Сценарий
мероприятия:
І.
Организационный момент:
ІІ.
Объявление темы, целей и задач мероприятия. Мотивация учебно-познавательной
деятельности для обучающихся.
-Здравствуйте,
уважаемые ребят, и гости нашего мероприятия!
- Мы
рады приветствовать Вас на открытом интегрированном внеаудиторном мероприятии «Я-ПОВАР».
- А разговор
наш мы хотим начать с притчи, чтобы Вам стало понятно, о чем сегодня пойдет
речь.
«Собрались
однажды философы и заспорили, какая профессия важнее. Один сказал:
–
Учитель – нужнее всего. Без образования прогресс остановится.
– Без
строителей человеку негде будет укрыться, и человечество лишится прекрасных
зданий, – заявил второй философ.
–
Музыканты, художники и поэты делают нашу жизнь особенной. Искусство отличает
человека от животных, – воскликнул третий философ.
Тут в
разговор вмешался ученик и одновременно слуга хозяина дома.
–
Многоуважаемые ученые, вы забыли о профессии повара.
– Тебе
не положено вмешиваться в нашу беседу. Поварское дело – не искусство. Иди,
готовь обед, – рассердился хозяин
Ученик,
молча, вышел из комнаты. В этот день обеда философы не дождались, ученик исчез.
Пришлось хозяину самому готовить обед. К сожалению, после еды философы
почувствовали себя плохо и разошлись по домам.
Хозяин
нашел другого слугу. Прошло время, и философ – хозяин дома, заметил, что друзья
перестали его посещать, а сам он после еды не способен был размышлять. Подумал
философ, а потом уволил нового повара и послал бывшему ученику записку с одной
фразой: «Поварское дело – не ремесло, а искусство».
Вскоре
ученые мужи снова стали собираться в доме философа. Обсуждение прерывалось
только вкусным обедом, который готовил ученик.
– Поварское дело –
не ремесло, а искусство, – говорил
хозяин после обеда».
Думаю,
Вам понятно, что сегодня мы будем говорить о профессии – повар, которая
является основой вашей будущей специальности – «Технология продукции
общественного питания».
Идею
проведения сегодняшнего мероприятия подсказали нам, сами обучающиеся, которые
часто на лабораторных работах говорят: «Вот это, нам нравится, а зачем нам
учить математику, физику мы не понимаем».
Поэтому цель нашего мероприятия: познакомить
с историей кулинарного ремесла и его значимостью; показать тесную связь
кулинарии с химией, физикой, и другими науками. И
проведем его мы: преподаватель химии Валентина Афанасьевна, преподаватель
физики Надежда Алексеевна и я – преподаватель технологии Надежда Георгиевна.
Алтухова
В.А.: - я постараюсь Вам показать, что химия не только интересная
наука, но и является основой многих кулинарных хитростей.
Томина
Н.А.: - я со своей стороны наглядно продемонстрирую Вам, что,
используя знание физики, Вы можете более глубоко изучить и понять явления,
наблюдаемые вами в своей профессии.
Кириллова
Н.Г: - ну а я, ни много ни мало, постараюсь поделиться с Вами
искрой любви к нашей профессии, которая постоянно побуждает нас искать,
экспериментировать и постоянно находить, что то новое в приготовлении и
оформлении блюд.
ІІІ.
Ход мероприятия:
1.Вступительное
слово. Из истории кулинарии.
Кириллова Н.Г: В
словаре понятие кулинария объясняется так:
Кулинари'я или кулина'рия (от лат. сulina – кухня)–
область человеческой деятельности, связанная с приготовлением пищи или
собирательное название кушаний.
По
преданию, Кулина была служанкой и помощницей мифического врачевателя Эскулапа
(покровителя медицины) и его дочери Гигиены (покровительницы здоровья).
