План образовательной деятельности по теме "Новый год" (1 группа раннего возраста)

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Понедельник 21.12.15.	Утро: Я–бурый медвежонок Меня должны вы знать. Люблю я мед и сахар. Люблю я танцевать. Пусть девочки и мальчики Попрыгают как зайчики. Пусть мальчики и девочки Попрыгают как белочки.	1.  П/и «Я бурый медвежонок» -повысить эмоциональный тонус; 2..Игры с погремушками и др. озвученными игрушками – развивать. слуховое восприятие; 3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику;	Речевая игра «Повторялки» - развивать фонематический слух и четкость произношения (ВаряЮ., Таня, Лера)	Напомнить «волшебные слова», которые должны знать все дети – учить использовать доступные возрасту формы речевого этикета	Обогатить развивающую предметно-пространственную среду дидактической игрушкой «Кубики-мякиши» (сложи картинку) – развивать  целенаправленное внимание	1.Индивидуальная беседа с мамой  Матвея Л. о способностях ребенка, его отношении к другим детям и взрослым – вырабатывать общие подходы. 2. Индивидуальные консультации  с родителями вновь поступивших детей о необходимости придерживаться единого режима дня  в детском саду и дома.
	Непосредственно образовательная деятельность	900      Игра-занятие с дидактическим материалом                                                        ( см.занятие №29 «Мы - художники")
		9 30         Развитие движений                                                                   (См. Лайзане, стр. 37)
	Прогулка:	1. Наблюдение за небом, солнцем, облаками, снегом; 2. П/и «Зайки белые сидят» - реагировать на сигнал; 3. Совместная деятельность «Мы лепим снеговика» - орг. совместную деятельность – учить действовать организовано	И/у «Мы по снегу идем» - упр. в ходьбе, высоко поднимая колени, совершенств.  координацию действий (Варя С., Арина)	Беседа о безопасности, о том, что нельзя брать в рот на прогулке снег и лед	Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.
	Работа перед сном	Рассказывание знакомых стихотворений о зиме и новогоднем празднике (см. утренник) - учить слушать без наглядного сопровождения, не отвлекаться; отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.
	Вечер:	1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие; 2. Рассматривание иллюстраций и чтение книжки о зиме - помочь понять содержание; 3. Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику	И/у «Снежные хлопья» - развивать мелкую моторику, учить отрывать маленькие кусочки бумаги (Арсений, Кира)	Игра-инсценировка «Куклы поссорились, куклы помирились» - дать положительный пример решения конфликта	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Учить играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Вторник 22.012.15.	Утро:	1.Хоровод «В лесу родилась елочка» - учить образовывать  ровный круг; 2. Речевая игра «Делай как я» (один – два – три хлопка)- разв. слуховое восприятие; 3. И/у «Переползи бревнышко» - развивать координацию движений	Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;  (Степа, Тимофей)	Беседа о поведении за столом - продолжать учить детей правилам поведения, используя игровые приемы с куклой;	Обогатить развивающую предметно-пространственную среду пособиями, стимулирующими двигательную активность	Беседа с родителями Матвея И. и Вари С. о воспитании навыков коллективной деятельности, умении регулировать отношения со сверстниками. 2.  Индивидуальная консультация «Развиваем в ребенке потребность в общении с взрослыми доступными средствами»
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00          Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи                                                        (см. Короткова, занятие №24 стр45).
		9 30          Игра-занятие со строительным материалом (Занятие №15 «Заборчик из кирпичиков»)
	Прогулка:	1.П/и «Догони меня» -  развивать двигательную активность; 2.Наблюдение за снегом – разв. эстетическое восприятие, учить видеть красоту;   3. «Мы лепим снеговика»– учить действовать организовано	И/у «Мы по снегу идем. мы не упадем» - упр. в ходьбе, высоко поднимая колени, совершенств.  координацию (Матвей И., Степа)	Беседа «Мы хорошие ребята» - формировать положительные эмоции по отношению к товарищам	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Обратить внимание на игровое взаимодействие старших и младших детей
	Работа перед сном	Игра малой степени подвижности «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения, развивать понимание речи
	Вечер:	1.Игра с картинками «Кто это?»( об игрушках); 2П/и «Прыг-скок зайчики» - упр. в осн. движении; 3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику	«Найди игрушку» (пальчиковый бассейн) – развивать мелкую моторику, тактильное восприятие (Арсений, Варя С.)	Учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу посильную помощь;	Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Наблюдение за характером и направленностью деятельности

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Среда 23.12.15.	Утро:	1. П/и «Мы веселые ребята» -повысить эмоциональный тонус; 2. И/у «Пробеги мышкой, пройди мишкой» - ходить. меняя способ и скорость движения; 3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику	Рассмотреть иллюстрации в книге о Мишутке – побуждать к речевому общению (Арсений, Матвей, Кира)	Приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, полотенце);	Самостоятельная игровая деятельность детей в центре развивающих игр. Наблюдение за характером и направленностью познавательной деятельности.	1.Индивидуальные консультации по запросам родителей 2.  Беседы с родителями по пожарной безопасности, о опасностях, связанных с установкой в доме, где есть маленький ребенок елки.
