План открытого урока физика 8 класс "Улица разбитых фонарей"

CАМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель: Белянина Алена Геннадьева

ТЕМА: "Улица разбитых фонарей (параллельное соединение)".

Согласно моей рабочей программы данный урок является 16 в разделе «Электрические явления» и 2 по теме «Электрические соединения» в 8 классе. Эта тема достаточно близка и понятна учащимся, так как ее восприятие и осмысление основано на субъективном опыте учащихся. При организации образовательного процесса в рамках данного урока, мною были учтены возрастные особенности учащихся; их интерес к проблемам социального характера. Организация групповой формы работы позволили, на мой взгляд, активизировать работу учащихся. Содержание образования, реализуемое на уроке, предполагает включенность учащихся в разные виды деятельности, тем самым, создавая новые образовательные среды, погружаясь в которые у учащихся появляются возможности для получения комплексных качественных результатов (личностных, метапредметных, предметных).

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Создание учебной ситуации, позволяющей ученикам практически познакомиться с параллельным соединением проводников, дальнейшие формирование представлений об электрических явлениях.

Задачи урока

Личностные:

Формирование мотивов к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Метапредметные:

• развитие умений моделировать, создавать образные характеристики изучаемых объектов;

• готовность оценивать и интеризировать (присвоить, сделать своим) полученную информацию;

Предметные:

• сформировать знания о параллельном соединение;

• изучить законы параллельного соединение;

Технология «Учебная ситуация» - это такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют, предлагают свое описание, частично – запоминают.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, способствовали достижению учебных задач урока, стимулировали познавательные интересы и активность учащихся.

По классификации Андрея Викторовича Хуторского на уроке мною применены:

- информационная компетенция: формирую умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

- коммуникативная компетенция: формирую навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе; умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию; использовать современные телекоммуникационные технологии (Интернет).

А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я поставила перед моими учениками посильные учебные задачи.

Для активизации мышления учащихся на данном уроке я использовала систему вопросов на основе их субъективного опыта, создавал проблемные ситуации.

(ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, коммуникативная, информационная, компетенция личностного самосовершенствования.)

Использование компьютерных технологий на уроке дало возможность для целостного восприятия детьми нового материала, закрепления и систематизации изученного, для построения визуального ряда воспринимаемого.

Особое место на уроке занимает формирование и развитие у учащихся общеучебных навыков, а также навыков групповой работы.(работа в парах это тоже групповая работа)

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичного закрепления нового материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Для эмоционального восприятия материала я использовала, демонстрационный материал, межпредметные связи, что послужило опять же для формирования целостного представления о теме «Электрические явления».

Урок хронометрирован, с учетом продуктивного действия учащихся в этом возрасте.

После каждого этапа урока, логически делались выводы в форме постановки учебных задач, указания например, обобщения, в форме вопроса.

Психологический аспект урока заключался в том, что был установлен положительный контакт со всеми учениками класса, чувствовалось, что дети получают удовольствие от действия, производимого как учителем, так и самим собой. На протяжении всего урока чувствовался хороший эмоциональный отклик со стороны учеников. Можно сказать, что мы имеем дело с классом высокого уровня воспитанности, а так же с высоким уровнем интеллекта. Обратная связь прослеживалась через активность, неподдельное желание работать, по свету в глазах ребят. Памятуя о том, что основным видом деятельности для учащихся этого возраста является общение, был сделан серьезный акцент на использование соответствующих методов, позволяющих развивать навыки коммуникативной культуры (тактильное общение, умение договариваться, работать на одну цель). Активизировать познавательные процессы (в частности память) помогла используемая мной виртуальная лаборатория, образуя целостность воспринимаемого материала.

Принцип дифференциации четко просматривался в делении класса на группы. Учащиеся в удобном для них темпа и логики изучали материал.

Воспитательная компонента урока реализовывалась через одну из базовых ценностей Иркутской области, в частности в воспитании ответственного человека по отношению к своему городу.

Здоровьесберегающий аспект был предусмотрен мною через смены видов действий, в том числе и движения во время урока.

Лучше всего как мне кажется, на уроке получилось установление психологического контакта с классом, достижение хорошей результативности урока, выполнение намеченного плана, организация продуктивной деятельности групп, оптимизация содержательной линии урока.

Что не получилось: вместить в рамки урока больше интересной информации, проговорить еще несколько важных процессов в мире физических явлений и открытий. Уроком я удовлетворена!

• 1 слайд

  Физика - удивительная вещь: она интересна, даже если в ней ничего не понимаешь. (М. Аров)

• 2 слайд

  Тема урока: Улица разбитых фонарей

• 3 слайд

  Тема урока: Параллельное соединение

• 4 слайд

  Учебные задачи: 1. 2. 3.

• 5 слайд

  Учебные задачи: 1. Дать определение параллельному соединению 2. Нарисовать схему соединения 3. Изучить законы соединения

• 6 слайд

  Домашнее задание: Написать мини сочинение «Применение параллельное соединение проводников». Или Начертить параллельное соединение елочных гирлянд (из 10 лампочек)

• 7 слайд

  ВЫ МОЛОДЦЫ! Спасибо за урок!

4

ТЕМА: "Улица разбитых фонарей".

Тип урока

Изучения и первичного закрепления нового материала

Цель урока

Ознакомление обучающихся с параллельным соединением проводников; дальнейшее формирование представлений об электрических явлениях.