Но по некоторым
данным «кулинария» – слово французского происхождения и можно сказать, что французы
заслужили это право. Ведь французская кулинария и кулинарные рецепты славятся
на весь мир. Вообще изучение кулинарных рецептов различных стран и народов –
очень интересное и занимательное занятие. Японское суши, французские устрицы,
итальянское спагетти, украинский борщ, грузинское лобио, испанская паэлья,
швейцарское фондю – вот самый минимальный список блюд, от одних названий
которых уже начинают течь слюнки, и хочется сразу же пойти на кухню и
приготовить себе что-нибудь вкусненькое. Но на самом деле, кулинария – это намного
больше …
Но в начале,
обратимся к истории.
Студент
группы № 19:
1:
Два миллиона лет назад первый человек появился из стада до-человеческих
приматов. Мы начали проходить через важные эволюционные этапы – научились
ходить на двух ногах, мозг стал крупнее.
2:
Кроме того полтора миллиона лет назад наши предки научились готовить продукты.
Готовые продукты легче переварить, безопаснее хранить, и это самый эффективный
способ добавления сложных белков в диету раннего человека.
1: Способность
готовить пищу стала ключевой в развитии умственных способностей человека.
Кулинария открыла разнообразие новых ингредиентов нашим голодным предкам.
2: Ядовитые
и несъедобные корни стали съедобными в запеченном виде. Неперевариваемые и
твердые части пойманных животных стали нежными и вкусными.
1: Со
временем и сам способ нагревания еды претерпел эволюционные изменения. От
открытого огня и запекания в углях, доисторический кулинар перешел к различным
способам приготовления, поняв, что они также влияют на вкус пищи.
2: Известна
история о Наполеоне, который, придя к власти, вызвал к себе повара и сообщил ему,
что в его меню никогда не должно быть курицы. Объяснялось это просто. Бонапарт
вырос в семье, которая жила на средства, получаемые от переработки кур. В их
доме кур готовили на первое и второе, на завтрак, обед и ужин. Повар
императора был крайне удивлен. Еще никто и никогда не говорил ему о том, что и
как готовить. Когда наутро Наполеон увидел на столе курицу, он тут же позвал к
себе кулинара. Тот предложил императору лишь попробовать приготовленное блюдо.
Монарх согласился и отломил небольшой кусочек от птицы. Распробовав блюдо,
Наполеон больше никогда не давал никаких указаний своему повару.
1: История
развития человечества от древнейших времен до наших дней знавала невиданные
взлеты поварского искусства и такие же резкие падения. То еду возносили до
небес, считая ее одним из самых лучших удовольствий, то относились к ней чуть
ли не с презрением, считая, что даже разговоры о продуктах и блюдах «недостойны
истинного джентльмена».
2: Взять
древних эллинов. В Спарте относились к питанию сдержанно: в походе и на войне
надо было обходится простой в приготовлении пищей.
1: А
совсем рядом, в Афинах, изощрялись в приготовлении неслыханного праздничного
блюда: крошечная маслинка запекалась внутри голубя, голубь – в козленке,
козленок – в овце, овца – в быке, все это жарилось на вертеле, и самому
почетному гостю доставалась та самая маслинка.
2:
Удивительно ли, что позднее в Древнем Риме поварское искусство достигло
расцвета именно при помощи поваров – греков! С кулинарами считались, от них
зависел престиж того или иного знатного дома.
1: Затем
после длительного застоя, в конце средних веков, благодаря бурному
проникновению пряностей из восточных колоний, изысканная
кухня получила дальнейшее развитие.
2: Колыбелью
изысканной кухни стала Италия, особенно юг и Сицилия.
1:
При короле Людовике XIV испытала подъем поварского искусства Франция и с тех
пор эти европейские страны ведут непрестанное соперничество по кулинарной
части.
2: Учебники,
по которым будем учиться мы, основаны в основном на русской кухне. Сегодня
русская национальная кухня – самая разнообразная в мире. Одних щей в ней
насчитывается более 60!
1:
И все же блюдо, какой бы кухни Вы не готовили нужно очень много знать, ведь
технология приготовления пищи это наука, опирающаяся на достижения других наук.