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00         Музыка
		930      Игра-занятие с дидактическим материалом                                                       ( см.Занятие №30 «Помоги куклам найти игрушки» )
	Прогулка:	1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие,  повысить эмоциональный тонус; 2. . Наблюдение за состоянием природы и погодой. 3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;	И/у  «Кто пройдет тише» - развивать мускулатуру свода стопы, учить ходить на носочках (Лера, Варя)	Беседа о безопасности во время игр на улице «Играем аккуратно»	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность – способствовать формированию интереса к коллективным играм
	Работа перед сном	И/у «Веселые ладошки» - развивать слуховое восприятие, учить повторять за воспитателем хлопки в различном темпе
	Вечер:	1. П/и «Мы веселые ребята» - закреплять умение реагировать на сигнал; 2. Д/и «Что похоже на кубик?» - расширять . сенсорные представления; 3. Чтение книг по выбору детей.	И/у «Снежные хлопья» - развивать мелкую моторику, учить отрывать маленькие кусочки бумаги	Ситуативная беседа о безопасном поведении во время самостоятельных игр	Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом. Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 24.12.15.	Утро:	1.Сюрпризная ситуация с образной игрушкой – повысить эмоц. тонус; 2. П/и «Идем - бежим» - учить двигаться в различном темпе; 3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;	Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;	Рассказ о помощи младшим (на конкретных примерах) – воспитывать положительные нравственные качества.	Обогатить развивающую предметную среду набором для игры «Кухня» – развивать игровой замысел, побуждать отражать в игре знакомые сюжеты	1.Беседа «Совместное детско-родительское творчество. Ранний и младший дошкольный возраст». 2. Обсудить с родителями то, как будет проходить новогодний утренник.
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00          Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи                                                            (см. Короткова, занятие №25 стр45).
		9 30         Развитие движений                                                                         (См. Лайзане, стр. 37)
	Прогулка:	1.Набл. за играми на прогулке старших детей – расширять представление о социальной действительности; 2.П/и «Бегите ко мне» - развивать координацию движений; 3. И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание	И/у «Веселые зайчата» -упражнять в прыжках на двух ногах (Денис, Таня)	Беседа «Мы хорошие» - способствовать формированию положительной самооценки	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Побуждать детей объединяться небольшими подгруппами для совместных игр.
	Работа перед сном	Предложить покачать куклу под колыбельную «Баю-баюшки баю» - снять эмоциональное напряжение, создавать предпосылки для зарождения сюжетных игр
	Вечер:	1. И/у  «Кто пройдет тише» - учить ходить на носочках  2. П/и «Новогодний хоровод» - учить образовывать ровный  круг; 3. Д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память	Д/и «Собери бусы для елочки» - учить собирать бусы, чередуя бусины по цвету; разв. мелкую моторику (Степа, Тимофей)	Беседа «Мы в игрушки поиграли и на место их убрали» - приобщать детей к трудовым действиям.	Самостоятельная игровая деятельность с крупным с строительным материалом «Лего». Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций. Развивать конструктивные навыки.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Пятница 25.12.15.	Утро:	1. П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус; 2.Чтение потешек с звукоподражаниями – побуждать проговаривать;  3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику	И/у «Мишка косолапый» - упр. ходьбе на внутренней стороне стопы (Матвей, Кира)	Игровое упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» - воспитывать КГН;	Обогатить развивающую предметную среду новыми пособиями для развития двигательной активности	Групповая консультация «Подарок по возрасту». Оформить материалы консультации в папку-передвижку.
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00          Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи                                                        (см. Короткова, занятие №26 стр46).
		10 00         Музыка
	Прогулка:	1.. Рассмотреть верхнюю одежду, назвать основные цвета – развивать сенсорные представления; 2. П/и «Бегите ко мне» - развивать двигательную активность; 3.И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание	Игра «Погреем руки» - развивать речевое дыхание, формировать правильный выдох	Ситуативная беседа о том, «Что такое хорошо и что такое плохо?» - формировать этические представления	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей  по интересам. Способствовать проявлению самостоятельности и активности в игре.
