План на неделю в млад. гр.на тему« Труд взрослых».

Тема: «Труд взрослых»

Цель: Формировать интерес к труду взрослых, процессу изготовления и преобразования предметов. С детьми обсуждается: люди разных профессий, форменная одежда, инструменты и атрибуты в профессии, что делают люд этой профессии.

Итоговое мероприятие: Труд взрослых. Цель: закреплять знания детей о профессиях воспитателя, помощника воспитателя, врача, повара, познакомить с профессией художника по росписи народных игрушек, обратить внимание на трудовые действия и их результат, объяснять назначение предметов для труда взрослых, развивать диалогическую речь при ответах на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас детей новыми словами (художник, расписывает игрушку), воспитывать уважение к людям труда - мастерам своего дела, в процессе игровых действий, находить предмет и называть его, соотносить предмет с иллюстрацией.

День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Понедельник	Утро	Прием детей. Утренняя гимнастика.	Развитие математических когнитивных способностей д/и «Много. Мало или один» Цель: развивать у детей умение составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «мало», «один». (Рома и Ева)
	I пол дня	1 Утро радостных встреч 2 Беседа по теме недели Беседа на тему: «Какие бывают профессии?» Цель: рассказать детям о работе сотрудников детского сада. 3 Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим - рубим».Цель: Развитие мелкой моторики. 4 РР словарная работа, словесные игры д/и «Маленькие парикмахеры» Цель: развивать у детей различать и называть части тела и лица. Находить нужные предметы и знать их назначение. 5 Совместный труд в уголке природы  «Каждой вещи свое место» Цель: приучать детей держать игрушки в порядке.
	ОД	Познание ФЦКМ 9.00- 9.15  «Знакомство с профессиями» Пр.сод.: Расширять и обогащать представления детей  о трудовых действиях людей. Формировать интерес детей к различным видам профессий. Расширить  знания детей о профессиях людей; Способствовать развитию речи, наблюдательности, сообразительности. Побуждать детей рассказывать о трудовых действиях  знакомых им профессий. Вызвать интерес к созданию коллективной работе. Мет.приемы: 1.Организационный момент. Игра-приветствие "Здравствуйте". 2.  Беседа о мире профессий, какие есть профессии. 3. Просмотр фотографий «Угадай профессии» 4. Отгадывание загадок. 5.  Игра «Кому что нужно для работы» 6.  Физкультминутка 7. Чтение стихотворение « ПОВАРЯТА» 8. Игра. «Когда я вырасту я стану…..» 9. Рефлексия. Музыка  15.30-15.45 ( по плану муз.работника)
	Прогулка	Наблюдение за небом Цели:  продолжить знакомство с различными природными явлени­ями;  научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об­лака, тучи). Ход   наблюдения Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чис­тое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пас­мурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.  Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями. Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.
	Работа перед сном/подъём	Чтение стихотворений А. Барто. «Помощница» Цель: развивать внимание, умение слушать. Гимнастика после сна.
	II пол дня	1 Чтение русской народной  потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»  Цель: Знакомство детей с рукомойником. разучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико».  2 С/Р игра «Парикмахерская» Цель: уточнить представление о профессии, активизировать в речи детей глаголы: стричь, причесать. 3 Игры по методике Монтессори «Веселые матрешки» Цель: развивать умение у детей различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.  4 Подвижная игра «Смелые воробушки» Цель:  развивать быстроту и ловкость 5 Самостоятельная творческая деятельность Рассматривание сюжетных картинок «Профессии» Цель: учить внимательно рассматривать картинки.
	Прогулка	Наблюдение за небом Цели:  продолжить знакомство с различными природными явлени­ями;  научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, об­лака, тучи). Ход   наблюдения Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чис­тое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пас­мурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.) Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.  Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи­ми усилиями. Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.
Работа с родителями: Беседа с родителями на тему: «Опасные и вредные игрушки» Цель: Помочь родителям закрепить понятие у детей о том, какие предметы являются опасными; воспитывать осторожность с ними
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Вторник	Утро	Прием детей. Утренняя гимнастика.	Развитие речи и обогащение словаря, ЗКР «Доскажи словечко» Цель: учить детей добавлять слова, подходящие по смыслу. (Никита и Мирон)
	Iпол дня	1 Познавательная беседа. «Кто готовит для нас обед?» Цель: познакомить детей с трудом взрослых, развивать речь детей. 2 Развивающие игры «Опасно-вредно»  Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. 3 Игры на ЗКР «Узнай по голосу» Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. 4 ПР (д/и, освоение сенсорных эталонов) «Три квадрата» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» 5 Трудовые поручения в игровых центрах  «Наши помощники» Цель: Приучать детей убирать на полочки игрушки, прививать бережное отношение к игрушкам.
