План
открытого урока по географии Бурятии
С
применением ИКТ.
Учитель Филатьева ГФ.
Изучаемая тема: Байкал. Тема урока: Что в
имени твоём Байкал?
Тип урока:
обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Оборудование:
компьютер, учебник География Бурятии 8-9 класс.
Цели урока:
1)
Образовательные - расширить кругозор учащихся и
умения применять знания других предметных областей (биологии, экологии, информатики).
2)
Развивающие - способствовать развитию памяти,
творческого мышления, воображения, коммуникативных навыков.
3)
Воспитательные – воспитывать любовь к природе, к
родному краю.
4)
Практическая – провести контроль знаний по
пройденному разделу.
Ход
урока.
Этот урок проводится в нетрадиционной форме –
в форме игры «Поле чудес». В начале урока учитель организует учеников на
проведение игры. Класс разбивается на 9 групп по 2 -3 человека в каждой группе.
Представитель от каждой группы участвует в игре.
Первый
тур.
1 слайд. Выходит первая тройка игроков, по
буквам угадывает слово.
Угадайте самый большой остров на Байкале?
Второй
тур.
2 слайд. Выходит вторая тройка игроков. По
буквам угадывает слово.
Самый большой залив Байкала?
Третий
тур.
3 слайд. Выходит третья тройка игроков. По
буквам угадывает слово.
Какой самый близкий родственник океанского
тюленя живёт в Байкале?
Финал.
4 слайд. Выходят победители первого, второго и
третьего тура.
Какая самая загадочная рыба Байкала?
Игра
со зрителями.
5 слайд.
Сколько видов рыб живёт в Байкале?
6 слайд.
Какая самая большая рыба живёт в Байкале?
7 слайд.
Как происходит самоочищение байкальской воды?
Суперигра
8 слайд.
Сколько лет могли бы прожить люди всей земли,
если бы у них был только один источник воды – Байкал?
3. Подведение
итогов урока.
Чиста,
уникальна, прозрачна вода.
Безмолвна,
но полная жизни тайга.
Шумит и
волнуется бешеный вал-
Таким
мне запомнился древний Байкал.
Красавица
дочь – Ангара удалая
Свой
путь начинает из этого края,
Ас нею
три сотни речушек и рек,
Все
устремили к Байкалу свой бег.
С
тревогой смотрю я в завтрашний день.
Будут
ли жить там омуль, тюлень?
Как
сохранить заповедное озеро,
Чтоб
его воды не «целлюлозило»,
Чтоб
достоянием народа стал
Славное
море – священный Байкал!
4. Домашнее
задание.
Составить кроссворд по теме « Байкал».
План
открытого урока по экономической, политической и социальной географии мира.
Учитель Филатьева ГФ.
Изучаемая тема:
Северная Америка.
Личностно-ориентированный урок по теме: США –
страна без истории.
Тип урока:
изучение нового материала.
Оборудование:
политическая карта мира, учебник Гладкий. Лавров «Экономическая,
политическая и социальная география мира»
2005г, 10 класс, раздаточный материал: вопросы по группам учащихся в
зависимости от уровня сложности.
Цели урока:
1)
Образовательные:
расширение кругозора учащихся, уметь давать оценку географического положения (
физико-, политико-, экономико-, транспортно-, эколого-географического) США.
Уметь выявлять природно-ресурсный потенциал страны, природные богатства США,
рассмотреть особенности населения и формирования американской нации.
2)
Развивающие:
способствовать развитию памяти, творческого мышления, коммуникативных навыков.
3)
Воспитательные:
содействовать развитию умения общаться между собой, помочь учащимся осознать
ценность совместной деятельности.
Ход урока.
Класс делится на
группы по три человека, и каждая группа самостоятельно изучает и ищет ответы в
учебниках на поставленные вопросы.
1)
Оценка физико-географического положения США.
- Какая из стран,
США или Россия имеет более благоприятное физико-географическое положение?
-Действительно ли
США имеют самое выгодное ЭГП среди крупных держав мира?
-Сформулируйте
общую оценку территории и географического положения США.
2)
Природно-ресурсный потенциал страны.
-Дать оценку
природным богатствам США, рассказать о их размещении.
-Характеристика
промышленности: а) ТЭК, б) металлургия, в) машиностроения г) химическая
промышленность д) лёгкая промышленность.
-Характеристика
сельского хозяйства.
-Характеристика
транспорта.
3)
Особенности населения страны.
-Какова численность населения США? Что вам
известно о размещении населения по территории страны?
-В какие исторические периоды Америка
испытывала наибольший наплыв мигрантов? Как происходило заселение материка
европейцами?
-Почему в США - стране иммигрантов-не так
проблематичен национальный вопрос, как в других регионах?
2)Подведение итогов урока.
4)
Домашнее задание.
Прочитать 33 параграф, подготовить по желанию
рефераты по теме. Путешествие по одному из штатов США
1)
штат Мичиган
2)
штат Калифорния
3)
штат Техас.
Работа с контурной
картой. Нанести на контурные карты США.
1)
крупные агломерации и города-миллионеры,
мегалополисы
2)
месторождения полезных ископаемых.
3) обозначьте
границы США.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.