План открытого урока по английскому языку классе по теме "Игрушки" (2 класс)

План урока по английскому языку во 2 «Б» классе

по теме «Игрушки» («Волшебная шляпа»)

учитель: Ивашина И.В.

Цели урока:

образовательные:

- активизировать употребление лексических единиц в речи учащихся по теме «Игрушки»

- ознакомить учащихся с некоторыми глаголами (can/can’t, to fly, to ride, to bounce) по теме «Игрушки»

- активизировать работу каждого учащегося

развивающие:

- развивать умения и навыки устной и письменной речи на знакомом языковом материале

воспитательные:

- формирование устойчивого интереса к дальнейшему изучению английского языка

- приобщаться к самостоятельности в выполнении заданий

Планируемые результаты обучения:

личностные:

- формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивация к дальнейшему овладению иностранным языком.

метапредметные:

- умение строить логические размышления, умозаключения, уметь осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

предметные:

- умение употреблять лексические единицы в речи, согласно поставленной задачи

- умение воспринимать информацию на слух и понимать содержание небольшого текста построенного на знакомом языковом материале

- умение вести диалог с использованием известных речевых оборотов

- умение читать вслух и понимать почитанное.

Образовательные ресурсы: ММ презентация, ноутбук, проектор, карточки, учебник «Millie»-2 класс, С.И.Азарова, Титул 20011 г., рабочая тетрадь к учебнику, СD диск.

Ход урока

Название этапа

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результаты (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

2.Активизация

уже имеющихся

у учеников зна-

ний по данной

теме «Игрушки»

3.Открытие

нового знания

4.Физкульминутка

5.Закпепление

6.Инструктаж к

выполнению д\з

Подготовка

учащихся

к работе на уроке, обеспечение благоприятного климата.

Форма:

фронтальная

средства:

языковые

Результат:

учащиеся готовы

к продуктивной деятельности

Приемы контроля

-устный

принцип: психологической

комфортности

Актуализировать

знания учеников

необходимые

для открытия но-

вого знания.

Форма: фронталь-

ная

Средства: языко-

вые, наглядные

Результат: повто-

ряют уже знако-

мую лексику

Приемы контроля

-устный

Принцип:

деятельности

Совместно с

учениками найти

решение

проблемного

вопроса и

применить полу-

ченные знания

на практике

Форма:

фронтальная

Средства:

языковые,

наглядные

Результат:

выполнение

заданий по

намеченному

плану, проверка

своих пред поло-

жений, ответ на

поставленный

вопрос

Приемы контроля:

-устный

Снятие

статистического

напряжения

Организация

усвоения детьми

нового способа

действия при

решении задачи

с их

проговариванием

Обеспечение

понимания

содержания и способов

выполнения д\з

Приветствие.

I’m glad to see

You!

1.Повторение

фразы: I’ve got…

используя

лексику

темы «Игрушки»

2.Повторение

цветов

Работа с новым

лексическим

материалом (ride

a bike, fly a kite,

bounce a ball,

catch a ball :

презентация или

карточки,

проговаривание

и перевод

Выполнение

упражнений с

произношением

английских слов

В презентации

(на картинках)

назвать все

действия с

игрушками.

Каждый говорит,

что он умеет

делать( I can …)

Прослушивание

Аудиозаписи.

Правила чтения

буквы Hh [h]

Учебник: стр.73

Тетрадь: стр.41

Личностные-

принятие своей

роли ученика, соблюдение определенных

правил поведе-

ния

Регулятивные-

формируем воле

вую соморегуля-

цию, умение на-

строить себя на

работу, контроли-

ровать свою готовность к уро

ку.

Коммуникатив-

ные-умение

вступать в мини-

диалог.

Регулятивные –

умение сохра –

нять учебную

цель, осуществле

ние контроля сво

их действий.

Познавательные

- умение структу-

рировать свои

знания по опреде-

ленной теме, ори

ентироваться в

системе своих

знаний

Коммуникатив-

ные-умение

слушать и

понимать речь

других

Познавательная

-восприятие на

слух глаголов

движения

Регулятивная:

организация

внимания и

самоконтроля

Коммуникатив.-

умение слушать,

понимать речь

других, строить

фразы

Регулятивные: -

умение

производить

контроль и

оценку своих

действий

Познавательная

-умение

построить

и прочитать

высказывания с

новыми глагола-

ми (fly a kite,

bounce a ball,

ride a bike)

Личностные:

формирование

понимания

необходимости

выполнения д\з

Регулятивные :

самоконтроль

Личностный-вов

лечение эмоцио-

нальной сферы.

Предметный-по-

нимать на слух

речь учителя и

вербально-невер

бально реагиро-

вать на услышан

ное.

Метапредметные

-строить рассуж-

дения в форме

простых сужде-

ний об объекте.

Личностный-

формирование

интереса к

иностранному

языку

Предметный –овладение

навыком описания предмета

по цвету.

Метапрдметный

- овладение

способностью

принимать и

сохранять цель

и задачи урока.

Личностный:

использование

визуальных

средств

мотивации

Предметный:

распознание в

тексте и употреб-

ление в речи

глаголов

Метапрелметные

-освоение

начальных форм

личностной и

познавательной

рефлексии

Предметный:

знание глаголов

движения

Личностный :

формирование

установки на

здоровый образ

жизни

Личностный :

использование

аудиозаписи для

сохранения

мотивации

Предметный:

воспринимать

на слух в

аудиозаписи и

понимать

основное

содержание

текста; умение

читать вслух

небольшой текст

Метапредметные

-запись ответа по

образцу

Предметные:

списывание

лексических

единиц,

применение на

практике

грамматических

знаний

(I can… )