	ОД	1.Развитие речи 9.00 – 9.10 «Какие бывают профессии» Пр.сод.: Вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно. Побуждать детей рассказывать о трудовых действиях знакомых им профессий (шофер, врач, парикмахер, полицейский, строитель, повар, пожарный).  Воспитывать у детей уважение к труду взрослых и бережное отношение к его результатам. Материал и оборудование: картинки «Профессии», две грузовые машины, морковь, две аптечки, два медицинских халата и колпака, зайка, бинт, сундучок, градусник, шприц, расчёска, ножницы, сковорода, кастрюля, свисток, молоток, игрушка, руль, ключи. Мет.приемы: 1.Организационный момент. 2. отгадать загадки: 1. Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней? (врач) 2. Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке. Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет. (повар) 3. Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит. (строитель) 4. Кто с детьми всегда играет, Книжки умные читает, Водит деток погулять И укладывает спать? (воспитатель) 3. Беседа о профессиях, рассматривание иллюстрации. 4.Конкурс «Полечим Зайке лапку» 5.Физкультминутка «Мы шоферы» 6.Конкурс «Шофёры едут в магазин» 7.Игра «Волшебный сундучок» 8. Игра «Кем быть?» 9.Рефлексия. Понравилось ли вам помогать Зайке? Какие профессии вы запомнили, назовите? 2. Аппл/лепка 9.30-9.40     “Поможем повару” Пр.сод.: расширять и уточнять представления детей о труде повара; закреплять умения создавать изображения аппликативным способом; учить раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую; закреплять навык наклеивания, соблюдая последовательность действий; развивать самостоятельность, инициативу, творческую фантазию; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам. Материалы и оборудование: заготовки в виде сковороды из картона – на каждого ребенка, белые и желтые круги для яичницы, клей, салфетки, клеенки, образец педагога. Мет.приемы: 1.Организационный момент. 2. Беседа о профессиях и рассматривание иллюстраций. 3. Чтение стихотворение Л.Разумовой “Повар”. 4.Физминутка 5.  Педагог показывает детям заготовки в виде контура сковороды, предлагает вспомнить, как выглядит яичница (желто-белая, потому что в ней есть желток и белок). Показывает большой овал – белый (белок) и желтый круг ( желток ). Распологает детали на сковороде и показывает последовательность их наклеивания с наложением друг на друга. Показывает, как надо взять белый овал, положить на клеенку, затем взять кисточку, обмакнуть ее в клей и намазать весь овал клеем. Кисточку положить на подставку. Затем взять овал, положить намазанной стороной на заготовку – “сковороду “,   салфеткой снять лишний клей. То же самое проделать с желтым кружком, наклеивая его на белый овал. 6. Рефлексия. 3.Музыка  15.30-15.45 (по плану муз.работника)
	Прогулка	Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение;  воспитывать уважение к труду. Ход наблюдения При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую ма­шину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначе­ние — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за про­езжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузо­вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Ско­рая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем. На улице нашей машины, машины —  Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу. Трудовая деятельность Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблю­дением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Подвижная игра:  «Мы — шоферы».  Цели:  - закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал  Лопатки, ведерки, формочки, машинки.
	Работа перед сном/подъём	Чтение художественной литературы   Сергей Чертков «Парикмахер» Цель:  ознакомление детей с профессией парикмахера.  Гимнастика после сна.
	II пол дня	1 Чтение народных сказок В. Сутеева «Кто сказал мяу?» Цель: формировать навыки восприятия художественного произведения на слух, учить изображать  2 Игры с правилами Дидактическая игра «Солнце или дождик?» Цель: Формировать умение детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна 3 Инд.работа по интеллектуальному развитию Дидактическая игра:  «Что общего и чем отличаются?»  Цель: развивать логическое мышление. 4 Д/и на развитие эмоциональной сферы «Помощники» Цель: формировать умение определять предметы для разных профессий. 5 Игры со строительным материалом. Цель: Совершенствовать умение детей сравнивать детали, подбирать строительный материал.