2: Каждое
новое блюдо нужно сотворить: а вдруг не получится? Не зря кулинарию называют
искусством: она требует и терпения и вдохновения. Настоящий повар – это талант,
которым наделен не каждый человек. Повар – это тот же художник – творец-кудесник-фантазер.
В его руках обычные продукты превращаются в произведения искусства, доставляя
людям радость и удовольствие.
Кириллова
Н.Г: Послушав мнение девушек, мы можем сказать. Что кулинария с
одной стороны – искусство, а с другой стороны – наука, опирающаяся на
достижения физики, химии, физиологии питания и других отраслей естествознания.
Можно научиться и печь, и варить, и вырезать из овощей и фруктов целые
композиции. Нужно лишь иметь определенные знания в этой области и желание.
А с каким желанием Вы
пришли учиться, мы увидим, посмотрев презентации на тему «Почему Я выбрал
профессию ПОВАР!» подготовленную студентами группы №19.
2.Презентация
профессии.(10 мин)
3.Слово
преподавателю химии.(10 мин)
Уважаемы студенты, сегодня мы
с вами ответим на вопрос: как связана химия с продуктами питания? Можно
привести много примеров применения химических веществ в кулинарии. Например:
вещество глицерин применяется не только для смазывания кожи рук, но и в
качестве добавки к кремам в кондитерском производстве, для того, чтобы они не
испарялись при комнатной температуре.
Рассмотрим некоторые
химические процессы, которые применяются в кулинарии:
1.
Опыт с шаром.
2.
Яйцо в уксусе.
3.
Коко-кола с молоком.
4.
Молоко с уксусом.
5.
Проверка томата и йогурта на крахмал.
6.
Икра из желатина.
Кириллова Н.Г: Давайте, пока готовится преподаватель физики удивлять Вас, наши
историки раскроют еще несколько фактов из истории кулинарии.
1.Любимый всеми салат
«Оливье» был изобретен в 1860-е годы поваром-французом Люсьеном Оливье
(1838-1883) - московским ресторатором, владелицам трактира «Эрмитаж» на Трубной
площади. Здание трактира сохранилось, это дом 14 по Петровскому бульвару, угол Неглинной,
сейчас в нем помещается издательство и театр. Во Франции и Турции разные
упрощенные варианты этого салата, появившиеся в эмигрантской среде после
1917-го года, до сих пор называются «Русский салат» и он весьма популярен.
2.
Русские обогатили французскую кулинарию словом «bistro», произошедшим от
русского «быстро». А произошло это когда победившие Наполеона русские
войска дошли до Франции, на оккупированной территории пьяные русские казаки,
вваливаясь в разные забегаловки, орали «Быстро! Быстро!», стуча кулаками
по стойке и торопя и без того напуганных французских кабатчиков. Вот только
тогдашние русские военные, в отличие от нашего времени, не были стеснены в
денежном довольствии, потому до грабежей никогда не опускались, по-русски
широко демонстрируя свою щедрость. Уловив, что русские солдаты не только громко
требуют, но еще и хорошо платят, а, зачастую, и «забывают» брать сдачу,
владельцы заведений вскоре стали вывешивать завлекательные для русских
оккупантов вывески, написанные на французский лад: «BISTRO».
1.В
19 в. В Англии Антонен Карем – «Повар королей и король поваров»
как его называли,
повар Георга Уэльского ввел новый способ сервировки – a la russe вместо
a la francaise. Отличался от тем, что при сервировке по-французски все блюда
ставились на стол одновременно, горячие – на жаровнях или спиртовках. Гости
наполняли свои тарелки сами. Неудобство этого способа заключалось в том, что
есть, приходилось не то, что хочется, а то, что ближе стоит; просить дальнего
соседа передать блюдо, с другого конца стола, было не всегда удобно. Русский
способ – это когда на столе стоят лишь холодные кушанья и фрукты. Горячими
блюдами обносят гостей лакеи; зная меню всего обеда, гость может выбрать еду по
вкусу. Сервировку a la russe привезли в Париж из России повара, которым
довелось работать у знатнейших русских вельмож, но во Франции она не прижилась:
ее недостатком считалось то, что по дороге с кухни кушанье остывает.
