План открытого урока литературы в 5 кл по стихотворению М.Ю.Лермонтова "Бородино"

ПЛАН урока

1.      Мотивирование к учебной деятельности. Приветствие

Прослушать фрагмент Торжественной увертюры «1812 год» П.И.Чайковского.

Слайды сцен сражений

2.      Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Какие ассоциации возникли при прослушивании и при просмотре? Какое историческое событие  было изображено на слайдах? Взаимосвязаны ли они с музыкальным сопровождением?

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

           - Что вы знаете о Бородинском сражении 1812 года

            И, конечно, надо назвать имя великого полководца, кто это?

           Во главе русских стоял Кутузов, а во главе французов - Наполеон, и что русские одержали победу.

Отечественная война 1812 года – война России против великой армии французского императора Наполеона Бонапарта, вторгшейся в ее пределы.

3.      Выявление места и причины затруднения. Историческая справка (Инд. ДЗ)

Это событие  нашло отражение в разных видах искусства, каких? (музыке, живописи, литературе)

-А как это событие связано с литературой?

- Великий русский поэт 19 века М.Ю.Лермонтов в своём стихотворении «Бородино» тоже эту дату осветил.

- Что вы знаете о Лермонтове?  (инд.зад.)

- Почему Лермонтову интересна тема Отечественной войны 1812 года?

4.      Построение проекта выхода из затруднения. (Формулировка темы.)

Посмотрите на слова-помощники на доске, вспомните просмотренное и услышанное и сформулируйте тему нашего урока

Постановка задач

Что мы будем делать на уроке

5.      Реализация построенного проекта. Актёрское прочтение стихотворения

Физминутка

 Беседа по содержанию:

-Какому событию посвящено стихотворение?

-Какой мыслью и каким настроением оно пронизано?

-от чьего лица ведётся рассказ? Что этим достигается?

- Можем ли мы судить о происхождении этого человека, старого солдата? (О простом происхождении рассказчика говорит то, что он был солдатом-артиллеристом, а так же речь героя, в которой есть просторечья и искажения: ушки на макушке, мусью, басурманы)

Словарная работа презентация

6.      Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Работа в парах: Исследование текста. А сейчас выясним, как отразились исторические факты в стихотворении  (1 пара – соотнести исторические данные с текстом стихотворения. ) и какие средства худ.изобразительности помогают Лермонтову создать художественную картину жизни (2  - пара)

7.      Вспомните, какое впечатление на вас произвела музыка П.И.Чайковского? Какое впечатление производит на звучание строк:

8.      Включение в систему знаний и повторение.

Вопросы классу по тексту:

- Чем можно объяснить наличия в тексте стихотворения слов: «мы», «наш», «наши», «все»?

- Что заставило старого солдата с гордостью говорить о прошлом?

- Какое чувство объединило участников Бородинского сражения и воодушевляло их на подвиги?

-С какой целью М.Ю. Лермонтов обращается к теме Бородинского сражения?

-Что важнее для автора передать правду истории или прославить подвиг солдат, сражавшихся на поле битвы?

-Что хотел донести до читателя, до будущих поколений?

       9. Рефлексия        .

Приложение

Работа в группах с таблицей №2  Цель  работы  – выяснить, как отразились исторические факты в стихотворении. Задание: соотнесите исторические  данные с текстом стихотворения М.Ю.Лермонтова, выделите в стихотворении нужные части, подберите цитаты, заполните таблицу.

Цитаты из исторической справки	Цитаты из стихотворения
Я участник великого сражения. Сейчас я вам расскажу все что помню. Бородинское сражение - крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года между русской и французской армиями. Оно  произошло 7 сентября  1812 года у села Бородино, которое находится  западнее Москвы. А до этого мы долго отступали , после оставления города Смоленска русская армия отходила к Москве.	3 строфа: Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали,
Да , и вот наш главнокомандующий михаил илларионович Кутузов выбрал место боя. 3 сентября  мы  расположилась у села Бородино, на заранее избранной позиции, где решил Кутузов дать армии этого супостата  Наполеона решительное сражение. К началу сражения у нас была большая армия: 120 тысяч человек и 640 орудий. А у французов еще больше:135 тысяч человек, а орудий  у них было чуть меньше: 587.	4 строфа: И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут.
До главного сражения 5 сентября был бой  за Шевардинский редут.	Строфа 6: Два дня мы были в перестрелке…
В течение 6 сентября и мы и французы готовились к главному сражению	Строфа 7 Прилег вздремнуть я у лафета…
на рассвете 7 сентября артиллерийской канонадой с обеих сторон началось Бородинское сражение.	Строфа 8: И только небо засветилось, Все шумно вдруг зашевелилось, Сверкнул за строем строй.
Решающие бои развернулись за Багратионовы флеши и батарею Раевского. французам удалось их захватить, потеряли много людей и орудий.  Но сил идти дальше у них не было. Наполеон отвел войска на исходные позиции.	Строфа 13: Вот смерклось. Были все готовы Заутра бой затеять новый И до конца стоять... Вот затрещали барабаны - И отступили басурманы.