	Работа перед сном	Игра малой степени подвижности «У меня пропали ручки» - учить детей соотносить слова и действия, которые они обозначают
	Вечер:	1. Д/и «На что похоже?» - учить видеть сходство реальных предметов с геом. фигурами; 2. П/и «Вот какие мы большие»; №. Привлечь детей к уборке игровых зон – развивать желание оказывать помощь	Учить Арсения и Варю С. самостоятельно обувать сандалики	Рассказ о том, что дети делали сегодня в саду – дать этическую оценку поступков, акцентировать внимание на положительных примерах	Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Понедельник 28.12.15.	Утро:	1. И/у «Потопаем, похлопаем» - развивать понимание речи; 2.Игры с погремушками и др. озвученными игрушками – разв. слуховое восприятие; 3.Пальчиковые игры – разв. мелкую моторику;	Д/и «Катится - не катится» - развивать предметные действия, учить  обводить форму предметов, катать, ставить (Матвей И., Степа)	Игровая ситуация «Поздоровайся с Мишуткой» - учить приветствовать взрослых и детей в доступной форме	Обогатить развивающую предметно-пространственную среду играми с прищепками - развивать  мелкую моторику; контролировать безопасность игровых действий.	\Наблюдение за характером детско-родительских отношений Степана с родителями с целью выявления источника повышенной тревожности ребенка.
	Непосредственно образовательная деятельность	900      Новогодний утренник
	Прогулка:	1. Наблюдение за небом, солнцем, облаками; 2. П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус; 3. И/у «Зайки-попрыгайки» - учить прыгать на двух ногах с продвижением впер.	Игра «Погреем руки» - развивать речевое дыхание, формировать правильный выдох (Варя, Матвей Л., Кира)	Беседа о безопасном поведении во время прогулки	Самостоятельная игровая деятельность. Стимулировать малоактивных детей к активным действиям в процессе игры.
	Работа перед сном	Прочитать ст. А. Барто «Снежок»- вызвать эмоциональный отклик, помочь понять содержание; развивать способность слушать художественный текст и активно реагировать на его содержание. Обыграть текст, предложить покружиться
	Вечер:	1. Д/и «Прятки с игрушками» - развивать целенаправленное внимание; 2. Рассмотреть машинки, назвать основные цвета – развивать сенсорные представления; 3.Пальчиковые игры.	Учить старших детей называть своё имя	Игровая ситуация «Сами поиграли, сами убрали» воспитывать  желание оказывать взрослым посильную помощь	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Учить играть дружно, избегать конфликтных ситуаций.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4		5	6	7	8
Вторник 29.12.15.	Утро:	1.П/и «Доползи до погремушки» -повысить эмоциональный тонус; 2. Д/и «Катится - не катится» - развивать предметные действия, учить  обводить форму предметов, 3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику		И/у «Котята» - упр. в ползании с опорой на колени и ладони;  (Варя С., Арсений, Кира)	Беседа о поведении за столом - продолжать учить детей правилам поведения, используя игровые приемы с куклой;	Обогатить развивающую предметно-пространственную среду пособиями, стимулирующими двигательную активность	1.Индивидуальные беседы с родителями- автовладельцами о правилах безопасности  при перевозке детей младшего дошкольного возраста в личном автотранспорте. Подчеркнуть, что опасность на дороге в зимний период возрастает. 2.Индивидуальные беседы и  консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00          Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи                                                      (см. Короткова, занятие №27 стр46)
		9 30          Игра-занятие со строительным материалом(Занятие №16 «Скамейка для Мишутки»)
	Прогулка:	1. П/и «Догони меня» -  развивать двигательную активность  2. Наблюдение за деревьями – отметить изменения в природ,связанные с изменением времен6 года; 3. Игра «Погреем руки» - формировать правильный выдох	И/у «Поднимись и спустись» - укреплять мышцы ног и свод стопы, совершенств.  координацию движений		Беседа «Мы хорошие ребята» - формировать положительные эмоции по отношению к товарищам	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Обратить внимание на игровое взаимодействие старших и младших детей. Побуждать объединяться в пары для совместных игр с мячом.