2.
Каша была когда-то обрядовым блюдом на Руси. При заключении мирных
договоров, договаривающиеся стороны должны были вместе сварить и съесть ее.
4.Слово
преподавателю физики.(10 мин)
Как часто
приходиться слышать на уроках физики возмущенные слова, - «А зачем поварам
физика?» Понятно, для получения полного образования или для общего развития.
Обычно
физику вы видите строгой, официальной, состоящей из опытов, наблюдений,
рассуждений, выводов, формул, законов, следствий. Но есть в ней и то, что
нередко забывается, на что не обращают внимание, но что делает физику
привлекательнее, человечнее, что оживляет ее. Творцы физической науки оставили
нам не только открытия и законы, но и богатейший материал, связанный с другими
предметами.
Изучение
законов физики, помогает нам ответить, например, на такой вопрос:
- Почему в стакане с горячим чаем кусочек сахара
растворяется быстрее, чем в стакане с холодной водой?
-Что быстрее остывает суп или компот? А если
помешать? Подуть?
И
еще на многие и многие «ПОЧЕМУ».
И
поэтому хочется самостоятельно исследовать окружающий нас мир и
попутешествовать в «Стране физики».
Путешествие
в эту замечательную страну с открытиями и изобретениями мы будем совершать на
кухне. Именно на кухне, на каждом шагу, нас ожидают чудеса и
удивительные явления.
Интересно
разобраться в том, на чем основаны кулинарные приемы и практические советы,
выработанные многими поколениями. Многие советы и рецепты основаны на целом
ряде физических законов и явлений.
Опыт
1:
Почему
чайник «шумит», перед тем как закипеть, а также тогда, когда начинает остывать?
(Ответ:
При нагревании пузырьки воздуха как более легкие, вытесняются окружающей водой
вверх. Здесь они попадают в воду, температура которой ниже. Пар в пузырьках
охлаждается, сжимается, и стенки пузырьков под давлением окружающей воды с
легким треском смыкаются. От этих многочисленных потрескиваний и происходит
шум, который мы слышим перед закипанием.)
Опыт 2
Почему, когда
режут хлеб или мясо, то двигают нож взад-вперед, а когда режут сыр или масло,
то только давят на нож?
(Ответ:
Движение ножа взад-вперед связано с тем, что чем острее нож, тем легче
им резать. Когда на нож просто давят, то его режущим сечением является сечение,
перпендикулярное ножу. Когда нож движется, его режущее сечение наклонное и
более острое. Чтобы разрезать сыр или другие вязкие продукты, на нож приходится
просто давить. Сила трения между поверхностями сыра и ножа велика, поэтому нож
двигать трудно).
Опыт 3:
(Опыт с
перегретой водой)
Опыт 4:
(Опыт с
надутым шаром без воды и с водой). Почему пустой надутый шар лопается над
огнем, а с водой нет?
(Ответ:
Воздух имеет малую теплоемкость, а вода большую теплоемкость. Поэтому часть
теплоты тратится на нагревание воды и шар не лопается.)
Опыт 5: (С двумя
стаканами с маслом и водой –перетекание масла и воды) Почему так происходит?
(Ответ:
Масло и вода имеют разные плотности, поэтому вещество с меньшей плотностью
стремится переместиться вверх)
Опыт 6: молекулярная
кухня
5.
Мастер-класс по изготовлению салатов. Изготовление салатов студентами группы «Проба
пера».(10мин.)
IV. Подведение итогов:(
Мнение обучающихся о мероприятии.
Поощрение обучающихся за активное участие.
План
мероприятия составлен:
преподавателем
спец. дисциплин,
высшей
квалификационной категории______________Н.Г.Кирилловой,
преподавателем
физики,
высшей
квалификационной категории______________Н.А.Томиной,
преподавателем
химии,
первой
квалификационной категории_______________В.А.Алтуховой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.