	Прогулка	Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса,  руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение;  воспитывать уважение к труду. Ход наблюдения При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую ма­шину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначе­ние — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за про­езжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузо­вые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Ско­рая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем. На улице нашей машины, машины —  Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы Машины выходят с утра на работу. Трудовая деятельность Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблю­дением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Подвижная игра:  «Мы — шоферы».  Цели:  - закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал  Лопатки, ведерки, формочки, машинки.
Работа с родителями: Информационный лист: «Почему ребенок не слушается» Цель: Рассказать родителям о причинах непослушания ребенка.
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Среда	Утро	Прием детей. Утренняя гимнастика.	Развитие навыков по худ.творчеству (Лепка, изо, аппл., констр-е)  « Палочки для крыши» цели: закреплять умение работать с пластилином, раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, любоваться готовым изделием. (Эмилем и Камалем)
	I пол дня	1 Работа по ознакомлению с родным краем. Труд взрослых в родном городе Цель: Познакомить детей с названиями профессий и содержанием труда взрослых жителей родного города. Формировать уважение к труду людей направленному на благо родного города. Формировать у детей чувство любви к своему городу. 2 ПР игры-опыты с различными материалами и предметами Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: учить определять предметы наощупь. 3 СКР инд.общение на эстетические темы «Хорошо –плохо». Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом. Цель: Формировать знание о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. 4 ХБТ. Игра «Убери мусор в корзину Цель: Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок
	ОД	Познание ФЭМП 9.00- 9.10 «Большой — маленький» Пр.сод.: развивать умение у детей различать предметы по величине, побуждать правильно обозначать качества предметов словами «большой - маленький». Закрепить сенсорные эталоны: цвет (умение различать и называть 2 основных цвета: красный и жёлтый, размер, развивать у детей интеллектуальный интерес через формирование элементарных математических представлений. Развивать слуховое внимание, память, мышление; мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость, доброту, сопереживание к животным. Активизация словаря: «большой»; «маленький» Оборудование:  Игрушка зайчик большой и маленький;  Коробка для зайчиков; 2 бантика (жёлтого и красного цвета); морковки, домики, зайчики (большие и маленькие) по количеству детей. Мет.приемы: 1.Сюрпризный момент (в коробке кто-то шуршит) Ой, кто там прячется в коробке? Ребята, смотрите, кто это к нам в гости пришёл? (ответы детей) Да, правильно, это зайчики - большой и маленький (рассматривание зайчиков) Ребята, покажите мне большого зайчика. Покажите мне маленького зайчика (дети показывают). А давайте, зайчикам подарим подарки. Вот у нас бантики большой и маленький. Это какой бантик по величине? А этот какой? Большой бантик какой по цвету? (ответы детей). Большой бантик какому зайчику подарим? (большому). А маленький бантик какому зайцу подарим? (маленькому); (дети могут показать). Посмотрите, какие нарядные у нас стали зайчики. Теперь им хочется прыгать и веселиться. Ребята, а давайте покажем зайчикам, как мы умеем прыгать и веселиться. Динамическая пауза «Ну – ка, зайка, поскачи…» (движения выполняются по тексту под музыкальное сопровождение) Ну- ка, зайка, поскачи, поскачи, поскачи Лапкой, лапкой постучи, лапкой постучи. Ты на травку упади, упади, упади, Посиди и отдохни, отдохни. Отдохнул, теперь вставай, Прыгать снова начинай! (проходят за столы) Д/и «Угости зайку морковкой» Зайчики наши устали и захотели кушать. Давайте покормим их. Вспомните, что любят кушать зайчики? Правильно зайки любят морковку. Угостим их морковкой. Это какая морковка? (большая). Какому зайчику мы дадим большую морковку? Покажите. А это какая? (маленькая). Какому зайчику дадим маленькую морковку? Покажите. Молодцы! Д/и «Найди домик» Ребята, наши зайчики живут вот в таких домиках. Посмотрите, это какой домик? (большой) Какого цвета у него крыша? (красная) А это какой домик? (маленький) Какого цвета у него крыша? (жёлтая) Правильно, это большой домик у него жёлтая крыша, а это маленький у него красная крыша. Как вы думаете, в каком домике живёт большой зайчик? (в большом). А этот зайчик? (в маленьком). Посадите наших зайчиков в домики. Правильно, большой зайчик живёт в большом домике, а маленький в маленьком. Молодцы! Нашли правильно домики для зайчиков. Угостили их морковками. Подарили зайчикам бантики. Какого цвета бантик у большого зайчика? Он большой или маленький? (такие же вопросы про маленького зайчика) Правильно! Ребята, зайчикам очень понравилось у вас в гостях. Давайте пригласим их в наш домик, поиграем с ними и угостим чаем. (дети переходят в игровую деятельность, сюжет «Семья») Музыка 15.45-15.55 (по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Наблюдение за проезжей частью Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Ход  наблюдения Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легко­вые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде ма­шины передвигаются медленно из соображения безопасности. Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участ­ке, подкормка птиц.  Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижные игры «Пятнашки».  Цели: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве. «Дорожка препятствий». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Выносной материал Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.