	Работа перед сном	И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения, развивать понимание речи
	Вечер:	1.Д/и «Чудесный мешочек» - учить различать предметы по цвету; 2П/и «Прыг-скок зайчики» - упр. в осн. движении; 3.Пальчиковые игры – развивать мелкую моторику		Трудовые поручения – помочь взрослым в уборке игровых зон	Учить детей обуваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу посильную помощь;	Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам. Наблюдение за характером и направленностью деятельности

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Среда 30.12.15.	Утро:	1.;П/и «Новогодний хоровод» - повысить эмоциональный тонус; 2. И/.м.с.п. «Где же наши ручки» - развивать целенаправленное внимание 3.Д/и «Разноцветные кубики» - учить фиксировать внимание на цвете предметов;	Д/и «Поручения» - развивать понимание речи (Арсений, Кира)	Приучать детей к использованию индивидуальных предметов (носовой платок, полотенце);	Самостоятельная игровая деятельность детей в центре развивающих игр. Наблюдение за характером и направленностью познавательной деятельности.	1Беседы с родителями «Расширяем представление малышей об окружающей действительности., формируем элементарные представления о зимнем времени года.»
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00         Музыка
		930      Игра-занятие с дидактическим материалом                                                ( см.занятие №31 «Кот Васька в гостях у детей»)
	Прогулка:	1. П/и «Идем, бежим» -соотносить слово и действие,  повысить эмоциональный тонус; 2.Наблюдениза снегом; 3 И.м.с.п. «Кто умеет – делай так» - учить детей повторять простые движения;	Дыхательное упражнение «Ветер-ветерок» - развивать речевое дыхание (Никита, Таня)	Беседа «Мы играем дружно, делимся игрушками» - развивать компетентность в сфере отношений к сверстникам	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность – способствовать формированию интереса к коллективным играм
	Работа перед сном	И/у «Веселые ладошки» - развивать слуховое восприятие, учить повторять за воспитателем хлопки в различном темпе
	Вечер:	1. П/и «Мы веселые ребята» - закреплять умение реагировать на сигнал; 2. Д/и «Что похоже на кубик?» - расш. сенсорные представления; 3. Чтение книг по выбору детей.	Д/и «Цветные поля» - соотносить разнородные предметы по цвету  (Арина, Никита, Денис)	Ситуативная беседа о безопасном поведении во время самостоятельных игр	Самостоятельная игровая деятельность с крупным строительным материалом. Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций.

Тема: «Новый год. Ёлка»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	4	5	6	7	8
Четверг 31.12.15.	Утро:	1.Сюрпризная ситуация с образной игрушкой – повысить эмоц. тонус; 2. П/и «Идем - бежим» - учить двигаться в различном темпе; 3 И/у «Поднимись и спустись» - укреплять мышцы ног и свод стопы;	Д/у с картинками «Найди то, что покажу» -соотносить зрительно воспринимаемый образец с реальными предметами;	Рассказ о помощи младшим (на конкретных примерах) – воспитывать положительные нравственные качества.	Обогатить развивающую предметную среду набором «Строитель» – развивать игровой замысел, побуждать сооружать простейшие постройки.	1.Индивидуальная беседа  с родителями, испытывающими затруднения в воспитании детей с целью дать рекомендации, наметить общие  подходы в решении проблемных  вопросов. 2. Индивидуальная беседа  с родителями Матвея И.о воспитании самостоятельности и привитии культурно-гигиенических навыков.
	Непосредственно образовательная деятельность	9 00          Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
		9 30         Развитие движений                                                         (См. Лайзане, стр. 37)
	Прогулка:	1.Набл. за играми на прогулке старших детей – расширять представление о социальной действительности; 2.П/и «Бегите ко мне» - развивать координацию движений; 3. И/у «Дует ветерок» - разв. речевое дыхание	И/у «Веселые зайчата» -упражнять в прыжках на двух ногах (Кира, Арина)	Ситуативный разговор о грубости – воспитывать отрицательное отношение	Самостоятельная игровая и двигательная деятельность. Поддерживать игры, развивающие движение (бег, ходьба, прыжки).
	Работа перед сном	Рассказывание знакомых стихотворений о зиме и новогоднем празднике (см. утренник) - учить слушать без наглядного сопровождения, не отвлекаться; проговаривать знакомые слова
	Вечер:	1. .И.м.с.п. «Спрятались» - учить реагировать на сигнал;  2. П/и «Вот как весело играем» - побуждать повторять за взрослым несложные движения;  3. Д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память	И/у «Прокати мяч с горки» - развивать координацию движений, ловкость (Никита, Денис)	Беседа «Мы в игрушки поиграли и на место их убрали» - приобщать детей к трудовым действиям.	Самостоятельная игровая деятельность с крупным с строительным материалом «Лего». Учить играть дружно, находить выход из конфликтных ситуаций. Развивать конструктивные навыки.