План -отчет организации экскурсии в Казанскую химическую школу

МБОУ ” Смак-Корсинская СОШ ” Арского муниципального района Республики Татарстан

ПЛАН-ОТЧЕТ

ОРГАНИЗАЦИИ ЭКСКУРСИИ

в Казанскую химическую школу

Хасановой Ляли Саетзадовны

I категория

МОУ «Смак - Корсинская  средняя  общеобразовательная  школа»

Арский район Республики Татарстан

Лучше один раз увидеть,

чем сто раз услышать.

Тема  экскурсии:  Казанская химическая школа -  колыбель русской органической химии

Введение

Учебные экскурсии на химические предприятия и другие объекты являются особой формой организации учебного процесса; их можно проводить и во внеурочное время, и в дни школьных каникул. Реальное планирование календарных сроков проведения экскурсий — дело очень сложное, зависящее от  ряда обстоятельств, иногда связанное и с выездом школьников.

Особенность выбора данного объекта для изучения.

Важно отметить, что Казанская химическая школа -  колыбель русской органической химии - так определили историки роль химической лаборатории Казанского университета. Именно здесь, на берегах великой Волги, возникла в середине 19 века научная школа, давшая миру, целую плеяду замечательных ученых, труды которых составляют золотой фонд мировой химической науки. С их именами, вкладом каждого  в  развитие химии необходимо познакомить школьников. Труды ученых составляют  золотой фонд мировой химической науки. К. К. Клаус, Н. Н. Зинин, А. М. Бутлеров, В. В. Марковников, А. М. Зайцев, Ф. М. Флавицкий, А. Е. Арбузов, Б. А. Арбузов - вот перечень выдающихся имён, составляющих «основную линию» школы.

Подготовительная работа:

Экскурсионная работа требует четкого планирования. Составляя план экскурсий, учитель должен, прежде всего, определить время проведения каждой из них и отметить его в календарном плане изучения соответствующей темы. При этом следует учитывать, что экскурсиям по химии должно предшествовать изучение в классе соответствующего теоретического материала.

Итак, наметив объекты, составив план экскурсий на данный учебный год и определив ориентировочно время проведения, учитель должен сам тщательно изучить  объект. Для этого он рассматривает  теоретический материал  по теме экскурсии, используя специальную литературу. Кроме того, необходимо, чтобы учитель, прежде всего сам предварительно побывал на  месте, куда  планируется экскурсия.

При предварительном посещении предприятия учитель должен заранее обсудить с экскурсоводом маршрут экскурсии, объем и характер разъяснений, необходимых по ходу экскурсии; выявить источники возможной опасности (железнодорожные переезды, подъемные краны, газоопасные места и др.), взять их под особый контроль. Руководящая роль на экскурсии должна принадлежать учителю.

Предварительная работа:

На первых же уроках химии с 8ого класса  рассказываю об истории развития химии в целом; обращаю внимание ребят  на то, что  есть среди  химиков всего  мира знаменитые люди, которые работали в городе Казани  и делали научные открытия.  В последующих классах продолжаю знакомить  с историей возникновения, развития   и  с  современным состоянием   Казанской  химической  школы. Так   постепенно  подвожу  их   к  теме экскурсии  и  сообщаю  о  дате  поездки.     

Накануне же самой экскурсии во время специального вводного занятия в классе провожу следующую работу: а) объясняю учащимся цель экскурсии; б) знакомлю в общих чертах с объектом; в) сообщаю учащимся знания, необходимые для понимания экскурсионного материала; г) демонстрирую  схему маршрута; д) знакомлю с планом экскурсии; е) сообщаю учащимся время и место сбора, маршрут экскурсии, делю класс на группы, каждая из которых получает конкретное задание. Указываю, на что именно, кроме общего осмотра всего объекта, следует обратить особое внимание, что сфотографировать, записать, основываясь на документальном материале.

  Называю также темы сообщений по материалам экскурсии и рекомендую дополнительную литературу по теме экскурсии. Вся подготовительная работа строится так, чтобы вызвать у учащихся интерес к экскурсии. Четкие указания о том, на что следует обратить внимание, предупреждают расплывчатость и бессодержательность наблюдений, обеспечивают избирательность и способствуют установлению логических связей между самыми важными  объектами. План экскурсий по этапам, указания о наблюдениях и вопросы, которые следует выяснить, учащиеся записывают в тетради, оставляя под каждым вопросом место для записей во время экскурсии.

Экскурсия  организуется  для учащихся 10 класса.

Цель: Изучение развития химии в Казани, профессиональная ориентация учащихся, развитие их творческих способностей, умений работать в группах, находить нужную информацию, воспитание  патриотизма и гордости  за свою страну.

Задачи  экскурсии:

Образовательные задачи:

- познакомиться с Музеем  Казанской химической школы Казанского (Приволжского) федерального университета;

-  рассказать об истории  возникновения  и  развития  Казанской  химической  школы.

Развивающие задачи:

- развитие наблюдательности, умения сравнивать, обобщать и анализировать;

- выработка положительного отношения к коллективизму и гуманизму, как  к нравственно ценным качествам человека;

- совершенствовать умение наблюдать, устанавливать  взаимоотношения между фактами;     

- учить работать по инструкции в малых группах.