	Работа перед сном/подъём	Чтение художественной литературы   Олеся Емельянова «Строитель» Цель:   Расширение и уточнение знаний о строительных профессиях. Гимнастика после сна.
	II пол дня	1 Музыкально-театрализованная деятельность Прослушивание, русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок» Цель: Воспитывать любовь в музыке 2 Чтение  художественной литературы  Сергей Чертков «Повар». Цель:   развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру. 3 Работа в экологическом уголке (игры с природным материалом) «Достань камешек» Цель: закрепление свойств камней по форме, по весу, развитие внимания, координации движений. 4 М/П/И   «Холодно-тепло» Цель: развивает внимание, мышление.
	Прогулка	Наблюдение за проезжей частью Цели: закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Ход  наблюдения Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легко­вые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде ма­шины передвигаются медленно из соображения безопасности. Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участ­ке, подкормка птиц.  Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижные игры «Пятнашки».  Цели: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве. «Дорожка препятствий». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Выносной материал Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.
Работа с родителями: Беседа на тему: «Путь к здоровью ребенка лежит через семью» Цель: познакомить родителей с основными факторами укрепления физического и психологического здоровья детей в семье
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Четверг	Утро	Прием детей. Утренняя гимнастика.	Развитие эмоциональной сферы «Найди свой домик» Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. (Арслан и Полина)
	I пол дня	1 Азбука безопасности: ОБЖ/ПДД «Где можно и где нельзя играть». Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один. 2 Игры на развитие психических процессов Игры с мыльными пузырями. Цель: создать бодрое, веселое настроение, формировать умение играть вместе, не ссорясь. 3 СКР Дид. игра «Что нужно для повара». Цель: активизировать словарный запас по теме повара. 4 ФР развитие основных видов движений «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо. 5 Наблюдения за трудом взрослых Знакомство с трудом повара. Цель: Дать конкретные детям представления: повар делает фарш с помощью электрической мясорубки, лепит котлеты, пирожки, нарезает овощи с помощью овощерезки, готовит какое-либо блюдо – плов, тефтели. Познакомить детей с предметами бытовой техники, облегчающими труд повара. Воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда.
	ОД	1.Развитие речи 9.00 – 9.10. Кукла Катя заболела Пр.сод.: Познакомить детей с профессией врача. Учить отчетливо произносить звук а. Обучение навыкам работы с пластилином. Рассказать, чем занимаются люди, этой профессии, какие инструменты помогают им в работе.  Развивать речь, наблюдательность, сообразительность. Воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду. Оборудование: кукла Катя, градусник, фонендоскоп, ложечка в стаканчике для осмотра горла, шприц, витамины, ноутбук, пластилин. Мет.приемы: 1.Организационный момент. 2.Воспитатель обращает внимание детей на то, что нигде нет куклы Кати. Дети ищут куклу и находят её лежащей на кроватке. Воспитатель ведёт диалог с куклой Катей: Катенька, почему ты лежишь, пора уже давно вставать и с нашими детками весело играть. Я заболела (имитируется кашель – кх-кх-кх). 3.Игра «Успокой куклу».  Воспитатель берёт куклу на руки и качает её, читая стишок: Плачет куколка с утра,  Успокоиться пора. Покачайте куклу, спойте ей колыбельную: «а-а-а».  Дети по очереди проигрывают ситуацию, воспитатель следит, чтобы отчетливо произносили звук а. Воспитатель сочувственно обращается к детям: Не послушалась Катенька, не надела вчера шарф на прогулку, вот и заболела. Что же надо делать? Лечить куклу Катю. кто может помочь Кате? (ответы детей). Воспитатель надевает белый халат.  Ребята, сегодня я буду доктором и буду лечить Катеньку. А что значит лечить? (ответы детей). Правильно, лечить это значит давать лекарства, смотреть горло, делать уколы.  Давай Катя я буду тебя слушать. У врача есть специальная трубочка (показывает), чтобы послушать дыхание, как бьется сердце. Воспитатель слушает куклу, при этом свои действия сопровождает словами: дыши, не дыши.  