Таблица №2 для учителя

Вывод: Основные эпизоды Бородинского сражения, описанные в стихотворении, полностью совпадают с исторической справкой. Следовательно, поэт в основу стихотворения положил реальные исторические факты.

Приложение

Анализ художественных средств стихотворения.

-      Но чем отличаются исторический рассказ от стихотворного? (в стихотворении нет дат, названий, фамилий; речь в стихотворении выразительная, образная).

-      Работа с таблицей №3 в парах. Цель: найти в тексте средства художественной выразительности. Задание: в своём стихотворении М.Ю.Лермонтов использует различные средства художественной выразительности для создания художественной картины жизни, речь Лермонтова богата сравнениями, метафорами.  Выпишите их.

Таблица №3 для учителя

Средства художественной выразительности	Примеры из текста	Роль в тексте
Метафоры	Звучал булат, картечь визжала, залпы тысячи орудий слились в протяжный вой, гора кровавых тел	Метафоры делают текст ярче и выразительнее, создают звуковые ощущения, образно показывают грандиозность сражения, ужасающее количество жертв
Сравнения	Французы двинулись, как тучи; носились знамена, как тени; земля тряслась, как наши груди	Помогают увидеть несметные полчища врага, передают динамичность боя, показывают грандиозность сражения, тяжесть его
Восклицательные предложения	Недаром помнит вся Россия про день Бородина!	помогают передать чувство гордости русской богатырской силой и удалью

Вывод: использование в стихотворении метафор, сравнений помогает ярче, образнее передать картину боя.

-       Слово о писателе. (выступление ученика)

Нерадостным было детство маленького Миши: рано умерла его мать, рос он в разлуке с отцом. Детство Лермонтова прошло в имении Тарханы в Пензенской области. Воспитывала его бабушка. Елизавета Алексеевна Арсеньева. Бабушка очень заботилась о воспитании внука. Приглашала к нему лучших учителей. Учился Лермонтов охотно. Много читал, свободно говорил по-французски и по-немецки, проявлял необычайные способности в математике, играл в шахматы, играл на скрипке. Особенно увлекался литературой и больше всех любил Пушкина, рано начал сочинять стихи. Еще более ранним его увлечением было рисование. М.Ю.Лермонтова всегда интересовала история, он изучал ее, особо привлекало Бородинское сражение (Его дядя Афанасий Алексеевич Столыпин участвовал в Бородинском сражении). М.Ю.Лермонтова восхищался героями битвы, их мужеством и самоотверженностью. Лермонтов погиб на дуэли в 1841 году.

Историческая справка

 12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. 2 месяца продолжалось отступление русских войск.. 26 августа 1812 года под Бородино, деревне в 124 км к западу от Москвы, произошло генеральное сражение. Оно продолжалось более двенадцати часов и считается в военной науке самым кровопролитным сражением в истории. В результате битвы русская сторона потеряла около 44 тысяч, а французская – не менее 58 тысяч человек. В народной и военной традиции России битва у села Бородино стала символом героизма и стойкости. За прошедшие два столетия оценка эта не изменилась.

Таблица 1. Подбери цитаты из текста

Цитаты из исторической справки	Цитаты из стихотворения
Я участник великого сражения. Сейчас я вам расскажу все что помню. Бородинское сражение - крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года между русской и французской армиями. Оно  произошло 7 сентября  1812 года у села Бородино, которое находится  западнее Москвы. А до этого мы долго отступали , после оставления города Смоленска русская армия отходила к Москве.
Да , и вот наш главнокомандующий михаил илларионович Кутузов выбрал место боя. 3 сентября  мы  расположилась у села Бородино, на заранее избранной позиции, где решил Кутузов дать армии этого супостата  Наполеона решительное сражение. К началу сражения у нас была большая армия: 120 тысяч человек и 640 орудий. А у французов еще больше:135 тысяч человек, а орудий  у них было чуть меньше: 587.
До главного сражения 5 сентября был бой  за Шевардинский редут.
В течение 6 сентября и мы и французы готовились к главному сражению
на рассвете 7 сентября артиллерийской канонадой с обеих сторон началось Бородинское сражение.
Решающие бои развернулись за Багратионовы флеши и батарею Раевского. французам удалось их захватить, потеряли много людей и орудий.  Но сил идти дальше у них не было. Наполеон отвел войска на исходные позиции.

Таблица 2.

Средства художественной выразительности	Примеры из текста	Роль в тексте
Метафоры		Метафоры делают текст ярче и выразительнее, создают звуковые ощущения, образно показывают грандиозность сражения, ужасающее количество жертв
Сравнения		Помогают увидеть несметные полчища врага, передают динамичность боя, показывают грандиозность сражения, тяжесть его
Восклицательные предложения		помогают передать чувство гордости русской богатырской силой и удалью