Воспитательные задачи:

- через организацию деятельности школьников во время подготовки и проведения экскурсии способствовать воспитанию у них чувства коллективизма;

- через профориентационное содержание экскурсии способствовать гуманистическому воспитанию,

- воспитывать любовь к науке, к предмету химия, учить  уважительно относиться  к  труду,

 -  соблюдать аккуратность в работе, в  оформлении  записей.

Для экскурсии необходимо: блокнот,  карандаш, фотоаппарат. ( так же деньги  на дорогу, еду  и  на билет в музей)

Предварительная  беседа с учащимися:

Музей Казанской химической школы Казанского (Приволжского) федерального университета находится  во дворе главного корпуса университета.  Это  небольшое  двухэтажное  здание,  на  котором установлены  мемориальные  доски  в  память  работавших  здесь  ученых,  труды  которых  составляют золотой  фонд  мировой  химической  науки: К.К.Клауса, Н.Н.Зинина, А.М.Бутлерова, В.В.Марковникова, A.M.Зайцева, Ф.М.Флавицкого, А.Е.Арбузова и Б.А.Арбузова.

В настоящее время в этом здании находится химический институт имени А.М. Бутлерова Казанского государственного университета и музей Казанской химической школы.

В музее нет обычных витрин и стендов - это мемориальная лаборатория XIX века, включающая в себя Бутлеровскую  аудиторию,  библиотеку,  собственно лабораторию,  зал,  где экспонируются химические препараты  и  лабораторное  оборудование  XIX-XX веков, а также  кабинет  заведующего  лабораторией (кабинет Бутлерова). В музее  около  шести  тысяч  единиц  хранения.

Месторасположение,   контакты  и  короткая  информация  о режиме работы музея:

Директор музея: Сорокина Тамара Дмитриевна.

Заказ экскурсий по телефону: [phone].

Режим работы:  Ежедневно с 9.00 до 17.00, кроме субботы и воскресенья. Внимание: посещение только по предварительной договоренности. Входная плата: Взрослый - 45 руб., школьники - 35 руб. Стоимость экскурсии - 300 руб. с группы.

Адрес: 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, 18, Химический институт им. А.М. Бутлерова

Проезд: Станция  метро  "Площадь Тукая".  Наземный транспорт до остановки "Университет" или "Площадь Тукая"

Интернет:

    www.museum.ru/M2738 - официальная страница Музей Казанской химической школы - W1235, официальный сайт www.ksu.ru/chmku

    эл. почта: [e-mail]

Маршрут  экскурсии  и  продолжительность:

Экскурсия планируется на целый день.

Собираемся   в  МОУ  « Смак-Корсинская СОШ» Арского района РТ ® поездка на школьном автобусе  на станцию Арск  ®поездка на электричке   до станции « Метро Аметьево» ® поездка в метро  до остановки  «Площадь Тукая»  ® переход через подземку на улицу Баумана ® улица Университетская  ®улица Кремлевская , дом 18. ( домой в том же порядке, только  наоборот) Обед  на улице Баумана  в кафе.

Инструктаж по технике безопасности:

·      Предварительный  инструктаж по технике  безопасности  во  время  экскурсии   (под  определенными номерами) проводится  в  школе.  Делается  запись в  журнале инструктажа,  где  так  же  подписываются  ученики  и учитель.

·      Перед входом в музей  учащимся  проводится  инструктаж об особенностях поведения и действиях в особых случаях, в частности: в случае пожара и иных чрезвычайных ситуациях - соблюдать спокойствие и при эвакуации действовать по указанию администрации и руководителя группы.

·  Инструкции по проведению экскурсии:

1.   Работать, не отклоняясь от плана.

2.   Соблюдать аккуратность в работе, в оформлении  записей.

3.   Результаты наблюдений записывать на месте.

Ход экскурсии

Класс  разделен  на 5 групп, в каждой группе по 2 человека. Назначены командиры  групп. Каждой группе учитель вручает методическую карту, в которой указано, какую информацию необходимо получить(записано в плане отчета), источники этой информации и порядок экскурсии.

Методическая карта:

Залы музея

·                Бутлеровская аудитория 1, 2. Библиотека 1, 2, 3, 4

·                Мемориальная химическая лаборатория 1, 2

·                Комната хранения музейных экспонатов

·                Кабинет А.М.Бутлерова

·                Современная лаборатория

Д/з. Подготовить отчёт по экскурсии.

 План отчёта

1. Тема экскурсии

2. Цели экскурсии

3. Дата и место проведения

4. Состав группы

5. Тематика  сбора  материалов  и отчетной  работы  групп (можно оформить  в виде презентаций, докладов, фотоальбома, стенгазеты  и т. д. – учащиеся сами выбирают)

1 группа - Казанская химическая школа. История возникновения, развитие и современное состояние.

2 группа - Казанская химическая школа - колыбель русской органической химии.

3 группа - Влияние работ казанской школы химиков на развитие мировой химической промышленности.

4  группа - Казанская химическая школа и химическое образование в России (XIX-XXвв).

5  группа - Роль ученых Казанского университета в создании и развитии промышленности в Казани.

6. Выводы

 Подведение итогов экскурсии

Заключительная беседа экскурсовода не завершает подведение итогов экскурсии. Знания, приобретенные учащимися на экскурсии, требуют систематизации, развития, закрепления. Это достигается в процессе последующей классной и внеклассной работы с материалами экскурсии.

К первому после экскурсии уроку химии, пока еще свежи в памяти впечатления, учащиеся должны оформить свои записи, сделанные по ходу экскурсии, и подготовиться  по ним отвечать.