А теперь посмотрим горлышко. Это не страшно. Надо по шире открыть ротик и сказать: а-а-а (смотрит). Да, горлышко красное. Все ясно, Катя простудилась.  Нужно померить у неё температуру. Ребята, а кто знает, как измерить у Кати температуру? (ответы воспитанников). Помоги мне, Маша, подай мне, пожалуйста, градусник. Температура немного повышена. Нужно сделать Кате укол. А кто знает, чем делают уколы? (ответы детей). Правильно, шприцем (воспитатель делает укол).  Ребята, бояться уколов не надо. Ведь каждому ребенку делают прививки от разных болезней, чтобы меньше болеть. А теперь я выпишу рецепт: то, что надо давать больному.  А кто у нас больной? (ответы детей).  Правильно, кукла Катя. Больной ребята, это тот, кто заболел или у кого что-то болит.  Итак, горячий чай с малиной и медом, горячее молоко. Теплее одеваться, завязать горлышко мягким шарфом. Принимать витамины. Воспитатель достает баночку из-под витаминов и переворачивает ее.  Ой, а витаминки закончились. А давайте мы сами слепим для Кати витаминки? Воспитанники вместе с воспитателем подходят к столику, на котором разложены необходимые для лепки предметы - доски для лепки, кусочки жёлтого пластилина. 4.Физминутка. 5.Лепка «Витамины» 6.Пальчиковая игра «Профессии» 7. Рефлексия. Физра15.30-15.45 (по плану физз.работника)
	Прогулка	Наблюдение за рябиной Цель: расширять знания о живой природе. Ход   наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. •  Что это за дерево? (Рябина.) •  Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.) •  Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.) Эти камушки, рубиновые И ягодки рябиновые На холмах и на равнинах Одевают кисти на рябинах. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.
	Работа перед сном/подъём	Чтение художественной литературы  Олеся Емельянова «Художник» Цель:  развивать у детей познавательный интерес, творческие способности. Гимнастика перед сном.
	II пол дня	1 Забавные опыты «Какой вкус у воды?» Цель: Дать представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус некоторых растворённых в ней веществ. Развивать вкусовые ощущения, умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности. 2 Чтение рассказов и сказок писателей и народов мира «Плохой молоток и непослушные гвозди» С.Маршак Цель: Пополнять словарный запас 3 Инд.работа по развитию графических навыков 4 Продуктивная деятельность Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и находить одинаковые изображения. 5 Игры с водой и песком «Необыкновенные следы» Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения.
	Прогулка	Наблюдение за рябиной Цель: расширять знания о живой природе. Ход   наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. •  Что это за дерево? (Рябина.) •  Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.) •  Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.) Эти камушки, рубиновые И ягодки рябиновые На холмах и на равнинах Одевают кисти на рябинах. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.
Работа с родителями: Памятка: «Одежда ребёнка для прогулок». Цель: дать рекомендации по правильному одеванию детей по погоде.
День	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей	Индивидуальная работа с детьми
Пятница	Утро	Прием детей. Утренняя гимнастика.	Экологическое воспитание, ОБЖ. «Подбери соответствующую картинку» Цель: закрепить знания детей о признаках весны. (Элина и Никита)
	I пол дня	1Д/И здоровьесберегающего содержания. Будь здоров, дошкольник.   Самообслуживание и культура приема пищи.  Цель: развивать умение у детей садиться за стол причесанными, в опрятном виде, с чистыми руками, благодарить за услуги детей и взрослых. 2 Рассматривание иллюстрации о труде взрослых и детей. Рассматривание за трудом взрослым Цель: воспитывать интерес к труду взрослых, развивать речь, мышление, воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание помочь воспитателю. 3 Настольно-печатные игры. Д/ игры «Окошки». Цели: учить соотносить изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт. 4 Музыкально-ритмические движения: Пляска с погремушками Цель: Развитие музыкального слуха, чувства ритма. 5 Трудовые поручения Собираем игрушки после игры. Цель: воспитывать желание убирать игрушки после игр.