Задачи урока

Образовательные:

• сформировать знания о параллельном соединение;

• изучить законы параллельного соединение;

Развивающие:

• продолжить формирование навыков групповой работы;

• развитие мыслительной деятельности (анализ, обобщение, выводы).

Воспитательные:

• развитие коммуникативных навыков;

• развитие умений адаптироваться в современных условиях.

Формирование компетенций учащихся

Андрей Викторович Хуторской: ценностно-смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, коммуникативная, информационная, компетенция личностного самосовершенствования

Учебно-познавательные компетенции формирую через самостоятельную познавательную деятельность. Учащиеся овладевают приемами действий в нестандартных ситуациях. Технология сотрудничества.

Через информационные компетенции формирую умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

Компетенции личностного самосовершенствования направляю на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития.

Ценностно-смысловые, связаны с ценностными ориентирами ученика.

Общекультурные компетенции – компетенции связи поколений.

Методы и приемы

– индивидуальная работа, групповая, фронтальная; – диалог; – эвристическая беседа; – решение проблемной ситуации;

Технология

КСО – коллективный способ обучения (работа в группах)

Планируемый результат

Учащиеся должны:

- понимать параллельное соединение;

- уметь объяснять особенности параллельного соединения;

- выявлять и анализировать отличия параллельного соединения от последовательного;

- представлять сектор применения параллельного соединение.

Раздаточный материал

• ватман

• маркеры

• раздаточный материал

• компьютеры

• ресурсы интернета, интерактивное учебное пособие «НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. Физика 8 класс».

Оформление электронной доски

• тема урока;

• задачи урока

ХОД УРОКА

Актуализация знаний.

Здравствуйте! Я рада, что мы сегодня вмести изучим одну из базовых тем Электрического тока. Это тема вам пригодиться в повседневной жизни.

Приглашаю вас в наш город, перед вами две параллельные улицы освещенные фонарями. Улица МИРА и улица ДРУЖБЫ НАРОДОВ (электрическая цепь последовательного соединения лампочек и параллельного, с оформлением под улицы (деревья и дома)).

На улице МИРА, вдруг кто- то разбил фонарь, что произошло?

Полностью исчезло освещение!

Посмотрим на улицу ДРУЖБА НАРОДОВ, повторим действие, что видим?

Освещение не нарушалось!!!

Почему??? Правильно, разные соединения!

Определение темы урока

Я сегодня урок назвала «Улица разбитых фонарей» Слайд1.

Как бы вы перевели эту тему на физический язык?

Повторение

Последовательное соединение вы изучили, давайте вспомним и ответим на вопросы: (таблица на доске заготавлена)

1. Какое соединение называется последовательным

2. Нарисуйте схему последовательного соединения

3. Какие законы имеет это соединение

Для силы тока

Для напряжение

Для сопротивления

(выходят и заполняют таблицу)

А у параллельного соединение???

Учебные задачи

Какие учебные задачи предстоит сегодня нам решить, если тема наша урока звучит "Параллельное соединение".

Слайд 3

Учебные задачи урока:

1. Дать определение параллельному соединению?

2. Нарисовать схему соединения

3. Изучить законы соединения

4. Применение параллельное соединение

Межпредметная связь

Вернемся на наши улицы, где какое соединение?

А что такое параллельное, где ещё встречали это понятие?

Актуализация знаний.

Чтобы понять, что произошло я вас, приглашаю в виртуальную лабораторию ( используется интерактивное учебное пособие «НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. Физика 8 класс»)

Какое это соединение? Почему?

А это соединение?

Чем отличаются?

Почему показатели приборов разные?

Правильно нет информации, а где можно найти информацию и какими источниками можно воспользоваться. (Интернет, учебник, учитель)

Работа в группах

Давайте поработаем в группах, с правилами вы уже знакомы.

Но цель нашей работы будет проверить эффективность источника информации.

Та группа, которая выполнит задание первой, заполняет интерактивную доску, вторая плакат, ну последняя обобщает и выступает в роли экспертов.

Какой источник более эффективный??

В год литературы главное все же остается книга.

Физ

минутка

А теперь улицы сделаем подвижными!

Вам предлагается создать улицу Мира и вам улицу Дружбы Народов, выбираете роль и строите электрическую цепь улицы. Молодцы!

(роли: источник тока, ключ, амперметр, три лампочки, 6человек)

Закрепление.

Для закрепления материала, предлагаю Вам пройти тестирование по изученной теме (Тест из интерактивного учебного пособия «НАГЛЯДНАЯ ФИЗИКА. Физика 8 класс»). Правильно ответить на вопросы в тетради.

Проверка. По выполнению самопроверка и выставление оценок.

Прикрепите солнышко в ту колонку, какая у вас оценка.

«5» «4» «Я ВЫУЧУ!»

Итог урока

Ответьте, пожалуйста, на вопрос:

Решили ли мы поставленные задачи? (Ответы уч-ся.)

Вывод учителя.

Молодцы. Мы с вами сегодня очень хорошо поработали. Мы изучили с Вами законы параллельное соединение и в своей школе вы продолжите изучения их через решение расчетных задач, для успешной сдачи ЕГЭ по физике, где теме законы постоянного тока, уделяется особое внимание.

Домашнее задание

Слайд 3 Написать мини сочинение

«Применение параллельное соединение проводников».

Или Начертить параллельное соединение елочных гирлянд (из 10 лампочек)

Рефлексия

Уровень психологического комфорта или своё отношение к уроку вы покажите в выборе чаши весов, положив конфетку на весы с чашками

Слайд 3

Любите и берегите наш город!! И пусть наши улицы не имеют разбитых фонарей.