная работа по развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. Трудовая деятельность: Расчистка пола на веранде от песка. Цель: формировать умение пользоваться метелкой, вызывать желание трудиться для других детей. Свободные игры детей.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование. Вечерний круг.	Подъем детей. Гимнастика после сна. Вечерний фильтр. Игры с кинетическим песком. Чтение художественной и познавательной литературы Русская народная сказка «Рифмы», стр.71, Книга для чтения Сюжетно-ролевые игры (ситуации).  Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов». Цель: закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь Свободные игры детей. Вечерний круг. 1)  Дидактическая игра ««Узнай, какое настроение» 2) Итоговая беседа по теме «Одежда», зачем на одежде пуговицы и молнии. 3) Пожелания друг другу перед уходом домой.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    четверг        дата  «26» ноября 2020 г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Утренний круг. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием детей. Утренний фильтр. Настольные игры Самостоятельные игры детей. Утренний круг. 1) Позывной (звук свирели). 2) Организация круга (образовать круг) 3) Утреннее приветствие                                   Что за чудо-чудеса: Вот тебе моя рука! (По очереди протягивают руку соседу справа и слева.) Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! (Берутся за руки.) Скажем смело, не тая: Все в кругу — мои друзья! 4) Коммуникативная деятельность. Обмен новостями. «Какая у меня сегодня одета обувь, в которой я пойду гулять» Обмен информации. Беседа: Ребята, какой бывает одежда? Кто её делает? Как вы думаете, зачем люди придумали одежду? (показ картинки – первобытный человек раздетый и в шкуре животного). Почему люди одеваются по-разному в разных странах? (показ картинок). А вот такая одежда вам знакома? (национальная). Как она называется? Какому народу принадлежит? Сейчас такую одежду носят? Когда и кто? Видов одежды очень много. Как же человек каждый день выбирает, что ему одеть? (зависит от времени года и погоды: зимняя, летняя, демисезонная) 5) Динамическая пауза                         ДВА ХЛОПКА НАД ГОЛОВОЙ Два хлопка над головой, Два хлопка перед собой, Две руки за спину спрячем, И на двух ногах поскачем. 6) Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации: нельзя брать в рот грязные руки. 7) Пальчиковая игра (Картотека) 8) Работа с календарем-четверг, месяц-ноябрь, части суток
	Индивидуальная работа с детьми (в течение дня)	Рисование геометрических фигур-  Алиса, Чингиз, Таня.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности___________ Развитие речи ____________________________________ Методическое обеспечение _ В.В. Гербова « Развитие речи в детском саду» __стр. 51 Занятие 4_______________ Тема_ Звуковая культура речи « работа со звуками Ж-Ш» Цель: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками Ж и Ш, развивать фонематический слух и т. д.           2.Вид деятельности__________________ Рисование _____________________________ Методическое обеспечение  _________По плану руководителя____________________________________
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	3.        Вид деятельности_____________ Физ.культура           ______________________________________ Методическое обеспечение _______По плану руководителя по физической культуре _________________ Тема________________________________________________________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам	Беседа: В детском саду ещё есть работник, от которого зависит как хорошо работает детский сад. Это наша завхоз. Как вы думаете, что делает завхоз? Она привозит в детский сад продукты, но ещё и покупает всё, чтобы у вас в группе было достаточно посуды, постели, чтобы была мебель и всё необходимое для чистоты, завхоз следит, чтобы в группе не была сломана мебель, не капала вода из крана и др. а весной завхоз покупает песок для наших песочниц, краску и многое другое для ремонта. Подвижная игра «Паровозик» (учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, упражнять в произношении звуков). Труд на участке: привести в порядок полочку с машинами, смести оттуда песок, расставить машинки аккуратно. Свободные игры детей
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование. Вечерний круг.	Подъем детей. Гимнастика после сна. Вечерний фильтр. Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы. Чтение художественной и познавательной литературы. М.Зощенко «Великие путешественники», стр 157,Книга для чтения в детском саду Сюжетно-ролевые игры (ситуации).  Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Уточнить представление детей о труде закройщика и приёмщика ателье. Цель: формировать умение составлять описательные рассказы, задавать вопросы. Вечерний круг. 1) Игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение. 2) Итоговая беседа на тему: Если ты потерял родителей в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся. Если их долго нет, обратись за помощью: на улице – к милиционеру, в магазине – к продавцу или какой-то пожилой женщине, женщине с ребенком. 3) Пожелания детей на завтра.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

Краткое описание документа:

План на каждый день в старшей группе на тему "Много одежек и все с застежками + антитеррор".

В плане расписан Утренний круг и вечерний круг на каждый день.

1).Позывной .

2) Организация круга

3) Утреннее приветствие

4) Коммуникативная деятельность.

5) Динамическая пауза

Вечерний круг:

1) Игра .

2) Итоговая беседа на тему.

3) Пожелания детей на завтра.