	ОД	1.Рисование 9.00-9.10 Тема: «Труд взрослых». Пр.сод.: Расширять представления о профессиях. Познакомить с профессией дворника. Воспитывать желание оказывать помощь и уделять внимание нуждающимся в этом. Обогащать познавательные знания (знакомство с инструментами, предметами труда дворника). Обобщить знания о нужных профессиях. Показать значимость профессии дворника, воспитывать уважительное отношение к человеку труда. Материал: веник, метла, краски, альбомные листы, баночки с водой, кисти. Мет.приемы: 1.Организационный момент. Ребята, посмотрите, как стало на улице тепло. Давайте возьмемся за руки и передадим свое тепло друг другу. Молодцы! (Дети берутся за руки, образуют круг.) Внимание! Настроимся на работу! (Дети должны встать в круг, лицом к воспитателю) Посмотрите вокруг и скажите: Какое сейчас время года? (весна). После, какого времени года наступает весна? (после зимы). Кончилась зима, наступила весна, и все вокруг изменилось. Как изменился участок с приходом весны? (Снег растаял, появились лужи, деревья оживают, скоро появятся листочки, небо голубое, чистое, солнце светит ярко, на улице тепло) Вам хочется гулять на участке? (ДА). Почему? (На улице тепло, ярко свети солнце, на участке чисто и красиво).Ребята, сегодня рано утром, когда я шла на работу увидела на нашей территории вот этот предмет. Как вы думаете, что это? (метла). Отгадайте – о ком сегодня пойдёт речь? (О дворнике). Он проснётся на заре, Снег расчистит на дворе. Все дорожки подметёт И песком посыпет лёд. Откуда у нас на участке появились, этот предметы? Кто его мог оставить? (Дворник) Как вы думаете что мы сегодня будем рисовать? (Метлу). Дети рисуют, воспитатель помогает. Физкультминутка. Ребята! Давайте поможем дворнику проложить дорожку! Давайте протопчем дорожку. Мы шагаем друг за дружкой, Как гусята на лугу. Надо дворникомработать, Я сказать теперь могу. (Шаги надо делать чаще) Как дворникподметаетдорожки? И работа закипела. Каждый в руки веник взял. С песней, весело, задорно. Рисование. Теперь садитесь на свои места, мы нарисуем метлу. У неё длинная ручка и лохматое помело. Дети рисуют, воспитатель помогает. Рефлексия. При помощи чего работает дворник? Во что он складывает мусор? А вы можете помочь дворнику? А как?
	Прогулка	Приметы ранней весны Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. Ход наблюдения В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об­лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу. Скоро-скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет, И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей! Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижные игры «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки.
	Работа перед сном/подъём	Чтение стихотворений А. Барто «Помощница»  Цель: развивать внимание, умение слушать. Гимнастика после сна.
	IIпол дня	1 Итоговое развлечение Труд взрослых. Цель: закреплять знания детей о профессиях воспитателя, помощника воспитателя, врача, повара, познакомить с профессией художника по росписи народных игрушек, обратить внимание на трудовые действия и их результат, объяснять назначение предметов для труда взрослых, развивать диалогическую речь при ответах на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас детей новыми словами (художник, расписывает игрушку), воспитывать уважение к людям труда - мастерам своего дела, в процессе игровых действий, находить предмет и называть его, соотносить предмет с иллюстрацией. 2 Чтение художественной литературы Чтение Детской хрестоматии по желанию детей Цель: Умение делать выбор и отвечать на вопросы воспитателя 3 Инд.работа по развитию связной речи.  Д/И Исправь ошибку". Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий; н-р: Повар лечит, а врач готовит. 4 ХБТ Упражнение «Расставим стулья». Цель: Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду. 5 Народные игры «Карусели» Цель: учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал. Развивать внимание и умение ориентироваться.
	Прогулка	Приметы ранней весны Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. Ход наблюдения В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об­лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу. Скоро-скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет, И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей! Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Подвижные игры «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки.
Работа с родителями: Папка – передвижка: «Этикет для малышей». Цель: привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

Краткое описание документа:

Цель: Формировать интерес к труду взрослых, процессу изготовления и преобразования предметов. С детьми обсуждается: люди разных профессий, форменная одежда, инструменты и атрибуты в профессии, что делают люд этой профессии. Закреплять знания детей о профессиях воспитателя, помощника воспитателя, врача, повара, познакомить с профессией художника по росписи народных игрушек, обратить внимание на трудовые действия и их результат, объяснять назначение предметов для труда взрослых, развивать диалогическую речь при ответах на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас детей новыми словами (художник, расписывает игрушку), воспитывать уважение к людям труда - мастерам своего дела, в процессе игровых действий, находить предмет и называть его, соотносить предмет с иллюстрацией.